安徽建筑大学.doc

1、安徽建筑大学本科教学质量报告（2016-2017 学年）安徽建筑大学2017 年 9 月目 录1本科教育基本情况 .51.1学校概况.51.2人才培养目标.51.3本科专业设置.51.4本科生数量.61.5本科生源情况.62师资与教学条件 .82.1师资队伍.82.2教学设施条件.102.3教学经费投入.122.4基本办学条件.123教学建设与改革 .133.1专业建设.133.2课程建设.163.3 教材建设 .173.4实践教学.183.5质量工程项目建设.234质量保障体系建设及运行 .254.1学校落实人才培养中心地位情况.254.2完善教学质量标准体系.264.3构建教学质量保障体系

2、.264.4对教学质量进行全面监控.265学生学习效果 .285.1毕业与学位授予情况.285.2毕业生就业情况.285.3 大学生体育 .295.4毕业生成就.325.5社会评价.335.6媒体看建大.336本科教学特色和经验 .336.1紧扣人才培养目标，加强徽派建筑文化研究.346.2聚焦人才培养过程，构建徽派建筑文化教育体系.346.3弘扬新时代徽匠精神，稳步提高人才培养质量.357 问题与改进.367.1教师教学能力有待提升.367.2实践教学效果有待提高.367.3就业择业观念有待转变.367.4质量标准体系有待完善 .37第 4 页 共 39 页第 5 页 共 39 页安徽建筑大

3、学 2016-2017 学年本科教学质量报告1 本科教育基本情况1.1 学校概况安徽建筑大学是安徽省唯一所以土建类学科专业为特色的多科性大学，是安徽省人民政府与住房和城乡建设部共建高校，坐落在安徽省合肥市，始建于 1958 年，郭沫若先生亲题校名。1998 年通过教育部本科教学工作合格评估；2006 年获得硕士学位授予权；2007 年获教育部本科教学工作水平评估“优秀”等次；2009 年被列为省级博士学位授予权立项建设单位；2012 年被列为国家“卓越工程师教育培养计划”实施高校；2013 年更名为安徽建筑大学。2014 年整体进入安徽省本科第一批次招生。1.2 人才培养目标学校根据国家发展战

4、略、区域经济社会发展趋势和行业发展需求，结合办学定位和资源条件，在大学章程中明确规定：学校人才培养总目标是“培养德智体美全面发展，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质应用型人才。1.3 本科专业设置截止 2017 年 8 月，学校校内专业总数 62 个，本科专业 59 个，本科专业覆盖工学、管理学、理学、艺术学、文学、法学、经济学等 7 个学科门类，其中重点学科8 个。当年新增 1 个专业金属材料工程，当年停招 5 个专业（见表 1、表 2）。表 1 2016-2017 学年停招专业统计序号 校内专业代码 校内专业名称 开设年份1 0701 信息与计算科学 20012 0312 人文地理

5、与城乡规划 20033 0410 工商管理类-工商管理 19954 0411 工商管理类-市场营销 20045 0507 电子科学与技术 2007第 6 页 共 39 页表 2 2016-2017 学年学校本科专业基本情况统计项目 数量本科专业总数 59其中:新专业 9校内专业总数 62专业大类数 4本科专业覆盖学科门类数 7重点学科数 8专业平均总学分 181.471.4 本科生数量截止 2017 年 8 月 31 日，我校各类在籍学生折合在校生数 21592 人，其中本科生数 19376 人,全日制在校生数 20344 人,本科生占全日制在校生总数比例 95.24%。1.5 本科生源情况2

6、016 年，学校本科招生专业有 54 个，在全国 24 个省市区共录取新生 4840 人，其中在皖录取 3706 人，在其他省录取 1134 人（分布在北京、福建、广东、海南、河北、河南、黑龙江、湖北、湖南、吉林、江苏、江西、辽宁、内蒙古、山东、山西、陕西、上海、四川、天津、云南、浙江、重庆等 24 个省）。实际报到新生 4777人，报到率 98.7%。2016 年，新生录取分数继续提高（见表 3）。在皖录取普通文理科新生中，文科最低分 528 分，高于文史类一本线 7 分，在安徽省 11 所一本批次大学中排名第6；理科最低分 533 分，高于理工类一本线 15 分，在安徽省 11 所一本批次

7、大学中排名第 6。文科最高分 544 分，高出一本线 23 分；理科最高分 595，高出一本线 77 分。表 3 2014-2016 年分专业在皖录取分数2014 年 2015 年 2016 年专业名称 学制 科类 最高分 最低分 最高分 最低分 最高分 最低分土木工程 4 理 545 520 602 587 572 551城市地下空间工程 4 理 592 572 558 535道路桥梁与渡河工程 4 理 519 509 588 579 567 539测绘工程 4 理 520 498 591 569 549 533地质工程 4 理 519 495 587 568 561 533勘查技术与工程

8、4 理 511 495 576 567 588 533第 7 页 共 39 页交通工程 4 理 516 499 585 571 550 534安全工程 4 理 519 499 599 571 595 533建筑学 5 理 548 526 614 590 572 557城乡规划 5 理 526 516 590 583 577 544风景园林 4 理 525 507 591 574 553 536地理信息科学 4 理 501 495 597 568 546 533能源与动力工程 4 理 516 498 596 571 562 536建筑环境与能源应用工程 4 理 517 501 585 572 5

9、57 533给排水科学与工程 4 理 525 509 591 579 559 541环境工程 4 理 518 501 592 571 554 533环境生态工程 4 理 583 567 588 5334 理 519 497 586 571 558 541经济学4 文 542 5314 理 555 541金融工程4 文 539 531工程管理 4 理 518 508 604 577 557 5384 理 511 495 590 567 543 533房地产开发与管理4 文 533 5284 理 529 510 593 583 557 544工程造价4 文 544 5314 理 519 500 5

10、86 572 553 536会计学4 文 553 542 609 602 538 5294 理 519 500 586 572 553 536财务管理4 文 553 542 609 602 538 5294 理 548 534资产评估4 文 543 529电子信息工程 4 理 523 497 587 571 552 536通信工程 4 理 523 497 587 571 552 536计算机科学与技术 4 理 516 495 590 570 561 538网络工程 4 理 516 495 590 570 561 538物联网工程 4 理 510 495 601 571 552 536建筑电气与

11、智能化 4 理 525 503 588 573 559 536应用化学 4 理 524 495 580 567 550 533无机非金属材料工程 4 理 517 495 587 569 550 533高分子材料与工程 4 理 517 495 587 569 550 533化学工程与工艺 4 理 506 495 588 567 548 533应用物理学 4 理 522 496 586 567 574 533声学 4 理 497 496 572 567 556 5324 理 522 495 582 567 540 536统计学4 文 539 5294 理 508 496 583 570 572 5

12、36英语4 文 547 541 609 601 538 530动画 4 艺 779.13 758.57 786.89 779.49 766.02 740第 8 页 共 39 页视觉传达设计 4 艺 778.09 763.67 792.2 781.09 764.4 740.55环境设计 4 艺 794.35 775.13 799.47 786.35 771.42 751.1环境设计（中外合作） 3+1 艺 778.22 757.4 787.53 683.22 754.93 690.75机械设计制造及其自动化 4 理 527 506 597 577 563 543机械电子工程 4 理 589 57

13、2 551 538工业设计 4 理 529 499 591 570 555 535过程装备与控制工程 4 理 509 495 583 567 538 533测控技术与仪器 4 理 507 495 583 570 556 533电气工程及其自动化 4 理 524 507 598 578 562 541自动化 4 理 524 500 591 572 562 5384 理 521 496 582 567 553 536法学4 文 552 542 610 603 539 5294 理 512 497 584 572 547 536人力资源管理4 文 548 542 609 602 538 5294 理

14、 505 497 570 568 536 533劳动与社会保障4 文 545 541 605 601 531 5284 理 507 495 577 568 535 533土地资源管理4 文 531 5282 师资与教学条件2.1 师资队伍师资结构。学校积极推进“人才强校”战略，科学规划师资队伍发展，着力实施“易海人才工程”，不断加强师资队伍建设。现有教师队伍总体规模适中、结构合理、爱岗敬业、水平较高，发展态势良好。截止 2017 年 8 月，学校专任教师 948人，外聘教师 236 人，折合教师总数 1066 人，生师比为 20.25（如表 4）表 4 师资结构与生师比教师总数项目专任教师数

15、聘请校外教师数 折合教师数折合在校生数 生师比数值 948 236 1066 21592 20.25专任教师结构。截止 2017 年 8 月 31 日，学校专任教师总数 948 人，基本结构状况如表 5 所示。从职称结构看，正高级职称 106 人，占专任教师比例 11.18%，副高级职称 342 人，占专任教师比例 36.08%；从学位（学历）结构看，博士学位 303人，占专任教师比例 31.96%，硕士学位 457 人，占专任教师比例 48.21%；从年龄结构看，35 岁以下青年教师 218 人，36-45 岁中青年教师 464 人，46 岁以上教师 269人，分别占专任教师总数 22.47

16、%、49.16%、28.38%；从学缘结构看，同缘教师 89 人，第 9 页 共 39 页占 9.40%，异缘教师 859 人，占 90.61%。第 10 页 共 39 页表 5 师资队伍职称、学位、年龄与学缘结构统计职称 最高学位 年龄 学缘外校总数 教授其他正高级副教授其他副高级讲师 其他中级 助教 其他初级 无职 称 博士 硕士 学士无学位35 岁以下 36-45 46-5556岁以上本校 境内 境外专任教师 948 93 13 275 67 380 84 14 18 4 303 457 188 0 213 466 237 32 89 843 16比例%9.811.3729.017.07

17、40.088.861.481.900.4231.9648.2119.83 0 22.47 49.16 25.003.389.3988.921.69教授、副教授为本科生上课。学校关于推进人事分配制度改革的实施意见明确规定：教授、副教授每学年至少讲授 2 门课程，其中至少有一门为本科生课程，教学工作量不低于 240 标准学时。据统计，2016-2017 学年学校主讲本科课程的教授占教授总数的 94.23%；讲授本科课程门次占总课程门次比例达 10.99%，讲授本科课程门数占总课程数比例为 19.94%，高于全国平均值 16.93%；主讲本科课程的副教授占副教授总数 97.51%，讲授本科课程门次占

18、总课程门次 36.63%，讲授本科课程门数占总课程数 45.58%（见表 6）。总体来看，我校高级职称教师主讲本科课程的人数多，门次多，且以公共必修课为主。表 6 教授、副教授讲授本科课程情况统计项目 授课人 数 百分比 （%） 课程门次（门 次） 百分比 （%） 课程门数 （门） 百分比 （%）类别 总人数 学校/ / 4504 / 1876 /总计 98 94.23 495 10.99 374 19.94其中：公共必修课 26 25 75 1.67 29 1.55公共选修课 6 5.77 11 0.24 7 0.37教授 104专业课 91 87.5 409 9.08 338 18.02总计 274 97.51 1650 36.63 855 45.58其中：公共必修课 109 38.79 598 13.28 79 4.21公共选修课 11 3.91 17 0.38 12 0.64副教授 281专业课 233 82.92 1035 22.98 764 40.72师资队伍水平。截止 2017 年 8 月 31 日，学校专任教师队伍中高级职称 448 人，占总数 47.26%，博士 303 人，占 31.96%，硕士以上 760 人，占 80.17%，有二级教授8 人，“百千万人才工程”人选 1 人，省“百人计划”1 人，安徽省学术技术带头人