湘教版一年级上册音乐教案.doc

1、1第一课第一课时课题：音乐游戏欢迎你 课型：新授课教学目标：知识与技能：对新学期新同学新环境加以认识；学会歌曲欢迎你。过程与方法：在玩玩唱唱中学习。情感态度与价值观：在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点：让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。教学难点：声音的表现与创作。主要教法：教授法。教学准备：电子琴。教学过程：1、导入师：小朋友，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了好多新同学，你知道他们的名字吗？2、师：请小朋友作自我介绍。总结：小朋友介绍得真好，下面我们就来学习歌曲欢迎你，3 、请同学跟老师读歌词。重

2、点拍手读好节奏。4 、演唱歌曲欢迎你。师：欢迎你学会了，新同学认识了，回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗？师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有？预备，出发！25、课堂小结 师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你们开心吗？请你们一定要记住哟，第二课时课题：谁的歌儿多 课型：新授课教学目标：知识与技能：运用夸张的表情演唱歌曲我快乐，能在表演中有所创新。过程与方法：根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱。情感态度与价值观：养成认真聆听音乐和

3、观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众。教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。教学难点：使每位学生都获得了一份自信“我能行！”主要教法：教授法。教学准备：录音机、电子琴、小奖品。教学过程：一 、组织教学。师生问好。二、 活 动过程1. 教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。 2 .从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“ 当头炮” 。3. 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。34 .老师当场进行点 评；以鼓励为主， 给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“ 假如声音放小一些演唱效果回更好”5 .尽量

4、让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6 .内容不局限，可舞蹈，相声等。7 .让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱， 观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三、活动评价同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！四 、下 课。学生随音乐出教室！第三课时课题： 谁的歌儿多 课型：新授课教学目标：知识与技能：运用夸张的表情演唱歌曲我快乐，能在表演中有所创新。过程与方法：根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动

5、作，做到不喊唱。情感态度与价值观：养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众。教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。4教学难点：使每位学生都获得了一份自信“我能行！” 。主要教法：教授法。教学准备：电子琴。教学过程：一 、组织教学：1 学生随音乐进教室2 律动“飞机，火车，轮船”3 师生问好二 、歌表演师生共同复习歌曲两只小耳朵1 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐 ，着急，幸福2 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。3 照书上动作规范学生快乐拍手着急跺脚幸福拍肩三 、 节奏游戏学生跟老师一起做我快乐，我快乐，我就拍拍手。 我就拍拍手我着急，我

6、着急，我就跺跺脚。 我就跺跺脚我幸福，我幸福，我就拍拍肩。 我就拍拍肩1 .看，大家一起拍拍手。 2 看，大家一起跺跺脚。3. 学生自己找朋友互相拍手唱4. 学生上台表演 3 .看，大家一起拍拍肩。四 、师生共唱我快乐51. 老师唱学生听2. 学生集体跟琴有表情演唱五 、小结 评比六 、下课学生随音乐出教室板书设计：我快乐快乐拍手着急跺脚幸福拍肩第二课第一课时课题：演唱其多列课型：新授课教学目标：知识与技能：学习歌曲其多列，背唱歌曲。用学过的打击乐器为歌曲其多列伴奏。过程与方法：用乐器伴奏进行演唱，听歌曲背唱。情感态度与价值观： 培养孩子的乐感，感受音乐的韵律。教学重点：学习并背唱歌曲。教学难

7、点：。把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。主要教法：教授法。教学准备：电子琴、录音机。教学过程：6一、情景导入。师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！（播放课件）师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课件）。师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。 （播放歌曲范唱）二、新歌学唱。师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着其多列的音乐做劳

8、动的动作。师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。师：“其多列 ”是哈尼语 ，它的意思是 “快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。 （教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句）师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句）师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。 （随琴轻声唱歌曲第二段）师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏四、游戏 第二课时7课题：听赏 小鸟，狮王课型：新授课教

9、学目标：知识与技能：学唱什么动物出来玩这首歌。过程与方法：喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应；情感态度与价值观：培养孩子自信地、有表情地参与创造表演。 教学重点：学会什么动物出来玩这首歌曲。教学难点：让学生根据歌曲重新创编歌词。主要教法：教授法。教学准备：电子琴。教学过程：一 、导入师：同学们,你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什么小动物?(学生发言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现在出发。二 、“森林探险”1、歌曲复习。师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,一路上会碰到很多动物,你们要仔细听，猜猜是谁呀!好，下面我 们唱

10、着歌出发。（1）演唱两只小耳朵；（2）律动表演我快乐。2. 听音乐找动物。师：现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听，第一个出场的是谁?播放音乐,听辩动物的声音。 （小鸟-轻松活泼狮子-雄壮威武小猫-轻柔俏皮大象- 低沉稳健乌龟- 笨重缓慢）3. 说说你们都听到了什么动物?用动作模仿。84. 小组比赛,看谁说的多。5. 师：小朋友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声音最小呀？（小鸟和狮子）6.欣赏小鸟。师：这是一首选自童话音乐彼得与狼的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。7.欣赏狮王。师：这是一首选自动物狂

11、欢节的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子？三、课堂小 结。第三课时课题：听赏 小鸟，狮王课型：新授课教学目标：知识与技能：学唱什么动物出来玩这首歌。过程与方法：喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应；情感态度与价值观：培养孩子自信地、有表情地参与创造表演。 教学重点：学会什么动物出来玩这首歌曲。教学难点：让学生根据歌曲重新创编歌词。主要教法：教授法。教学准备：电子琴。教学过程：一 、激趣导入9师：同学们,上节课我们听了很多小动物的音乐,你们还记得吗?你们说说看都有谁呀?(放音乐,说动物), 今天我把这些小动物请到了你们中间,你们看看是

12、谁?二、随乐学唱1. 听歌曲,找动物。师：小朋友,你们仔细听是谁来了?(小鸟,小兔,小鸡)2. 模仿小动物。师：你们想想他们都是怎么样出来的？（小兔-跳小鸟- 飞小鸡-跑 ）3. 随音乐齐声念歌词。4. 歌词接龙。5. 随音乐演唱两遍。6. 动作模仿。师：请大家开动脑筋想一想,小动物会是什么样的动作出来呀?每个小组派代表上台模仿表演。7. 随乐表演。师：小朋友,请你们把动作和上音乐一起来表演吧!8. 集体表演,评选出最好的给予奖励。三、即兴创编。1. 歌词创编。师：刚才我们请了三个小动物,后面还有一些要出场,你们看是谁?(袋鼠,蝴蝶,小马)你们能给他们编一个歌谣吗?（1）自由创编；（2）小组推

13、荐代表上台表演。2. 评价表扬。师：小朋友,你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上,你们自己来演唱吧!10师：下面,请小朋友加上动作来表演自己请的小动物,看谁的动作最有新意。四、课堂评价五、课堂小结师：今天同学们请了很多小动物来我们课堂,下节课大家带给更多小动物来表演,我们看谁的表演更有新意,好的下课。第四课时课题： 听听谁在唱 课型：新授课教学目标：知识与技能：用轻快，富有弹性的声音演唱听听谁在唱，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 学会演唱歌曲小青蛙找家。过程与方法：大胆积极地参与表演，创编歌谣。情感态度与价值观：感受歌曲的活泼，并能随音乐表演 教学重点：大胆积极地参与表演，创编歌谣。教学难点：感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。主要教法：教授法。教学准备：电子琴。教学过程：一、听小蜻蜓歌曲随歌曲律动进教室。 1. 表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。 二、导入 1. 告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）