温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-1103965.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（多元化历史学业成绩评价体系的研究与实践.ppt）为本站会员（da****u）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
多元化历史学业成绩评价体系的研究与实践 广州市教育局教研室何 琼 1 一、对历史教育的反思 二、研究的过程 三、对多元化学业成绩评价体系的认识 2一、对历史教育的反思1 历史教育的目的是什么？2. 历史教育的现实状况如何？3. 如何改变这种状况？3唐太宗： “ 人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。 ”司马光： “ 鉴前世之兴衰，考当今之得失 ” 。这些总结把历史对人类社会进步、发展的重要功能一语道破。4现时我们学习历史的着眼点不再是历史事实的描述或还原，而是更侧重于历史事件带给我们的反思和认识。重要的是能带给我们对今天现实的把握，梳理出历史遗留给今天的内在脉络。5 为什么要学习历史？为了学会做人。 作为人文学科核心课程的历史教育有 “ 广阔的视野、丰富的人文素材、深刻的人类经验 .” （首都师大历史系 赵亚夫）6学习历史 是 为了知道过去 理解现在 懂得社会 7 历史教育应关注 “ 人的精神状态” 。 在义务教育阶段，应让学生通过历史学习 “ 见贤而思齐 ”“知做人得失之道理 ” ， 并具有求实求真的科学态度及初步掌握治史方法。8二、研究的过程1成立课题研究小组，开展课题研究工作2 设计评价方法和评价工具，提出评价改革意见3推广课题研究成果4对开放式考试实行积极有效的组织管理和调控 9评价方法和评价工具的设计评价方法和评价工具的设计10
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
