第二阶段建构游戏教案.doc

1、2012-2013 下学期小四班结构游戏第一阶段：2013 年 2 月 27 日-2013 年 3 月 22 日 第 2 周第 5 周游戏内容（预设）：变形金刚游戏目标：1在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法，学会看简单的结构平面图。2学会按简单的命题和围绕主题进行有目的建构变形金刚。4积极主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。5加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等发面的知识经验。6在小组集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。7学习受拾整理玩具。第一次指导：2013 年 2 月 15

2、 日 第二周 星期三 下午 结构游戏：变形金刚（一） 活动目标：多渠道获取有关变形金刚的信息，感知变形金刚的外形特征及用途的不同，并用绘画的形式表征自己设计的变形金刚。活动准备：1、分享区：“我知道的变形金刚” 。2、亲子活动：亲子收集有关机器人的图书、图片、玩具等有关材料。3、环境创设：师幼共同收集“变形金刚”玩具、模型、网上下载的图片，创设“各种各样的变形金刚资料”展示区，及时分享幼儿当日带来的变形金刚的资料。活动过程：1、出示变形金刚玩具，引起讨论。（1）你知道什么叫“变形金刚”吗？人们为什么要叫它们为“变形金刚”？（了解变形金刚的定义。 ） （2）你知道有哪些变形金刚？它有什么本领？2

3、、组织幼儿观看网上下载的变形金刚图片。（1）你知道这个变形金刚叫什么名字吗？它有些什么本领呢？（2）组织幼儿简单地欣赏变形金刚 VCD。有：铁臂阿童木 、 奥特曼 、 变形金刚 、 弹珠宝宝 。3、引导幼儿用绘画的形式表征自己设计的变形金刚。评价：组织幼儿互相欣赏、介绍自己设计的变形金刚。观察与推进：孩子们在感知、欣赏、交流时，我发现男孩子对变形金刚的认识热情、程度，明显高于女孩子。从观察中可以发现，由于孩子们对变形金刚的观察较粗浅，对变形金刚的经验不足，因此在绘画时其想象就不够丰富，很多作品只能进行基本构造设计，并存在互相模仿的现象。其次，幼儿对本次的活动很感兴趣，能边设计边积极地交流。而且

4、在评价中孩子们能发现自己设计的不足之处，因此，我们将围绕“变形金刚都是一样的吗？”与幼儿继续收集资料、图片、模型等，引导幼儿进行有针对性的观察，鼓励幼儿大胆想象，并请家长配合共同拓展孩子的知识面、丰富经验，感受变形金刚对人类的特殊贡献，并与孩子们再次用绘画的形式设计“变形金刚” ，以推动游戏的开展。第二次指导：2013 年 2 月 20 日 第三周 星期一 下午 结构游戏：变形金刚（二）活动目标：能尝试用多种的材料制造、表征自己设计的变形金刚。活动准备：1、孩子们的准备：孩子们第二次绘画设计变形金刚，并据第二次设计的作品图样收集制作的材料。 （如，各种瓶子、易拉罐、纸箱、纸盒、纸杯、吸管、光碟

5、、塑料碗、碟、废旧玩具、粘纸、胶水、剪刀、线等。 ）2、老师准备的辅助材料：班级内的花片、螺丝及螺丝母、废旧小玩具的零件、各种各样的纸、透明胶、浆糊、剪刀等。活动过程：1、出示孩子们第二次设计的作品，启发交流，引入活动。（1）你这次新设计的变形金刚与上次的变形金刚有什么不同吗？有哪些地方不同？你为什么要这么设计呢？（你新设计的变形金刚有什么新本领呢？）(2)你打算用些什么材料来制造你设计的变形金刚呢？你的材料收集的够吗？2、提出制作规则、要求：(1)可单人制造，也可合作制造“变形金刚” 。(2)用剪刀时要注意安全，不可手持剪刀站起或走动。(3)自己的材料要保管好，并即使收拾散落的材料。(4)需

6、要的话可以用老师或其他小朋友收集的辅助材料。3、幼儿分组制作，师巡视指导。师要提醒幼儿遵守规则、要求，关注幼儿是否能合理、富有创意地运用材料进行制作。4、活动评价：相互欣赏作品，介绍自己变形金刚的本领，发现制作中的问题，共同商讨解决问题的方法。观察与推进：孩子们第二次设计的变形金刚其外形、结构、本领、颜色等都很丰富、漂亮。有的孩子说：“我的变形金刚是个漂亮的舞蹈家，能和人一起跳舞的。 ”有的孩子说：“我的变形金刚是勇士，它有很多的武器，可以作战。 ”。 。 。 。 。 。孩子们已具有较强的想象力，以及根据自己设计的作品进行收集所需的材料。只是在颜色的搭配、材料多样性的收集方面较欠缺，导致后来手

7、工制作的机器人不够“耀眼” 、 “丰富” 。我想在多方的感知后，接下来应该让孩子们用建构材料来进行实战练习了。第三次指导： 2013 年 2 月 27 日 第四周 星期一 下午 结构游戏：变形金刚（三） 活动目标：1、尝试运用建构材料建构变形金刚。2、初步探索、创造性地利用辅助材料的，创造、美化自己的建构物。 活动准备：1、把孩子们的建构变形金刚的设计图粘在建构室的墙壁上。2、各种塑料瓶子，辅助材料（纸筒、电线、易拉罐、透明胶、剪刀等） 。活动过程：1、幼儿互相欣赏建构变形金刚的设计图，说说自己设计的变形金刚的本领。2、分组建构。（1）引导幼儿运用垒高、铺平、围合、接插、组合、延长等结构技能及

8、平衡的结构知识，建构变形金刚。（2）鼓励幼儿大胆想象，关注幼儿对机器人本领的表现。3、游戏评价：相互欣赏作品，介绍自己变形金刚的本领，发现游戏中的问题，共同商讨解决问题的方法。观察与推进幼儿对变形金刚的设想十分活跃，但拼插出的形态不够丰富。孩子们已经具有较强的想象力，能根据变形金刚的“工作性质”大胆想象机器人要有的装备，并能用语言进行表达。但是，我也发现在拼插中孩子们想法很多，却没有把自己想象中的变形金刚的本领拼插出来，出现了“言行不一”的现象。我认为孩子们是受到有限的拼插技能，和较简单的建构材料的影响。而且，我认为，孩子们要将想法付诸实现还需要有个渐进的过程。在接下来的活动中我们将丰富建构材

9、料，探究如何表现变形金刚的本领，克服建构成中的困难，提高孩子们的建构技能。第四次指导：2013 年 3 月 9 日 第五周 星期五 下午 结构游戏：变形金刚（四） 活动目标：1、对建构不同形态的变形金刚感兴趣，探究利用材料的不同形状，创造性地表现不同形态的变形金刚。2、鼓励幼儿在游戏中大胆想象、合作建构，体验合作建构的快乐。活动准备：1、感知、经验准备：不同形态的变形金刚的造型玩具；请家长与孩子共同探究不同造型变形金刚的手臂与腿的建构方法；我来表演 XX 本领的变形金刚；我给不同形态的变形金刚拍照（设计） 。2、物质、材料准备：提供表演变形金刚的音乐；据所设计的不同形态变形金刚的造型来收集建构

10、材料（包括辅助材料） ；增添新的建构材料 。 活动过程：1、律动引入：表演变形金刚，在音乐结束时定型，互相欣赏，介绍自己表现了变形金刚的 XX 本领。2、小结上次建构情况，提出本次建构要求：（1）可合作或单人进行建构。（2）爱护玩具，及时收拾散落的玩具、材料。（3）用不同形状的材料（包括辅助材料） ，较创造性地表现不同形态的变形金刚。（4）建构时不争、不抢玩具，可小声地交流，要爱惜建构作品，注意别碰倒变形金刚3、幼儿分组拼插，师重点观察：（1）启发幼儿巧妙地利用材料的不同形状来表现不同形态的变形金刚。如，三维插塑中的半圆形材料适合表现战斗变形金刚弯曲着的手臂，（2）师观察孩子们建构情况，及时记

11、录孩子们在建构中出现的困难和问题。4、分享评价：(1)幼儿自由欣赏交流各自的作品，介绍自己的变形金刚与众不同的形态。观察思考：还可以选择利用什么材料来表现变形金刚的XX 形态。(2)师根据游戏的记录，引导幼儿共同讨论游戏中的问题和困难，初步设想解决方法。阶段反思：从游戏中我们可以明显地发现幼儿学会自主地选择材料，并且创意地使用材料，进行有目的、有主题的建构，幼儿能够通过游戏，朦胧地再现自己看过的或生活中的事物，教师要引导幼儿挖掘生活经验，学会在模仿的基础上加以完善、再现，逼真地表达生活经验，并进一步激发幼儿的拼建欲望。经过这次的建构，我发现幼儿对建构的能力有了进一步的发展，很多幼儿能根据自己的

12、经验，想象进行建构变形金刚，独立拼插成立体物。在拼搭变形金刚中碰到了几次困难，通过讨论协商逐步解决了难题，幼儿都在不同能力上得到阶段性的提高。第二阶段：游戏时间：2013 年 3 月 25 日2013 年 4 月 19 日 第 6 周第 9 周游戏内容：幼儿园游戏活动总目标：1、对建构活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行建构。2、让幼儿学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作。 3、让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的造型。4、培养幼儿想象力、观察能力、审美能力及毅力。 5、教育幼儿爱护玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用完玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。 6、教育

13、幼儿爱护自己和同伴的建构成果。第一次指导：2013 年 3 月 25 日 第六周 星期一 下午 结构游戏：幼儿园 （一） 游戏目标：1、对建构产生兴趣，能根据自己的意愿搭建。 2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔的技巧。游戏准备：1、经验准备：幼儿对常见的转转椅的外形、功用等已有初步的认识。2、材料投放：各种塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具。3、环境创设：在活动室的一角展示各种转转椅的图片、转转椅的模型。游戏的过程：1、带幼儿到户外观察转转椅的外型特征。2、回班后请幼儿回忆转转椅的形状及特征。 （圆形、上面能够坐人） 3、出示转转椅的简单示意图，帮助幼儿回忆。4、示范搭建转转椅。 5、请幼儿分组

14、选择玩具进行搭建。6、交代搭建是的常规。（1）不要争强玩具。（2）要爱护搭建好的成品。 （3）养成收放玩具的习惯。7、讲评幼儿的作品。观察与推进：在本次建构活动转转椅中，幼儿的兴趣较浓尤其是陈晗曦能用不同的材料搭建，在下次活动中我将为幼儿安排滑滑梯、跷跷板，增进幼儿对建构的兴趣。第二次指导：2013 年 4 月 1 日 第七周 星期一 下午 结构游戏：幼儿园 （二）游戏目标：1、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔的技巧。2、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放的习惯。 游戏准备：1、经验准备：幼儿对常见的滑滑梯、跷跷板的外形、功用等已有初步的认识。2、材料投放：各种塑料瓶子、易拉罐、插塑

15、玩具。3、环境创设：在活动室的一角展示各种滑滑梯、跷跷板的图片和滑滑梯、跷跷板的模型。游戏的过程：1、带领幼儿到户外参观滑滑梯、跷跷板的外形特征。 2、回到班级请幼儿回忆滑滑梯、跷跷板的特征。 3、师出示滑滑梯的简单图，帮助幼儿回忆。 （中间有一个中心做支撑，两边斜斜的梯子、中间有一个中心做支撑，两边直直的椅子）4、师示范讲解搭建滑滑梯的方法。5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。 6、交代搭建是的常规。（1）不要争强玩具。（2） 要爱护搭建好的成品。（3）养成收放玩具的习惯。7、讲评幼儿的作品。 观察与推进：在本次活动中，相对个别幼儿较难，如李羽宸等，在下次活动中我将为这些幼儿安排手工制作，帮助她们的树立自信心。