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精选优质文档-倾情为你奉上科学组集体备课记录主备人:郑晓君时间:3月11日主题:热胀冷缩参加人员:袁秀清李翠成王玉杰教材分析: 热胀冷缩是生活中常见的现象,学生对此有丰富的生活经验,但是热胀冷缩的的原因学生却很少深入探究,不能明确说出其所以然。本单元遵守小学生的认知规律,选取液体,气体和固体热胀冷缩的现象,引导学生经历科学探究的过程,发现科学的真相,并在此过程中培养学生正确的价值观。教学目标: 知道科学探究的步骤,体验科学探究中证据,逻辑推理及运用想象建立假设和李杰的重要性;了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化;尊重证据,愿意合作交流,乐于用学到的科学知识改善生活。重难点突破:一、温度计为什么能测量温度,请学生根据生活实际猜测,说出自己的想法。二、设计实验,探究原因。利用冷水鱼热水创设不同的环境,制作简易的温度计放入不同的水槽观察其体积变化。三、讨论交流,尽量能归纳出液体热胀冷缩的性质。四、

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