温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-11304790.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（教育心理学学习框架总结(共16页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上教育心理学学习总结第二部分学生与教师心理第二章 学生心理 第一节. 学生的认知发展观一. 皮亚杰的认知发展观：（一）建构主义发展观图式不平衡不断达到平衡图式：动作或活动的结构或组织适应 ： 同化 顺应（2） 皮亚杰的认知发展阶段1. 感知运动阶段（02岁）获得客体永恒性2. 前运算阶段（27岁）泛灵论：认为外界的一切事物都是有生命的自我中心、不可逆性、集中化、3. 具体运算阶段（711岁）获得物体守恒、随着分类和排序、获得思维可逆性、去集中化4. 形式运算阶段（11以后）（3） 影响发展的因素成熟、练习和经验、社会性经验、平衡化2. 维果茨基的发展观（1） 文化历史发展理论低级心理机能：作为动物进化结果。如基本的知觉加工和自动化过程高级心理机能：作为历史发展结果。以符号系统为中介的心理机能（2） 心理发展观由低级机能向高级机能的发展四个表现1. 随意机能的不断发展2. 抽象 概括机能的提高
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
