莞中教研第一百三十三期.DOC

1、 第 1 页 共 31 页 莞 中 教 研 第一百三十三期 编者按：应该说，编辑本期高考总结， 编者的心情是非常愉快的！今年，我们学校的高考成绩，有目共睹，亮点实在是太多了！细看各备课组和各位老师的总结，都有很多的独到之处， 这体现在不独宏观方面的做法，教学的微技巧方面，在这些总结里，也有充分的论及。希望大家仔细阅读，好好学 习一下这届高三的做法，争取明年高考出更好的成绩。科学备考，群策群力，精抓实干结硕果东莞中学 2018 年高考总结2018届高三级长 杨亚荣老师 李健新老师在市委、市政府的亲切关怀下，在市教育局的正确领导和社会各界的大力支持下，我校高三师生弘扬莞中精神，同心协力，直面挑战，

2、奋勇拼搏，以“严”为原则，把“勤”作为基本指针，在“细”上做文章，在“实”上下功夫，2018 年高考中，我校参加高考应届生 844人，本科上线 842人，高分优先投档线上线 719人。尖子生表现突出，文科有三位同学进入全省前15名，分别是王晓阳、陈哲、雷雨鑫，文柏霖同学理科数学 150分，名列全省第一。2018年高考录取中，我校多名学子被国内著名学府录取：王晓阳、陈哲、雷雨鑫、赵睿、胡雨蝶五位同学被北京大学录取，共有 27人分别被中国科技大学、中国人民大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、香港中文大学（深圳） 、中国政法大学、武汉大学、华中科技大学等名校录取。被广东省著名学府录取的有：中山大

3、学 78人，华南理工大学 35人，暨南大学 38人，华南师范大学人 75人，广东外语外贸大学 42人，深圳大学 53人等。总计被国家“双一流”中“一流大学”录取共 279人，被原“985”大学录取共 261人，被原“211”大学录取共 535人。教师辛勤的劳动，为每位高三学生的人生撑起了一片蓝天，架设了一座通往成功的桥梁。本届高三在探索新形势下的高考备考新途径、新方法方面，做了一些有益的尝试，取得了一些莞中教研莞中教研第一百三十三期 教导处主编二一八年九月十八日第 2 页 共 31 页 成果。我们的主要做法如下：一、科学规划，高效管理，抓住备考工作关键 教育教学要出成绩，关键在于老师们的全情投

4、入和无私奉献、课堂教学质量的提高，以及年级与班级管理水平的提升。学校在高考备考中坚持“高考” 、 “高三” 、 “高效” 、 “高分”高度统一的指导思想，坚持备课组和年级组两线齐头并进，齐心协力共创佳绩的拼搏精神和荣辱感，这也为本届高考的成功提供了可靠的保障。（一）学校方面1.成立高考工作领导小组，科学决策。学校对 2018届高考备考高度重视，2017 年 7月就成立以校长为组长的高考工作领导小组，小组成员包括校长、下级行政、年级组长以及骨干教师等，工作小组统筹协调各部门全力支持年级的各项工作，定期召开研讨会，集中研究、解读高考方案，充分讨论分析教学过程中出现的新情况、新问题，作出科学决策。而

5、且每次讨论，不管大小事务，都会形成会议记录，然后认真落实，并做好检查反馈；年级也积极主动向领导小组反映年级困难，提出解决方案，年级与学校有效沟通使得备考思想更加统一、工作更加高效、效果更加显著。三年来，年级的所有措施都是经过集体讨论、书面形成决议、整理备案经学校教导处例会、行政会议论证后实施，从而保证了高三工作决策的针对性、科学性和有效性。2.备考三年一盘棋，及时应对各种变化。在 2018届学生进校之初，学校就有了三年一盘棋的大局思想，对未来三年的教育教学进行统筹规划。早在高一时，年级就制定了三年长远规划，确定每学年的工作重点：高一做好初高中过渡的适应，着重培养学生的学习习惯，营造良好的学习氛

6、围，开展学科竞赛等工作；高二全面收集各方信息，认真研究分析，正确决策，分科分班分层一步到位，组建新集体，开展团队拓展训练和职业发展规划，科学合理设置课程。进入高三，除了扎实开展常规备考工作外，还积极应对新变化，及时调整备考策略。找到高考备考工作的切入点，早计划、早部署。做到工作计划远期有规划，近期精细化。高二学期还没有结束，年级就开始制订高三全年的备考工作思路，对高三学年的复习工作（包括时间、进度、具体措施等）作了周密的部署。高三的每个学期，每个时段以及每次考试，包括摸底考试、市统考、六校联考、各次模拟考试，甚至每周、每天的安排，都有精细的计划，使教师和学生对每个阶段的教学与复习胸中有数，做到

7、不打无准备之仗。（二）备课组方面1.坚持“一个中心” 。以提高课堂教学质量为中心，精心备好每一节课，又鼓励个性教法，用心上好每一节课，细心批好每一次练习，诚心辅导每一位学生。做到备课全面，讲解精炼，训练得法，指导到位。备课组要求教师在课堂上充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地提高课堂 40分钟的教学效率。学校领导也经常深入课堂听课，了解教学情况，指导教师互听互评，不断改进教法，提高教学质量。 第 3 页 共 31 页 2.争取“两个及时” 。一是及时落实课外练习。正确处理讲与练的关系，做到练在讲之前，讲在关键处，更大程度上提升了讲与练的效率。课外练习的布置及时而不流

8、行于形式，考虑到学生的学习实际，题目尽可能做到精简，针对性强，这样既提高了学生的学习兴趣和自信心，又没有占用学生过多时间，避免学生心理烦躁，这样就达到了预期效果。当然，对于课外练习的检查落实也是少不了的，即使做不到全面检查，也会抽查部分学生，这样也可以从中了解一些实质性的问题，有利于课堂教学。二是及时召开考试分析会。每次联考、统考和模拟考结束后，学校都及时召开考试分析会，组织会议签到，制作会议资料，严格按照正规会议形式进行，增强备考的仪式感，细致分析从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，从管理到教学各方面的得与失。要求各班主任根据班情确定“重点临界”和“本科临界”学生名单，把学生落实到每

9、位任课教师，跟踪比较，针对性强，提高辅导质量。3.抓好“三个重视” 。一是重视集体备课。就是实行“定时间、定人员、定地点、定内容”的“四定”制度，由备课组长召集，并详细做好讨论记录。我们落实集体备课制度，加强对备课组工作的检查，全面掌握教学情况，并对各备课组的教学进度、教学方法等提出宏观的指导性意见，使各个科组的教学协调统一，形成合力。每周更换备考会的中心发言人，集中备课组的智慧，带动老教师经验分享，新教师思维火花碰撞，让备考更加多元，更加灵活有效。二是重视试题质量。选择一本合适的复习资料，更有利于提高复习效率。选择资料主要从系统性、阅读性、操作性三个方面综合考虑。我们收集多套复习资料，通过备

10、课组老师认真地审核，最后决定选择哪本复习资料。每位老师都认真地研读 2018年考纲和教育部最新高考文件，研究近 5年高考题，精选练习，编好练习，统一字体等印刷细节，并且每一份练习都有两位老师进行审核，保证练习的质量，对于易错题，典型题重复训练，对不同层次学生作业布置也因人而异，从而有效提高学生的考核的针对性和学习效率。三是重视各种分析。学校非常重视三个方面的分析：课堂反馈分析、练习分析、考试分析。通过分析，及时发现问题，及时调整教学策略。在每次的测试、联考、模拟考试等大型考试中，备课组对各班学生每道题的得分都会进行统计分析，及时发现每个班的差异，取长补短，共同提高。每班进行班级分析，由于涛老师

11、牵头制作考试分析手册 ，由班主任组织，创新分析手段，邀请学生参与小组分析，效果显著。4.加强“多方交流” 。为了提高备考的目的性和实效性，更大程度上提升备考效率，我校带领备课组主动“走出去” ，大力加强与市内及省内兄弟学校的多层面交流，合作互通。市内，在教育局教研室等部门和科室的统筹、协调下，我们积极主动地开展与市内兄弟学校的交流合作，互通有无，共同进步。同时我们还走向市外，与珠海一中、中山纪中、深圳实验、广州二中、惠州一中等其他五所省内一流学校组建了六校联盟，进行了多次学习交流活动和联考。通过与市内外兄弟学校的信息交流，我们学习了他们先进的备考经验、管理经验和尖子生的培养方法，找出差距，取长

12、第 4 页 共 31 页 补短，受益良多。（三）年级组方面1.严格管理，促进学生养成良好的行为习惯。好的秩序和成绩源于合理有效的管理，而教育教学中的严格管理往往最能达到效果。从高一进校开始，年级组就制定了严格而合理的规章制度，如早读、第九节自修、第二课堂、艺体美信息、晚自习等的严格作息制度，让学生感受到这些规章制度的重要性并能逐渐适应，这对他们良好学习习惯行为的养成起到了相当大的作用；另外，年级组对学生课外体育锻炼的管理、高三每日两次考勤的管理等举措也都收效明显，为高考成功打下了坚实的制度基础。2.教师先行，实行班主任值日责任制。高三第一学期进行作息调整，班主任主动适应新作息制度，坚持跟班制，

13、做到责任明确，落实到位外，还要根据年级安排进行值日。年级每天安排两个班主任与学生同作息，检查早读、晚修、课堂教学出勤情况与行为规范，督促学生遵守各项规章制度，处理当日发生的各种问题，并将当日检查情况通报级组，在保证年级早读、晚修、日常教学正常秩序及效率方面起到了重要作用。这个措施，同时也在一定程度上减轻了班主任的工作负担，让班主任工作张弛有度，有利于效率的提高。 3.增强体质，切实加强高三学生的体育锻炼。我们一直非常重视学生的体育锻炼。进入高三后，年级就更加狠抓学生的体育锻炼，来增强学生的体质，释放备考压力。我们规定学生每周坚持跑操两次，每次三圈。A 区周一、周四，B区周二、周五下午 4:45

14、-5:25让每个学生在操场以班为单位高举班旗保持队形集体跑步三圈，然后再自由运动，这样加上每周的两节体育课，就可以让学生能够保持 4次的体育锻炼。另外，还积极开展课外体育活动，以促进学生锻炼，增强体质。除了上学期的校运会外，高三级还开展以班为单位的搭肩跑比赛，在进入 4、5 月份后年级要求各班隔周开展形式多样的户外班会课活动，来释放学生的备考压力，也增强了班级凝聚力。4.调动学生积极性，强化责任教育，启迪学生以责任感为人处世。在中学生的道德教育中， “责任教育”是一个起点。中学生是未来的建设者和接班人，强烈的责任意识会产生强大的精神动力，使中学生将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要有机结

15、合起来，把自己锻造成为受社会欢迎的有用人才。我们利用恰当的场合或时机在学生的心底播种责任的种子，培养他们的责任意识，使其逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。整个高中阶段，我们都利用系列班会课对学生进行责任教育。每个学期初，德育处都会制定计划，让各班按要求进行主题班会活动，唤醒并培养学生的责任意识。刚进入高三楼时，以高三，我来了为主题，树立“高考” 、 “高三” 、 “高效” 、 “高分”高度统一的指导思想，设定高考目标制定高考奋斗理想版；我们还在 2017年 10月 16日下午举办高三级成人宣誓仪式，让全体刚成年的高三学生在回忆成长历程中学会感恩，在高三的奋斗学习中树立理想，在展望未来中明确

16、自己的责任，经历成人仪式教育，抒发激情无限的憧憬，一表高远的志向，为自己的梦想和肩上的责任奋力拼搏；每年中央电视台“感动中国”节目播出后，学校都会安排学生观看，并组织学生讨论和布置写观后感。通过感恩教育，使学生把他人恩惠铭记在心，增强了他们的第 5 页 共 31 页 社会责任感，从而以更完善的人格来面对他人，面对社会，让精神境界得以升华；寒假开始前进行学习动员，全年级集中举行声势浩大的百日誓师大会，增强各种仪式感，充分调动学生的学习积极性。5.家校互动，为学生提供良好的学习大环境。从高一开始，年级都会根据需要召开家长会，成立年级家长委员会，及时解决学生学习生活问题；在高三学年里，还根据高考形势

17、和学生情况的变化适时召开家长会，有效地培训家长，鼓励并指导班级成立班级家委会，通过组织户外拓展活动，家长走进班会等各种形式，使学生家长了解学校的高考备考计划，高考的考法、要求，学生存在的问题以及家长如何做等，同时也能争取家长配合，为学生的学习和生活提供更有效的帮助和服务。这样做的目的是要充分发挥家长的教育指导作用，使家校紧密联系，相互协调，形成教育合力，取得最佳的教育效果，家校有效互动也是本届的亮点之一。6. 精细管理，强化年级、班级的教研功能。严格管理还具体体现在对教学活动的动态管理上，以保证教学管理的规范化，正常化。年级在强化常规管理的同时，还强化年级、班级的教研功能。一是从严治“考” 。

18、不管什么考试，都严格操作，科学安排，挤出“水分” ，不留漏洞，确保成绩的“实” 。二是考后及时召开年级教师会，细致分析从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，从管理到教学各方面的得与失。年级召开备课组长会、班主任研讨会、尖子生辅导工作会，要求各班主任根据学情制定“提优促中补差”管理目标，把需要帮助的学生落实到每位任课教师。三是对于遇到的问题及时调整对策。从实际出发，根据学生分科的不同，学科实际情况的不同，级组及时调整计划，保优补差，打整体战。这些措施，保证了年级、班级管理的快捷、高效。二 、目标牵引，群策群力，师生共度生命历程2018年的高考备考，我们面临着优秀生源减少，教师队伍年轻等诸多

19、困难。特别是在新班主任新教师较多的情况下，我们没有怨天尤人，而是校长、下级行政和全体教师明确目标，上下一心，同心同德，共渡难关。成功的团队没有失败者，三年来，年级把打造团队精神，营造良好的工作氛围作为年级工作的重心，作为取胜的关键。具体做法是：1.重视学生身心健康，本届名额分配生刚进入高一的新生呈现各种不适应，高一年级通过以“适应”为支点的“习惯教育、养成教育” ，规范学生的行为举止；高二年级通过以“人格”为支点的“责任教育、成人教育” ，培育学生社会责任；高三年级通过以“理想”为支点的“理想教育、成才教育” ，激励学生成人成才。通过校长在开学典礼上的讲话、专题班会课、小评论等形式，让学生理解

20、并践行社会主义核心价值观。 弘扬传统，勇于担当 、 培育核心素养，培养合格公民 、 勇于挑战，超越自我 ，校长在开学典礼上的这些主题讲话，都有意识地引导学生去思考自己要做一个什么样的人和如何度过自己高中生活，从而对学生产生积极的影响。对于个别心理特别焦虑的学生，我们做好预防、预警、干预“三预”工作，邀请家长座谈，邀请心理教师辅导，借助社会机构参与治疗，要求全体老师全员德育，关注每一位学生，让每一位学生都得到最温暖的呵护与成长。第 6 页 共 31 页 2.目标牵引，明确方向。从高一开始，年级就强化教师的目标意识。每一个学科、每一位教师都要明确自己每一阶段的具体目标，切实保证计划的实施与落实。这

21、些措施，保证了复习节奏的平稳，减少了盲目与低效，同时也增强了师生的自信心，即使在联考以及模拟考试中和兄弟学校相比出现了一些不利情况，我们也能处变不惊，临危不乱，保证了我们越战越强的良好势头。学生方面，我们更加强调目标意识，以目标促进步。从高一开始，我们就利用知名校友讲座对学生进行人生生涯规划教育，特别是高中时代的发展规划。班级也会利用班会课对学生进行目标培训，让学生制定短中长期目标，一步一个脚印，在学习和团队活动中全面发展，争取在高二分班时达到既定目标；高二分科后根据学科特点，进行两年规划，制定高二学年目标和高考目标这样的长期目标，以促进短期目标的达成。高三时更是利用“理想版”对自己的目标进行

22、细化，年级让每一个学生在高三初期就定下高考目标，包括长期目标和近期目标，并写下自己的誓言，做成海报的形式张贴在课室的门口，让学生每天进入教室前都能见到，从而鼓足干劲，奋力拼搏；并结合高三历次考试对照反思调整，让自己的学习始终围绕高考轨迹有条不紊地进行，直到顺利达成高考目标，圆满完成高中生涯规划。3.集体备课，群策群力，团结协作，潜心研究的教学团队。备课组坚持集体备课，精心设计复习教学方案，统一教学目标、要求及复习的大致进度，理清各章节内容的知识网络及其交汇点，准确把握各复习内容的重点和难点，疑难问题集体讨论。备课组工作既有分工又有协作，不论是功底深厚的教学权威，年富力强的教学骨干，还是初出茅庐

23、的青年教师，都能各尽所能，心往一处想，劲往一处使，真正做到群策群力，各尽所能，充分发挥了备课组的集体智慧，降低了工作难度，提高了工作效率。4班级互通，智慧共享。发挥集体智慧，解决年级与班级出现的问题。班主任工作压力大，我们经常开展一些活动，做到在生活上互相关心，在办公室营造家的氛围，工作上互相打气，互相减压，增强合力，补台而不拆台。班级管理中不断出现新问题，新情况，我们改革班主任例会，把班主任例会开成工作研讨会，经验交流会，工作减压会，情感交流会，务实而有人性化，力求内容精炼有效果，避免会议流于形式。三年来，全体教师风雨无阻，爱岗敬业，起早摸黑，时刻把学生的冷暖放在心上，形成了无私奉献的教师队

24、伍。高考成绩的取得是高中三年来老师们勤勤恳恳，倾心投入，踏实工作，不断积淀的结果。每一次考试过后，教学楼的走廊里、辅导室里、教师办公室中、校园小道上，都是师生分析总结、交流谈心的身影。为了工作，为了学生，我们的老师每天工作的时间，远远超过了法定的八小时；为了学生，为了工作，我们的老师放弃了很多节假日，甚至很少能够和家里人度过一个完整的晚上，或者陪家人悠闲地逛过公园商场。正是因为他们的付出与奉献，才会有今天丰硕的成果。高三年级是拼搏而团结的年级，我们每位教师都深刻的体会到：团结协作是一个集体取得成功的法宝。三、培优补强，紧盯临界，分层教学促进整体进步一直以来，我们秉承“自主，和谐，共同发展”的办

25、学理念和“高效，多元，共享智慧”的教学理念，在新课程教育教学理念的具体指导下，我们本着“对每一位学生的终身发展负责”的宗旨，有效促进学生全方位提高自身素质。同时在学生的培养方面，学校的思路是责任到班、第 7 页 共 31 页 到具体的老师， “自己的孩子自己抱” ，而且还要“抱好” 。这些理念对我校学生养成良好学习习惯，营造浓郁学习氛围，提高自主学习能力，培养全面综合素质起到了很好的促进作用，也为高考备考和最后的成功奠定了坚实的基础。（一）注重优秀生培养，素质学业并行不悖优秀生的培养是教育教学中不容忽视的一个问题。它不仅仅反映了一个学校的教学水平，更重要的是其关系到学生的未来前途。优秀生是学生

26、当中一个出类拔萃的群体，优秀生并不只是单纯的考试高手，更应该是视学习为享受的成功学习者，具有较高综合素质和超强适应能力的校园先锋。要体现出学校良好的教育教学质量，就必须在优秀生培养上出成绩、显效果。我校在教育教学过程中，突出优秀生培养的策略，收到了很好的效果。在培优工作方面，学校主要有以下举措：1.创设良好环境，分阶段渐进培育。优秀生的培养，必须具备两大要素，即良好的学习生活环境和优良的师资配备。高一时，各班平行发展，学生在自由竞争中尽情发挥。同时为了更好地激励一些学有潜力的学生脱颖而出，多次分层次召开部分学生座谈会，邀请优秀学长参与答疑、引导和相互交流是每次会议的主题，引导学生把优秀当成一种

27、习惯来培养。从高二开始一直到高考结束，年级领导工作小组多次召开年级骨干教师会议，强调对各班优秀生情况的调查以及对他们的辅导，这样就使教师们更好地了解到优秀生的学习和心理情况，使老师们更好地针对优秀生的问题进行有的放矢地辅导和补充，从最大程度上提高优秀生的能力与水平。在此基础上，建立导师辅导制度以及跟踪反馈制度，定时间定地点定人员地进行专项辅导，并专门开辟优秀生辅导室，专室专用，为优秀生的学习提供良好条件。2.结合学科特点，采用多种方法。优生培养是一个系统工程，需要年级进行协调，从整体上把握培优方向，同时也需要各学科根据各自特点，采用科学的方法，因“科”施教。在这方面，高三级各备课组根据各自的学

28、科特点，采用不同的方式方法进行优生培养，取得了不错的效果。（1）具备大学科视野，重视思维的训练。优生培养不局限于各学科知识的培养，而以一种综合的思维模式，去培养学生的综合思维习惯和思维方法。具体操作就是有针对性地筛选、提供高质量的资料，然后通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用术语规范答题，培养良好的审题、解题习惯。（2）优生培养常规化，任课教师责任到人。发挥备课组的集体智慧，每位老师结合自己的特长，承担培优任务。除了平时加强培优班学生的交流、互相学习外，在一些大型考试后，备课组还组织一些学习交流班会，让他们互相激励，共同提高。同时把优生分配到每一位任课教师，责任到人，

29、负责对优生进行具体一对一家教式的指导，对每次考试的情况进行面批等。（3）扩大优生阅读面，提高其应考能力。优秀生比一般同学具有更强的“消化”能力，引导他们使用一些课外资料，可以有效地创第 8 页 共 31 页 新老师复习时的固有思路，达到开阔视野、发展能力的目的，最终达到提高他们应试能力的目的，重视平时考试训练的仪式感，单人单桌，网上阅卷，面批面改，及时反馈，针对提升等。（二）促临界生进步，信心成绩相辅相成在备考中，学校不放弃任何一个同学，努力做好临界学生和学习存在问题的学生的辅导提高工作。特别是临界生，需要花费更多的精力。临界生分重点临界和本科临界，这一部分由班主任负责，落实到班级科任老师予以

30、重点关注和跟踪辅导，有针对性地开导鼓励，调整好心态。老师们根据学生实际制定符合他们学习水准的教学方案，大力夯实基础知识，同时狠抓非智力因素的培养，帮助他们树立信心，去掉思想包袱，轻松上阵。对于已经取得进步并已达到“临界线”的学生，就让他们充分认识到自己的进步，将成绩纵向、综合地作比较，培养备战高考的强大信心，最大限度开发潜力，从思想上积极应对。这些措施的实施，不但增强了他们的自信心，也使他们的学习成绩得到一定程度地提高，为我校高考成绩的取得起到了重要作用。2018届高考备考，我们克服了种种困难，取得了比较理想的成绩，拓展了东莞中学进一步发展的空间，培养锻炼了一支可以胜任高三班主任和教学工作的年

31、轻力量。但我们也清醒地认识到，我们的复习迎考工作还存在不少问题与不足，如“年级之声”的利用率不高，临界生辅导工作还有上升的空间，心理干预的时机与内容还应更好等。面对不断发展的教育新形势与教改新内容，我们将持之以恒地发扬团队精神，直面挑战，发现问题、解决问题，努力铸造新的辉煌，以谦虚务实的姿态迎接新的考验。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行高三（12）班班主任 陈楚云老师2018年高考结束了，我站在讲台上迎接 12班同学，祝贺他们凯旋而归。相伴两年，无数话语涌上心头，最终变成一句话：“同学们，你们现在是校友了；以后，常回家看看。 ”2018年的高考，12 班在领导、老师、同学的努力下，取得骄人的成绩

32、，王晓阳、雷雨鑫、陈哲等 3位同学进入省前 15名，胡雨蝶同学获得北大博雅计划 20分加分，共有 4位同学被北京大学录取，绝大多数同学被 985、211 高校录取。江山代有才人出，各领风骚数百年。 “千禧宝宝”们的高考，几多欢笑，几多泪水。我愿借此机会，向各位同仁谈谈我近两年的班主任工作心得，以待后续不断改进。一、从“心”开始，柳叶开时任好风教之而不受，虽强告之无益。教育是心灵的触碰，而不是表浅的花招。在高考备考这一系统工程里，心灵的共融，也即所谓“默契” ，占到至关重要的地位。大体说来，一个高效的备考系统，离不开老师和学生的默契，老师和家长的默契，班主任和科任老师间的默契，以及同学、家长间的

33、默契。下面我简要谈谈我在上述方面的一些做法。1、师生谈心，点燃一把火。我常常对同学们说，我管理的是一个班，一个复杂的系统，而第 9 页 共 31 页 不只是你一个人。我是掌舵人，要顾大局，顾全局。故此，我在班上的训话都是普适性的，并非针对某一个人。但是这样做也会产生不少问题，其一，无论班主任如何努力地“顾全局” ，总会有些“白日不到处” ；其二，同学们性格各异，老师的话语总能激起他们不同的“化学反应”这些话语虽说是老生常谈，但对于高三“掌舵人”来说，仍需时时铭记于心。毕竟，较之其他学生，高三考生的心理更加敏感。由此观之，针对个体的谈话是十分必要的。这种必要，从“大局”上说，了解不同同学最细微的

34、差异是把握共性的基础；从“小我”上说，老师在某个特殊时刻的一句话、一个眼神，也许就能大大提升学生在接下去一段日子的备考状态。因此，师生谈心时应特别注意什么？我的回答是：细节。不必长篇大论，不必正襟危坐，有效就好，要通过一些“小细节”让学生从心底里认识到，老师很重视我，我很重要。例如一个坚定不移的眼神，一份出其不意的“小礼物” ，都能收到意想不到的效果。我愿意把谈心的概念泛化一点。谈心不一定是实实在在的“对话” ， “手段”可变换，只求“走心” 。班上有个男生有过一段迷茫的日子，那天我看到他在操场跑步，便远远地迎面高喊他的名字，说，加油！他当时不知所措地笑着。当晚，我暗中观察发现，他的学习状态好

35、多了。2、家校联合，远方自可期。一个很普遍的现象是，考生家长往往反映说他们比考生还紧张，但又怕打扰孩子，只能将心中的疑虑向班主任反复诉说。当此之时，班主任除了应表现出足够的坚定与自信，更应有实质性的作为。不难发现，家长焦虑的根源在于：他们知道高考对于孩子的一生很重要，可自己偏偏帮不上什么忙，惟有干着急。这么一来，解决办法也非常简单了：让家长为孩子干点事而且是百分百有用的事。3、高效教学，团结就是力量。在所有的“心灵默契”中，班主任与科任老师的默契，是最容易被忽视的。我时时刻刻用班子化、团队化的思维处理我与各科任老师的关系，真正让各科老师连成一条线，服务本班备考。举个例子，在“教学班子”里，仅仅

36、是作为一名“数学老师”是远远不够的，而应该作为一名“12 班的”数学老师。而一名“12 班的”数学老师就不能只顾着教好数学；她应该时刻与其他科老师保持沟通，在获取同学们学习其他科目的基本信息后，审慎制定本科教学与作业布置计划，把握教学节奏。每个老师最终的目的，不是本科的高平均分，而是总分最大化这也是句老话。老话常讲常新。二、以“行”起航，竹杖芒鞋轻胜马中国人信奉“知行合一” ，前面我谈了“心” ，谈了“默契” ，这是系统运作的前提。而心灵共融基础上的具体做法，更考验一位班主任的智慧。以下谈到的几个主题活动，都是我一以贯之的教育理念的外化，并取得了不错的效果。1、让班会开得有声有色。或许有人认为

37、，高三的任务是备考，不是学习。故此，带班上高三的班主任的所有做法都必须与高二一刀两断，另起炉灶；而我却大胆地延续了高一高二时让同学们以组为单位自办班会的做法。第 10 页 共 31 页 我的目的是十分明晰的：让他们自己当自己的心理老师。我会帮他们拟定大致的主题，力求与高三学习生活实际贴近；在安排排期时，又会根据近几周班级具体情况做一些调整；另外，我还提倡大胆的形式创新，例如外出游戏等，都会“出其不意”但又“恰到好处”地穿插在高三生活的每时每刻。总而言之， “你听到的，就是你需要的” ，听了，就一定会有所帮助。2、让“我为人人，人人为我”不是空话。轮值班干，也是我一以贯之的一大治班特色，也与莞中

38、的教育理念不谋而合。记得秦校长曾在一次讲话中说，学习的目的，就是让人在没有路标的时候，能自己找到路。诚哉斯言！高三一年，同学关系和睦融洽，想必很大程度上是拜轮值班干制所赐。多些“换位” ，多承担不同的责任，思维便不拘泥于埋头苦干的“小我” ，而是同呼吸、共奋斗的“大我” 。高三老师常抱怨“你不孤单”这句话说起来很虚。那么，试试轮值班干吧。3、让“劳逸结合，平稳高考”成为信条。有句话我时常挂在嘴边：不要老想着你损失了40分钟（去活动、放松） ，开怀大笑 40分钟后，你晚修可能比平时多赚了 2个小时都不止！的确，倘若一直萦绕在郁闷、烦躁的情绪里，很难说能有什么实际学习效果。有位学生总是坐不住，一问

39、原因，只有一个字“烦” 。可见，遑论雄心壮志，心如止水、目视前方才是高三生致胜的魔杖。有些同学说，我也想心如止水啊，可是就是烦躁！我告诉他，心如止水不是“想”出来的，是“做”出来的。在繁忙的学习中，适当抽时间帮助同学们劳逸结合地“过心理关” ，是十分必要的。下面罗列的几条，是我在长期实践中总结归纳的几个行之有效的措施。（1）疯狂跑步法。（2）快乐游戏法。（3）专人科普法。另外，还有一群“科普嘉宾”不容忽视往届毕业生。这一年，我让同学们看到了深入大凉山帮助贫困儿童的 NGO工作者、从不显著的排名一步步上升最终问鼎北大的传奇学霸，以及北大编程大咖等“各路奇才” 。通过与这些“外面世界的人”接触，大

40、家对自己的高考，乃至人生规划，有了更为明晰透彻的认识。4、让“互助学习”落到实处。八仙过海，各显神通。你在历史的疆场纵横千里，我在数学的寰宇笑傲苍穹。文实的同学们，皆具“龙凤之姿，天日之表” ，倘若优势互补，勠力同心，定能俯视群雄。不过，尽管大家对“互助”这一概念耳熟能详，实操结果却往往不尽人意。我想，大概是没能形成一套能够激励同学们持续、有效地互助下去的“机制” ，导致大家兴趣不高。我尝试将企业管理思路引入互助学习领域。 “企业管理机制” ，主要体现在两个维度。第一个维度是考试竞争机制你的成绩不再是“你自己的事” ，更是“你们组的事” ，每个人都应勇往直前，为组争光；第二个维度是成果竞争机制各组的知识归纳都力求“全而美” ，接受全体同学的“审视” ，最后各位同学“票选”出自己最为中意的知识归纳。谁不渴望自己一笔一划写的归纳能获得大多数人的认可呢？通过这一简单可行的机制，我的目的达到了。