武进区小学教育集团.DOC

1、武进区实验小学教育集团教研组活动记载教研组名称：_音乐组_2018_年_2_月 _2018_年_6_月教研形式 优质课学习 教研内容 研讨杜鹃课例分析教研时间 3.7 出勤情况 音乐组教研过程记载刘莉芬：教师上课的过程充分利用了童谣和游戏去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例： 1、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。2、活动后，以其他童谣作为补充，让学生充分感受了不同情绪的童谣，在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将童谣的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的

2、音乐，体验其中的快乐。张丽：本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。韩文君：一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段” ，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。活动小结作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的唱和表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的

3、音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。教研形式 集体备课 教研内容 法国号教研时间 3.14 出勤情况 音乐组教研过程记载周振华：歌曲教学环节，不采用先听合唱版本，而是先学习独唱版本，再听合唱，学生有了高声部的基础，很容易听出低声部歌词的出现地方，甚至发现高低声部旋律和节奏在两声部之间的联系：低声部好似高声部的回声。张丽：在歌词部分利用表格把歌词按照节奏写好，并把强拍用红色字体做提醒，能帮助孩子们体验到三拍子的韵律感，学会以后再加入节奏，为下面的二声部做好铺垫，并帮助小孩把 3 拍长音拖足。节奏表的形式充分激发学生学习的兴趣、调动学

4、习的主动性，并且为下面的学习做了铺垫。韩文君：音乐源于生活,点燃学生已有生活经验的火花，让他们去寻找表现法国号的歌声和小朋友的歌声，以此来提高学生对音乐的理解能力。路宽：今后的教学中要做到关注学生的声音，同时要把握歌曲的情绪通过自身的示范传递给学生适合歌曲情绪的声音，从而更好的激发学生的演唱情绪。活动小结在本次活动中让教师们感触最深的有以下几点体会：1、对新课标的理解准确，降低学习难度。不是没有目标的追求，不是没有技能的要求。2、教师的音乐修养胜于一切教学方法。3、音乐课要像音乐课，不能像综合课，要回归音乐本质，让学生感受音乐的本质。以前的课讲形式，现在的课讲本体，让学生在音乐课上学到本体的东

5、西，抓不到本质，音乐的内容少了就成了其他的课。要看常态课才是本质，不能离开常态，要精心准备，要看课的过程，不能只看结果，要有解决音乐的问题。教研形式 教研课 教研内容 薛元大鼓和小鼓教研时间 3.21 出勤情况 音乐组教研过程记载孙震宇：在初学歌曲时，老师采用在欣赏歌曲一遍后，直接跟唱歌词，让学生自己发现问题，然后找出难点用逐句跟唱的方法进行解决，这样既有一个完整的感受，也让学生明白难点在哪里。韩文君：这是一首游戏性的儿童歌曲，既有动感又有号召力，附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明。唱好附点也是本课的一个难点。老师利用课件出示附点的样子，用形象的语言和动作让学生认识“附点节奏，前长后短，前

6、重后轻” ，让学生在对比中感受有附点节奏更富有节奏感，跳跃感。让学生用活泼有弹性的声音演唱歌曲，尝试在歌曲创造性的音乐活动中得到愉快的体验。张丽：一首简单的歌曲，老师上来是有声有色。老师在理解教材主题内涵的基础上，将教材内容进行了重新整合，选用完整教学法，设计过程衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。通过演唱、欣赏、听辨等多种教学形式来进行教唱，大大丰富了教材的表现，让学生一步一步走进音乐。活动小结本节课教学重点把握较好，律动贯穿整节课堂，学生基本都能分辨出两个片段，并能演唱第一片段的乐曲，并教学各环节设计合理，很好的起到了示范作用。教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学中要以

7、学生为主题，并根据学生学习的情况调整自己的教学，充分调动学生的兴奋感与成功感，让他们在说、听、唱、做、想等多项音乐活动中，把学生从简单低级的趣味阶段，引向求知的乐趣上，锤炼了意志、提高了素质，也使课有了成长性。教研形式 集体备课 教研内容 春游教研时间 3.28 出勤情况 音乐组教研过程记载孙震宇：这首歌旋律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快，学生唱起来琅琅上口，有种唱了还想唱的感觉，而且由于情绪热烈奔放，所以学生唱时不由得要动起来。老师紧紧抓住了这一优势，顺势利导地让他们载歌载舞，活跃了课堂气氛。何丽婷：在欣赏与感受这一环节时，让学生边听歌曲边欣赏苗族美丽风景的图片，让学生有种身临其境的感

8、受，那优美的、热情奔放的旋律，一下子把学生吸引住了，在学唱主题音乐时，学生很快学会了。王洁：在创编评价的环节中，学生的热情达到了高潮，他们充分发挥主人翁精神，积极地献计献策，在编排过程中，大家齐心协力，当每组争先恐后地表演完后，又掀起了一个小高潮 评价环节，大家中肯而热情地指出了别人的缺点，虚心地接受了别人的意见，这种活动既培养了学生的创新思维，又培养了学生的合作精神！活动小结本节课的教学重点把握较好，学生基本都能有感情的演唱这首歌曲，并能用典型节奏为歌曲伴奏，对三拍子节奏掌握较好。教学各环节设计合理，我也能精神饱满的进行范唱、范奏。很好的起到了示范作用。教研形式 教研课 教研内容 史戈鸟儿多

9、美丽教研时间 4.4 出勤情况 音乐组教研过程记载周振华： 兴趣是最好的老师，如果是孩子们所喜闻乐见的他们自然会投入其中。这节课一开始李老师就用猜谜语的形式导入，接着让学生模仿节奏，不仅找到学生学习的兴奋点，让他们在兴奋状态中学歌曲，而且润物细无声地解决了歌曲结尾句演唱力度从 p 到 f 的演唱要求和四分休止符的难点解决。王洁：整个教学思路非常清晰，教学环节的设计很清晰，并且从易到难，层层深入。何丽婷：在整堂课中，老师非常注重学生聆听歌曲的习惯。这堂课中老师一共让学生完整地聆听了 4 次歌曲。音乐是听觉的艺术，歌唱课中让学生多次完整地聆听歌曲，是学生快速学会歌曲一个非常有效的手段。活动小结在讲

10、解要求时，老师的语言不够精确，所以出现了学生没有马上明白。这个环节中，老师本意是想让小组轮唱的方式进行，但最后却是每组请四个学生上来演唱，四个人的声势显得太单薄，教学的效果也就显得不是那么明显了。教研形式 集体备课 教研内容 打字机之歌教研时间 4.11 出勤情况 音乐组教研过程记载打字机之歌的授课思路、设计应运而生。并由薛元老师进行了情境化教学。教研组成员对本节课进行了详细点评。路宽：打字机是一首描绘性非常强的管弦乐小品，独特的音效交织在一起淋漓尽致的表现了打字员忙碌、快乐的工作场面，如何让学生从音乐中深切的感受、体验这一场景，是本节课的教学起点，也是这节欣赏课的教学目标。刘莉芬：为了让学生

11、更好的认识、熟悉这一办公用品，课堂中通过动画视频让学生对打字机进行初步的了解，并模仿打字员的动作感受打字机发出的声音，这样学生即感受了音乐，又真实的感悟到“音乐源于生活”的道理，使学生的兴趣不断升温。周振华：这节课孩子们基本能通过欣赏、聆听与体验音乐感受到音乐带来的美感。但是，要想上好一节课很难，在教学环节和语言上还需要继续改进，争取打造更加精彩的课堂。 活动小结新课标提出：“采用多种形式引导学生参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等。所以本课中教师采用了多种形式引导学生有效地聆听音乐。如：在分段欣赏中，教师引导学生聆听打字机发出来的几种声音：打字机的嗒嗒声、铃声和倒机声，激发了学生继续聆

12、听的兴趣与动力。再如：在 B 段音乐的欣赏中，教师针对学生唱谱较弱的特点，设计出图形谱，让学生直观感受乐曲旋律的变化。同时，教师让孩子用肢体和乐器来表现乐曲的高低变化和强弱规律。 教研形式 集体备课 教研内容 水花花，泥巴巴教研时间 4.18 出勤情况 音乐组教研过程记载孙震宇：本课以雨中嬉戏、踢踏舞为整个教学主线，贯穿全部课堂。在开始的新课导入时，我让学生观看儿童舞蹈雨中花的踢踏舞片段，让学生初步感受用舞蹈表现踩雨、戏水、雨中嬉戏时快乐喜悦的心情，初步了解踢踏舞的特点。周振华：在新课教授中抓住了几个象声词“噼啪噼啪”、“踢踏踢踏”，让学生展开想象。充分想象在雨中嬉戏玩耍的情景，而后引导到山里

13、的孩子不怕苦不怕累，在雨中奔跑赶去学校上学的情景。在后来演唱到这些象声词时孩子们就会主动的用活泼、跳跃、有弹性的声音来演唱。薛元：拓展方面也是围绕踢踏舞展开的，首先欣赏美国歌舞片雨中曲中的经典踢踏舞片段雨中情，片中诙谐、有趣的剧情；优美、动听的音乐；引人入胜的舞蹈纷纷打动了学生，让人看了有随之一同起舞的感觉。路宽：今后的教学中要做到关注学生的声音，同时要把握歌曲的情绪通过自身的示范传递给学生适合歌曲情绪的声音，从而更好的激发学生的演唱情绪。活动小结在本次活动中让教师们感触最深的有以下几点体会：1、对新课标的理解准确，降低学习难度。不是没有目标的追求，不是没有技能的要求。2、教师的音乐修养胜于一

14、切教学方法。3、音乐课要像音乐课，不能像综合课，要回归音乐本质，让学生感受音乐的本质。以前的课讲形式，现在的课讲本体，让学生在音乐课上学到本体的东西，抓不到本质，音乐的内容少了就成了其他的课。要看常态课才是本质，不能离开常态，要精心准备，要看课的过程，不能只看结果，要有解决音乐的问题。教研形式 教研课 教研内容 何丽婷乃哟乃教研时间 4.25 出勤情况 音乐组教研过程记载孙震宇：教学目标难易设计合理，教学内容注重趣味性如利用图形谱的方式帮助学生听音乐、伴随音乐进行活动。张丽：每种教学设计都使孩子们参与音乐活动的积极性大增，知识拓展更使学生的兴趣上升至最高点，同时激起学生对乐曲乐段的深刻记忆，真正做到培养学生能力与关注兴趣的有机融合刘莉芬：整节课都充分地关注了孩子，发挥了低年级孩子的想象力和参与意识，使教学层层深入，一步步推向高潮。何丽婷：朗朗上口的歌词演唱必将会增加学生的学习兴趣，对于学生理解和记忆音乐同样大有裨益。赵佳：音乐知识技能贯穿于学生对音乐感知和审美探索中，以一条既符合音乐本体特性，又适宜学生认知规律的方式呈现出来。活动小结这节课教学过程清晰流畅，重难点在循序渐进中轻轻松松就解决了。游戏是学生最乐于参与的活动之一，因此整个教学过程，老师始终用各个教学设计把学生牢牢的吸引住，一步一个脚印，上好本课。的确，兴趣是最好的老师。