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精选优质文档-倾情为你奉上教学导入技能开题报告 市中办中心小学 闫倩倩一、课题界定及理论依据 建构主义的教育思想： 皮亚杰理论中的同化和顺应正是说明了主体在学习活动中的能动性。维果茨基的“最近发展区”理论。布鲁纳在其认识是在旧知识结构之上建构新结构的理论基础之上力倡发现法学习. 教学艺术论李如密： “导课环节”为“导课艺术” 、 “第一锤就敲在学生的心上” 、 “像磁石一样把学生吸住”。 教育原理与教学技术傅建明：巧妙设计导课环节，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣，营造适宜的教学氛围，以至于影响整堂课的教学质量和教学效率。. 处在不足：课堂教学导入目的性不强；与教学内容联系不紧密；不符合学生的认知规律；导入时间不得当、不紧凑；没有引起学生的学习兴趣，无法将学生的无意注意转向有意注意等等。 研究重点：将上述诸多“不足”作为研究的“起点”和“突破口”，结合教学的实际，将课堂教学的有效
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