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对于估算教学的几点困惑(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上我思故我在-浅谈对于估算教学的几点困惑与思考桓台实验小学 李健 自新课改实施以来,估算作为“数与代数”的新增内容,给数的运算教学输入了新鲜空气,也给我们一线教师带来了新的挑战。但是老师们对如何进行估算教学、估算的区间、估算的方法等都有很多争议,很多学生也对什么时候需要估算,到底是往大了估还是往小了估也觉得无从下手。下面结合几个教学实例谈谈我的困惑:困惑一:开始如何培养学生的估算意识比如人教版实验教材二年级上31页,有一个“加减法估算”。教材首先出示了这样一道题:妈妈带100元钱去商店买下列生活用品:热水瓶28元,烧水壶43元,6只水杯24元。妈妈带的钱够吗?看到题目我先放手让孩子们自己做,结果出现这么几种做法:(1)28+43=71,71+24=95,10095,答:够。(这样做的占比例不小)(2)2830,4340,2420,30+40+20=90,答:够(3)买热水瓶后大约剩70元,买烧水壶后大约还剩30元,买水杯够了。买热水瓶和烧水壶大约花去70元,还剩30元,买水杯够了。孩子们在全部展示做

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