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精选优质文档-倾情为你奉上教学：通过行为示范帮助人们学会做事并提供知识将教学作为一种表现性任务：建立教学法与评价实践之间的联系* 该文出处： ChangeJ2010(4/5) :22-29 马克春 （Mark Chun）* 作者简介： Marc Chun, 教育援助委员会的教育主任，大学课程学习评价(CLA)的创始人，与艾斯特洪和佩特拉苏瑞克等一同建立了表现性任务学会。在这些工作的联系中，他创建了表现性任务模版和任务自动运行软件（Task-O-Matic）。（周进 译） 我在想象一位典型的修课程平均分的学生：她不得不做化学实验报告，撰写语言学研究论文，做完数学课留下的问题集，死记硬背一些宗教研究以应对突击测验，完成写作课的论文，而她的老师几乎都是讲座教授（据说，这是一种将导师讲座笔记“漫游”到学生笔记本上，而双方大脑均不参与思考的一种信息交流方式）。莫名其妙地，她却被期望既能学习课程内容，又能达到所在大学标榜的核心目标发展批判性思维能力。正如我们明白所教授的与所学的东西不同一样，我们也明白，如果教学目标是确保学生获得
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