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精选优质文档-倾情为你奉上 读有感 9中 张秋婷 2013年9月，我开始了又一届初一班主任的教育工作。在这之前做了8年班主任，完整地带了两届毕业生，特点各不相同。第一届学生顽劣外向的多、好争斗、要强，但在学习和体育活动中也有不错的表现。第二届学生，听话一些，但总体表现平平，女生多活泼外向，成绩好的都是女生。这8年的班主任工作，我对所带的班级，所教的学生付出了很多的努力，我的感受是苦乐掺杂，有得有失。每当我的教育语言引起学生共鸣的时候，每当班级取得一些点滴进步的时候，每当孩子们和我倾心交流的时候。那种愉悦，让我享受，也是对我的嘉奖。但是每当我对学生屡次犯错而大发雷霆的时候，每当我看到学生的学习成绩停滞不前而急躁的时候，每当我发现一些学生被我忽略太久的时候。我都会后悔和自责。从某种意义上来讲，我有着一颗“爱学生“的心，但是也有“好心办坏事”的失误，班级管理的总体规划比较模糊，不明晰，大多数时候是在凭着一颗心去做，而不是用制度去管理，因此我算不上是一名好班主任。 这学
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