一、语文,想说爱你不容易！.ppt

1、一、语文，想说爱你不容易！二、年年岁岁花相似三、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 2012.2.18就是要使每个人都得到自由、充分的发展，以人为本、以学生为本。一个人适合什么样的发展、怎么发展，可以通过考试这个评价手段来分析。过去的考试主要是淘汰型的，考你的 “不行 ”，现在的考试要强调适应性，考你的 “行 ”。考试要考出学生的长处、优点，这样的考试才是一个好的考试。考试的目的是什么？考查学生正确理解和有效运用祖国语言文字的思维能力及思想认知水平。考试内容要实现与高中新课改内容的衔接，进一步贴近时代，贴近社会，贴近考生的实际。注重对考生运用所学知识分析问题、解决能力的考查。设计考试目标体系，强化

2、考试情景设计。（地方特色？）高考语文考什么？分数成为录取的唯一标准，成绩成为评价教师、学生的主要指标；应试的方法贯穿始终，重选拔、轻评价，重共性、轻个性，重成绩、轻能力；重终结性评价、轻过程性评价，忽视人的全面性发展。这就是目前高考存在的最大的问题。新课改后的高考首先是由全国制定统一的 考试大纲 ，分省命题的省、区、市制定本地的 “高考方案 ”，并根据统一的 考试大纲 编制 考试说明 。高考的改革必须循序渐进，要在全国统一标准选拔人才考试不变的基础上，遵循 “不动摇、不懈怠、不折腾 ”的原则，平稳推进高考制度的改革。2011年 2010年内容 题号 分 值 考 点 能力 层次 题号 分 值 考

3、 点 能力 层 次一般论 述 类文章（ 9分）1 3 理解文中重要概念的含 义 C 1 3 理解文中重要概念的含 义 B2 3 分析文章 结 构，把握文章思路 C 2 3 筛选 并整合文中信息 C3 3 分析概括作者在文中的 观 点 态 度 C 3 3 分析概括作者在文中的 观 点 态度 C文言文阅读（ 9分）4 3 理解常 见 文言 实词 在文中的含 义 B 4 3 理解常 见 文言 实词 在文中的含义 B5 3 理解常 见 文言虚 词 在文中的意 义和用法 B 5 3 筛选 并整合文中信息 C6 3 归纳 内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的 观 点 态 度 C 6 3归纳 内容要

4、点，概括中心意思分析概括作者在文中的 观 点 态度C翻 译 （10分） 7 10 理解并翻 译 文中的句子 B 7 10 理解并翻 译 文中的句子 B古代 诗歌 鉴赏（ 8分）8 4 鉴赏 文学作品的形象；评 价文章的思想内容和 观 点 态 度 D 8 4 评 价文章的思想内容和 观 点 态度 D9 4 鉴赏 文学作品的表达技巧 D 9 4 鉴赏 文学作品的形象 语 言和表达技巧 D默写（ 5分）10 5 默写常 见 的名句名篇 A10 5 默写常 见 的名句名篇 A2011年和 2010年高考安徽语文试卷比较文学类文本阅读（ 25分）11 5 分析作品 结 构 C 11 5 欣 赏 作品的形

5、象；赏 析作品的内涵 D12 5 欣 赏 作品的形象； 赏 析作品的内涵 D 12 6 领 悟作品的 艺术 魅力；品味精彩的 语 言表达 艺术 D13 7 体会重要 语 句的丰富含 义 ，品味精彩的 语 言表达 艺术 ；分析作品的主要表 现 手法D 13 6 分析作品的 结 构，概括作品的主 题 C14 8 从不同的角度和 层 面 发 掘作品 蕴 涵的民族心理和人文精神；探 讨 作者的 创 作背景和创 作意 图 ； 对 作品 进 行个性化 阅读 和有 创 意的解 读F 14 8从不同的角度和 层 面 发 掘作品 蕴 涵的民族心理和人文精神；探 讨 作者的 创 作背景和 创 作意 图 ； 对 作

6、品进 行个性化 阅读 和有 创 意的解 读F语 言文字运用（ 24分）15 3 识记 并正确 书 写 现 代常用规 范 汉 字 A 15 3 识记 并正确 书 写 现 代常用规 范 汉 字 A16 3 正确使用 词语 （包括熟 语 ） E 16 3 正确使用 词语 （包括熟 语） E17 3 压缩语 段 E 17 3 语 言 连贯 E18 4 辨析并修改病句 E 18 5 辨析并修改病句 E19 6 仿用句式修辞运用 E 19 5 压缩语 段 E20 5 语 言表达 简 明 连贯 得体 E 20 5 仿用句式 E写作（ 60分）21 60 能写 论 述 类 、 实 用 类 和文学类 文章 E

7、21 60 能写 论 述 类 、 实 用 类 和文学 类 文章 E二、从考查的内容看，体现新课程理念和精神，体现了语文基础性、人文性、工具性、综合性等特点，要求考生必须具备必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、严谨的逻辑思维和健康的审美情趣等，凸显能力立意，强化语言运用能力考查，着力内容创新，既关注了传统文化，又关注了现实生活，人文厚重，视野开阔，具有安徽？特色。从表中可以看出：一、 2011年和 2010年试卷结构形式、题型题量、涉及能力层次点以及大题赋分，两年基本相同，紧扣考纲，保持不变，体现平稳推进的原则。难度控制较好，难度结构合理，梯度分布恰当。试题有较高的信度和区分度 。三

8、、整体感觉， 2011年安徽语文卷难度与 2010年相当， 学生失分点主要在翻译、诗歌鉴赏、对小说阅读的主观探究、病句的修改（遗漏、错改）等方面，作文成绩主要集中在二类下和三类上。1、考点可以微调，试卷结构保持不变，平稳推进。2、不追求试题形式的多样，着力于试题内容的创新。3、在关注社会生活，体现时代精神的同时，务实求本，更加注重突出语文的主体性。4、强调工具性、人文性、思辩性和审美性统一。2012年命题发展方向：E 鉴赏评价鉴赏评价C 分析综合分析综合B 理理 解解A 识识 记记D 表达应用表达应用语文能力层级示意图语文能力层级示意图F 探究探究考试内容及相应的能力层级如下： 三、语言文字应用能识记基本的语言文字知识，具有较强的语言文字表达能力，并能在具体语境中（较好地）综合运用语言文字知识分析和解决问题。四、写作能写论述类、实用类和文学类文章。提示：四大类再细化，就有十三项四十三个考点。四十三个考点是考生着意准备的地方。平稳推进一、现代文阅读包括一般论述类文章阅读和文学类文本阅读。二、古代诗文阅读包括常见的名句名篇默写的考查、浅易文言文阅读和古代诗歌鉴赏