高中羽毛球教案.doc

1、安徽省巢湖市第二中学体育与健康实践课教案 黄 敏羽毛球教案羽毛球理论课教案第一课时教学目标：学生通过对本课的学习，对羽毛球运动有所了解，掌握羽毛球的知识，对羽毛球比赛具有一定的欣赏能力。学习要点：了解羽毛球运动的起源与发展，主要赛事；了解羽毛球竞赛项目和竞赛的方法教学设备：电教化器材，多媒体课件教学流程：1 观看短片，导入本课课题羽毛球运动。2 羽毛球运动的起源与发展：由古代的毽球游戏逐渐演变而来，印度的“普那”是羽毛球的发源地。1873 年英国举行了世界上第一次羽毛球比赛，称之为“伯明顿” 。1893 年英国创立了羽毛球协会。1899 年举行了第一届全英羽毛球锦标赛。1934 年国际羽毛球联

2、合会成立，并通过了第一本羽毛球竞赛规则。从 1992年起运动被列为夏季奥运会的正式比赛项目。3 世界羽毛球的主要赛事汤姆斯杯世界羽毛球男子团体赛 尤伯杯世界羽毛球女子团体赛苏迪曼杯世界羽毛球男女混合团体赛世界羽毛球锦标赛单项比赛世界杯单项比赛世界羽毛球大奖总决赛单项比赛世界青少年羽毛球锦标赛奥林匹克运动会羽毛球比赛4 我国羽毛球主要赛事全国羽毛球锦标赛全国青少年羽毛球锦标赛全国少年羽毛球锦标赛全国羽毛球双打比赛全运会、全国城市运动会等全国性综合运动会羽毛球比赛5 羽毛球场地器材介绍羽毛球场地：羽毛球场呈长方形，长度是 13.40 米，单打球场宽 5.18米，双打球场宽 6.10 米。球场外面两

3、条边线是双打场地边线，里面的两条边线是单打场地边线。双打边线与单打边线相距 0.46 米。靠过球网 1.98 米与网平行的两条线为前发球线，离端线 0.76 米与端线中点连起来的一条线叫中线，它把羽毛球场地分为左、右发球区。各条线宽度均为 4 厘米。球场中央网高 1.524米，双打边线处网高 1.55 米。安徽省巢湖市第二中学体育与健康实践课教案 黄 敏安徽省巢湖市第二中学体育与健康实践课教案 黄 敏羽毛球理论课教案第二课时教学目标：学生通过对本课的学习，掌握羽毛球基本技术的知识，对羽毛球比赛具有一定的欣赏能力。学习要点：了解羽毛球运动的基本技术教学设备：电教化器材，多媒体课件教学流程：一、

4、观看短片，导入本课学习内容羽毛球基本技术。二、 介绍羽毛球的基本技术。1 握拍法（1）正手握拍法虎口对着拍柄窄面的小棱边，拇指和食指贴在拍柄的两个宽面上，食指和中指稍分开，中指、无名指和小指并拢握住拍柄，掌心不要紧贴，拍柄端与近腕部的小鱼际肌平，拍面基本与地面垂直。正手发球、右场区各种击球及左场区头顶击球等，一般都采用这种握法。（2）反手握拍法在正手握拍的基础上，拇指和食指将拍柄稍向外转，拇指顶点在拍柄内侧的宽面上或内侧棱上，中指、无名指和小指并拢握住拍柄，柄端靠近小指根部，使掌心空隙。球拍斜侧向身体左侧，拍面稍后仰。一般说来，击身体左侧的来球，大都先转体（背对网） ，然后用反手握拍法击球。（

5、3）握拍法常见的错误 五指并拢死劲一把抓的“握拍法” 。这种握拍法使手臂的肌肉僵硬，影响手腕的灵活性。 虎口对准拍面的“苍蝇握拍法” 。这种握法使屈腕发生困难，妨碍对拍面角度的自由控制。 反手击球时，没有转换成反手握拍法。2 发球法：正手发球、反手发球 3 球的飞行安徽省巢湖市第二中学体育与健康实践课教案 黄 敏决定球的飞行曲线有两个因素：其一，是羽毛球本身的材料及形状。其二，是击球的方式。击球方式有 8 种： 高远球 扣杀球：所有击球方式中最具有进攻性的。 搓球：击球时用拍面搓球的底部，使球旋转翻滚过网。 削球：与搓球打法相似，但求不是像搓球那样急速落下。 平抽球：其特点是球沿着刚过球网的高

6、度与地面平行地飞行。球的飞行距离不长，直逼向对手的身体。 轻吊球：将紧贴着球网落下的来球，重新挑回到对手的网前。是最大限度发挥手腕的柔软性及羽毛球的动作优雅的击球方式。 推球 挑高球：是用来对付对手的搓切球、轻吊球的回球方式。4 正手区与反手区5 击球法 高手击球 低手击球安徽省巢湖市第二中学体育与健康实践课教案 黄 敏 网前击球6 步法正手交叉步上网 反手交叉步上网 正手垫步上网 正手两步上网、正手并步后退 正手交叉步后退。安徽省巢湖市第二中学体育与健康实践课教案 黄 敏羽毛球理论课教案第三课时教学目标：学生通过对本课的学习，掌握羽毛球基本的知识，对羽毛球比赛具有一定的欣赏能力。学习要点：了

7、解羽毛球运动的比赛方法教学设备：电教化器材，多媒体课件教学流程：一、 观看短片，导入本课学习内容羽毛球运动的比赛方法。二、 介绍羽毛球运动的比赛方法。1 羽毛球比赛规则和方法羽毛球的竞赛项目单项赛：男子单打、女子单打、男子双打、女子双打、混合双打团体赛：男子团体、女子团体、男女混合团体常用的比赛赛制：三场制、五场制、多场对抗赛双打和男子单打都以 15 分为一局。当双方打成 13 平，先得 13 分的一方有权选择再赛 5 分或按原规定赛完 15 分；当出现 14 平时，先得 14 分的一方有权选择再赛 3 分，则胜此局。女子单打是 11 分为一局。当出现 9 平时，先得 9 分一方，有权选择再赛

8、 3 分或技原规定赛完 11 分；当出现 10 平时，先得 10 分的一方有权赛 2 分或按原规定赛完 11 分。每赛完一局，或在第 3 局（决胜局）中有一方先得 8 分（女子单打为 6 分）时，双方必须交换场地。羽毛球比赛时，发球方胜球得分，输球不失分，换由对方发球；接发球方胜球只得发球权不得分。单打比赛中，发球方的分数为零或偶数时，双方都站在右发球区发、接球；分数为奇数时，双方都站在左发球区发、接球。双打比赛中，每方都有两次发球权，两名队员依次轮流各发一次，但每局比赛开始先发球的一方只有一次发球权。当一方获得发球权时，不论得分是奇数还是偶数，都由站在右发球区的队员先发。发球方每得一分，同队

9、两队员互换左右发球区，由原发球员继续发球，而接球方始终保持原站方位，不得互换。当第二次发球输球后，发球权交给对方。双方比赛进行中，除发球和接发球外，可由任一队员进行还击。2 比赛胜负的计算单位： 回合：从一次发球开始，经过双方来回对击到球成死球止，为一个回合。 得分：发球方胜一个回合，就得一分并继续发球。 局：女子单打以一方先得 11 分为胜一局，男子单打和所有双打项目都是以一方先得 15 分为胜一局。安徽省巢湖市第二中学体育与健康实践课教案 黄 敏 场：所有项目都采用三局两胜制，即某方连胜两局，或双方各胜一局后，某方再胜了决胜局，称为胜一场，即获得双方间比赛的最终胜利。3 羽毛球竞赛方法单循

10、环制 单淘汰制 循环、淘汰混合制 佩奇制 预选赛运动员的比赛积分排名 抽签4 裁判员手势（一）主裁判安徽省巢湖市第二中学体育与健康实践课教案 黄 敏安徽省巢湖市第二中学体育与健康实践课教案 黄 敏安徽省巢湖市第二中学体育与健康实践课教案 黄 敏羽毛球选修课教案第四课时 学习阶段 水平五 教学内容 握拍法 教学重点 握拍的动作教学难点 握拍时击球顺序教学内容及要求教师活动 学生活动 组织形式一 课堂常规1 布置场地器材，指定集合地点。2 师生问好，宣布课的内容及任务。3 安排见习生。1 体委集合队伍，并向教师报告。2 认真听讲，积极思考3 见习生随堂听课。四列横队二 准备活动1 慢跑2 徒手操 6 节头部运动 28 拍扩胸运动 28 拍体转运动 28 拍腰部运动 28 拍弓步压腿 28 拍手腕脚腕运动 28 拍要求：1 活动各个关节2 动作规范尤其在活动手腕时要注意手腕的灵活性，活动脚腕时要注意跟腱的充分拉伸。四列横队