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精选优质文档-倾情为你奉上构建活力课堂学习的心得与体会传统的教学观把简单地学习看成是知识由外到内的输入过程。教学就是要把结论告诉学生，让他们理解了，记忆下来，从而在以后需要的时候可以提取出来加以应用。建构主义认为，学习不是简单的信息积累，更重要的是新旧知识经验的相互作用以及由此而发的认知结构的重组。它提倡在教师引导下，以学习者为中心，进行探究式学习。在学习过程中要注意把当前学习内容所反映的事物尽量和已知的事物相关联，并对这种关联加以认真思考。教学中应突出学生的合作性、探究性、自主性的特点，使学生成为学习的主角，让课堂充满“活力”。一、开展探究式学习的形式探究式学习可以是发现式的，也可以是接受式的。授受式学习一定属于属于接受式的学习方式。发现式学习一定属于探究式的学习方式。因此，探究式的学习不一定是发现式的，接受式学习也可以是探究式的。目前我们大力倡导探究式学习，并非仅仅大力倡导发现式学习。1、发现式探究，主要过程是：教师提供相关问题情境引导学生提出问题或猜想设计解决问题或验证猜想的方案实验操作讨论、归纳与反思。它常用于一些重要的概念、规律
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