第二单元单元计划.doc

1、第二单元单元计划教学内容： 教科书第1620页 教学目标 ：1通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。 2在折图形，剪图形，拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。 3在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。教学重点、难点:1认识长方形、正方形、圆、三角形、常见的平面图形。 2把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。 3在折图形、剪图形、拼图形等活动中

2、，体会图形的变换。教学准备：光盘、学具课时安排：（3课时） 认识长方体、正方体、三角形和圆 1课时练习四 1课时单元测验 1 课时第一课时 认识长方形、正方形和圆主备人：孙丹雯 审核人：王慧娟 复备人：牛琴教学内容 教科书第 16-18 页教学目标1通过创设现实情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣。2通过摸、找、说、围、描等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性。3通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这三种图形。教学重点教学难点认识平面图形，体会面与体的联系与区别如何在方格纸上画

3、长方形，正方形，三角形。学具准备 1正方体、长方体、圆柱和三棱柱各一个2多媒体软件、实物投影仪等。 3学生学具。上课时间 3 月 12 日前置性学习自学目标 我知道长方体和正方体的面是不一样的,长方体,正方体与圆柱的底面是不一样的。四种平面图形各有什么特点。学习内容及安排1. 教师出示长方体，正方体，三棱柱，圆柱，你认识它们吗？2.这个长方形是由哪个积木画出来的？正方形呢？圆呢？这些图形其实就藏在每人手中的积木上!学生在积木上找老师出示的平面图形。我学会了什么我的疑问自我评价 评价组内评价 教师评价 前置性学习内容学情分析：课堂互动流程教学环节及本环节主要教学内容 师生互动（对话）流程一、创设

4、情境，引入新课2、动手操作，探索新知（1）师：今天，有一些漂亮的图形朋友来我们班作客了，看！ 多媒体演示由长方形、正方形和圆拼成的房子、汽车、机器人等图案师：谁已经从这几幅图中找到这些图形朋友了？请向大家介绍一下。（指名口答）谁也认出这些图形朋友了，再来向大家介绍一下。（指名口答）（1）观察发现，感知“面在体上”。师：长方形、正方形和圆这些图形朋友很调皮，它们呀把课桌上的这些物体当成了家，躲在家里不出来了，想和小朋友玩一个捉迷藏的游戏。大家想不想玩？小朋友们能把它们找出来吗？可交换物体，学生操作，教师指导，可以让学生再观察每一类积木还有哪些面是长方形的，哪些面是正方形的，哪些面是圆形的。师：大

5、家有没有找到你的图形朋友了？请小朋友想一想，你在什么物体上找到了什么图形朋友？谁先来向大家介绍一下你的图形朋友？师：谁还想向大家介绍一下你的图形朋友？指名两生上台边摸边说，介绍正方形和圆。3、巩固深化。(2)自主探索，合作学习。师：现在你能利用桌上的材料想办法把它们的家从形体上搬出来，单独住到纸上吗？师：你们组想出了什么办法，请小组长来向大家介绍一下。其他组有没有别的办法了？师：你们想不想动手用印一印和描一描的方法做出图形？下面，请小朋友在小组内先描一描，再印一印，在纸上做出几个漂亮的图形。学生按要求围出长方形和正方形并展示（3）活动评价。谁来说一说，你们把这些图形分成几类？怎么分？每种图形各

6、有几个？（4）小结：刚才小朋友通过观察讨论，发现这些图形朋友的家是安在形体上的；又（多媒体演示）1出示斜放的正方形。师：这是什么图形？有什么办法可以知道它是正方形？（旋转）2围图形。师：请小朋友先把钉子板准备好，请同桌的小朋友合作，很快地用橡皮筋围出老师要求的图形。师：通过围长方形和正方形你有没有什么发现呀？3找一找，说一说师：其实，今天认识的这些图形在我们周围到处都有，大家想不想把它们找出来？，请下面大家小组合作，找一找我们教室里的这些图形朋友。四、全课总结。师：通过这节课你学到了什么？作业设计基础性作业 拓展性作业完成数学书第 3、4、5题第（ ）里应该是什么图形？连一连。（ ） （ ）

7、（ ） （ ） 板书设计：认识长方形、正方形和圆长方形、正方形、圆第二课时 练习四主备人：孙丹雯 审核人：王慧娟 复备人：牛琴学习内容：教科书 P19-20 页 1-6 题学习目标：1通过画一画，围一围，分一分，涂一途等操作活动中，积累数学活动的经验。初步感受立体图形与平面图形，平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。2培养动手操作的能力，发展空间能力。学习重点：培养动手操作的能力，发展空间能力。学习难点：学生在折，剪，拼的过程中是否有灵活多样的操作方法。学习准备：电脑课件，每人一张长方形纸，正方形纸教学时间：3 月 13 日教学过程：一、导入新课 。 我们已经认识了一些平面图形，谁

8、能说说我们学过了哪些平面图形?(学生边回答老师边出示)。今天，我们将继续研究它们上一节练习课。(板书课题：练习四)二、练一练。1.第 1 题：(1)要求学生用 6 根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形，并说说你是怎样搭的?(2)用 8 根小棒能搭出什么图形?试一试，让学生先搭，然后相互交流。(能搭出三角形、长方形、正方形、)2第 2 题：让学生弄清怎样才是对折？怎样才是对折 2 次？鼓励学生有不同的折法。折出的每个部分都是什么形状。3.第 3 题，学生第一次在方格纸上画图形。教师提醒学生沿着格线画。4.用一张长方形纸折出两个三角形。同座位讨论后上台展示。5.让学生独立地折一折。交流折的

9、方法。6学生先说一说每组图形的排列规律，让他们按规律接着画图形。每次所画的图形与前面出现过的每个图形一样。三、巩固练习：补充练习册有关习题3 月 14 日：第二单元认识图形检测试卷班级_姓名_得分_一、选一选。 （20 分）1.这是一块正方形的地砖。 （ ）（1）正确 （2）错误2.这一组图形拼起来是（ ） 。（1）正方形 （2）长方形 （3）圆形3. 找规律，接着会是一个什么图形？( )。（1） （2） （3）4. 像这样先折后剪会得到一个（ ）图形。（1）正方形 （2）长方形 （3）圆形5. 下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画出（ ）个不同的长方形。（1）6 个 （2）4 个 （3

10、）3 个二、数一数，填一填。(20 分)1.图形 长方形 正方形 圆 三角形个数 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个2. 图形 长方形 正方形 圆 三角形个数 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个三、填一填。 （27 分）1.从左往右数第（ ）个是圆形，第（ ）个是正方形，一共有（ ）个长方形。2.运动员图中有（ ）个三角形、 （ ）个正方形、 （ ）个长方形和（ ）个圆形。3.七巧板中有（ ）三角形。4.图中一共有（ ）个正方形。四、在方格纸上画一个正方形和一个三角形。 （10 分）五、在 里填上算式，使得数和车头上的数相同，并填表。 （6 分）六、选一选（4 分）把一张平行四边形纸对

11、折可能得到下面哪个图形？（ ） 七、沿着虚线剪开，能剪出下面的图形各几个？填入表中。 （8 分）图 形 一 共 正方形 三角形个 数八、动手动脑。 （5 分）用学过的图形设计一幅图。第三单元单元计划教学内容：教科书第2141页。学习目标： 1经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。 2通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。 3初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之