《德育原理》全书试题.doc

1、德育原理试题一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1德育的本质是（ B ） 。A培养人的活动B培养人的品德的活动C培养人的法纪观念的活动D培养人的思想政治观念的活动2德育的价值标准是：( )。A善 B美 C真 D丑3古代学校德育思想产生于( )。A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会4我国封建社会第一部德育专著是( )。A 大学 B 论语 C 墨子 D 荀子5.A 共产党宣言 B 反杜林论C 格达纲领批判 D 费尔巴哈论【参考答案】1B 2A 3B 4A 5A二、辨析题：判断正误并简要说明理由。1德育学是研究德育规律的科学。2德育主要是向学生进行政治

2、思想和法纪教育（ ）【参考答案】1错误 2错误，一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1 “三维结构说”认为任何一种品德都是心理内容、心理形式和( B )三者的有机统一体。A心理意识 B心理能力 C心理活动 D心理特征2品德发展的内部矛盾有几种基本类型，在下面答案中， （ ）性质的矛盾不是品德发展的内部矛盾的表现。A认识 B能力 C思想 D情感3在儿童品德发展研究中主要运用对偶故事法的学者是( )。A哈桑 B皮亚杰 C科尔伯格 D班杜拉4根据皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童的道德发展是有律的，大致是从以( )为中心发展到“他律” ，再从“他律”发展到“自律” 。5

3、童年期品德发展的主要特征是( )。A适应性 B情境性 C协调性 D动荡性参考答案】1B 2D 3B 4D 5C二、辨析题：判断正误并简要说明理由。1品德就是道德品质。2品德结构就是指品德的基本构成要素。3影响品德发展的先天因素就是个体的遗传素质。 （ ）4人的品德发展具有阶段性，这是毫无疑问的。5既然德育要遵循儿童品德发展的基本规律，那么德育工作者就必须完全按照儿童品德发展的现有水平施教。6既说环境和教育在儿童品德发展中起决定作用，又说人的社会实践活动决定人的品德发展。这显然是互相矛盾的。【参考答案】1错误；2正确；3正确；4正确；5错误；6错误，一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选

4、出一项最符合题目要求的。1在德育过程中德育主体是指( )。A学生 B教师 C集体 D家长2教师发展学校的核心理念是( ) 。A竞争 B合作 C教学 D研究3师德的核心是( )。A师爱 B忠于教育事业 C严于律己 D创新4德育主体素质结构的基础是( )。A道德素质 B专业素质C教育素质 D身心素质5道德教育实践中师生之间的关系应该是( )。A民主的 B权威的 C放任的 D专制的【参考答案 l1B 2B 3。A 4D 5A二、辨析题：判断正误并简要说明理由。1道德教育实践中师生之间的关系应该是权威的，学生应服从教师。2作为德育主体的教师价值体现在对学生道德成长的引导上。其主体性的发挥必须以尊重学生

5、的人格为前提。 （ ）【参考答案】1错误；2正确。一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1( )是贯穿德育活动和实现德育价值的中心环节。A德育内容 B德育方法 C.德育目标 D德育环境2首次出现了总体目标和小学、中学德育目标的分段德育目标的是( )A1 988 年颁布的中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知B 1 986 年颁发的全日制五年制小学思想品德课教学大纲C 2000 年 1 2 月下发的关于适应新形势进一步加强中小学德育工作的意见D200 1 年 9 月下发的公民道德建设实施纲要3科学的世界观教育目标和正确的人生观教育目标属于 。A政治教育目标 B

6、思想教育目标 C法纪教育目标 D道德教育目标4社会主义人道主义和社会公德的教育目标属于( )。A政治教育目标 B思想教育目标 C法纪教育目标 D道德教育目标5民主与法制教育目标和自觉纪律教育目标属于(A政治教育目标 B思想教育目标 C法纪教育目标 D道德教育目标【参考答案 l1C 2A 3B 4D 5C二、辨析题：判断正误并简要说明理由。1有人认为， “德育目标就是德育目的” ，这种说法是否正确，为什么？2有人认为， “制定正确的德育目标，必须坚持主观与客观的统一” ，谈谈你对此的理解与看法。参考答案 l1错误；2正确。四、简答题：1简述德育目标的功能。2德育目标确立的依据有哪些？3简述我国学

7、校德育目标的历史沿革过程。：单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1古代社会道德教育内容以( )为主。A国民公德 B职业道德 C私德 D民族公德2德育内容的根本制约因素是( A )。A政治经济制度 B德育目标 C受教育者品德发展规律D学生品德的实际状况3除了道德教育和政治教育内容外，美英德三国都有一大共同的德育内容，即( )教育。A环保 B性道德 C宗教 D职业道德4新加坡和韩国德育内容的共同特点之一是都重视( )教育。A宗教道德 B公民 C民族传统 D儒家伦理5在学校德育中注重宗教为本，道德为用的国家是( )。A美国 B英国 C德国 D印度6东西方国家在德育内容指

8、导思想上的主要差异之一在于东方国家强调( )。A社会为本 B个人为本 C民族意识 D群体意识7主张“小学学其事，大学穷其理”的德育内容顺序的教家是()。A孔子 B孟子 C王充 D朱熹8以“社会适应说”原理为根据建构起来的学校德育基本内容序列化安排的模式是( )。A结构迁移说 B阶段连续说 C螺旋循环说 D系统编排说【参考答案】1C 2A 3C 4D 5D 6A 7D8B二、辨析题： 判断正误并简要说明理由。1德育内容的民族性与全人类性是互相矛盾的，德育内容应坚持民族性为主.2，德育内容具有社会历史性，要随着社会发展变革而变化，因此不能进行系列化安排。 （ ）【参考答案 ll错误； 2错误。一、

9、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1学校德育过程的基本矛盾是( )。A教育者与受教育者之间的矛盾 B教育者与德育内容之间的矛盾 C受教育者与德育内容之间的矛盾 D教育者提出的德育要求和受教育者现有的品德水平之间的矛盾2 “晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”反映了德育过程是( )规律。A促进学生思想内部矛盾转化的过程 B组织学生活动与交往的过程 C培养学生知情意行的过程 D长期、反复、不断提高的过程3 “知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中( )。A知与行是紧密联系的 B知比行重要 C行比知重要 D知与行是可以分割开的4德育过程是一个教育与( )的

10、统一过程。A锻炼 B受教育 C自我教育 D修养指导5衡量人的品德的主要标志是( )。A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为6德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序应该是( )。A以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B以 6（J 晴“为开端，情、知、意、行依次进行C视具体情况，可多种选择D以“行”为开端，行、知、情、意依次进行7德育过程的基本要素包括教育者、受教育者和( )。A德育手段 B德育内容 C德育方法 D德育影响8孟子所言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”强调的是( )的力量。A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为9同一般社会影响相比，德育过程具有

11、( )特点。A引导性与自主性 B复杂性与多元性 C正面性与系统性 D决定性1 0同其他教育过程相比，德育过程具有( )特点。A引导性与自主性 B复杂性与多元性 C正面性与系统性 D决定性1 1( )是认识和情感、理智活动和情感体验作用的产物。A道德思维 B道德判断 C道德信念 D道德概念1 2( )是个体品德形成的基础。A活动和交往 B体验 C认识 D自我反思1 3( )是内在的品德认识和情感外化为相应的品德行为的桥梁。A活动和交往 B体验 C认识 D自我反思14在德育过程的诸多矛盾中，有些学生在明确的错误面前，却不承认自己犯了错误，这往往反映的是( )层面上的矛盾。A认识性质 B能力性质 C

12、思想性质 D态度性质1 5在德育过程的诸多矛盾中，有些学生常常会出现好心办坏事的现象，这往往反映的是( )层面上的矛盾。A认识性质 B能力性质 C思想性质 D态度性质1 6在德育过程的诸多矛盾中，学生由于受不良观念的影响，往往知错犯错，这往往反映的是( )层面上的矛盾。A认识性质 B能力性质 C思想性质 D态度性质1 7德育过程既要强调教育者的价值引导，又要强调受教育者的自由选择，这反映了德育过程的( )规律。A知、情、意、行统一 B教育和自我教育统一 C长期、反复、不断提高的过程 D促进受教育者思想品德发展矛盾积极转化1 8在现实教育中，经常出现“屡教不改”的现象，这反映了德育过程是( )规

13、律。A知、情、意、行统一 B教育和自我教育统一 C长期、反复、不断提高的过程 D促进受教育者思想品德发展矛盾积极转化1 9 “教是为了不教”要求德育过程应遵循( B )规律。A知、情、意、行统一 B教育和自我教育统一 C长期、反复、不断提高的过程 D促进受教育者思想品德发展矛盾积极转化20就德育过程内部自身而言，德育过程具有( )特点。A引导性与自主性 B复杂性与多元性 C正面性与系统性 D决定性【参考答案】1D 2C 3A 4C 5D 6C 7D 8 C9.C IO.B 11.C 12.A 13.A 14.A 15.B 16.C17. B 18. C 19. B 20. A二、辨析题：判断正

14、误并简要说明理由。1德育过程就是学生思想品德形成的过程。2德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者的矛盾。3德育过程中教育者只需按照社会要求施加教育影响，不用考虑受教育者的要求。4在德育过程中，道德认识和道德情感的培养是相互割裂的。5道德认识和道德动机是判定个体品德的根本尺度。 （ ）6德育过程就是教育者主宰和控制的过程。7德育过程同智育过程、美育过程是不相干的。8德育过程就是向受教育者传授道德知识和概念，培养其道德思维能力。 （ ）【参考答案 l1错误；2正确；3错误；4错误；5，错误；6错误；7错误；8 错误。四、简答题：五、分析论述题：1为什么说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的程？2

15、试论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过3试论述德育过程是教育与自我教育相统一的过程。案例分析下面是一段师生对话：师：见到果皮纸屑要怎样做？生：要主动捡起来。师：不小心碰了同学应该怎样做？生：赔礼道歉。师：赔过礼了，还要不要再发生争执？生：不要。师：说得是不错，那大家又做得怎样呢？王今天早上见到卫生区的废纸没有及时的捡起来，值班老师让他捡起来，他却跑了。还有李和刘早上因为不小心互相碰了一下不但没有互相道歉反而大打出手请结合上述情境对话，运用关于德育过程规律的相关知识谈谈如何促进个体品德的形成。一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1在德育中，要注意“一把

16、钥匙开一把锁”是贯彻了)原则。A正面教育原则 B集体教育原则 C知行统一原则 D因材施教原则2下列原则中属于德育原则的是( )。A因势利导原则 B直观性原则 C理论联系实际原则 D发扬积极因素克服消极因素原则3 “尊重是水，要求是船”说明的是( )的重要性。A提高认识与指导实践相结合的原则 B教育影响的连贯性和一致性相结合原则 C集体教育和个别教育相结合原则 D热爱尊重与严格要求相结合原则4前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指( )。A热爱尊重与严格要求相结合原则B知行统一原则 C集体教育与个别教育相结合原则 D教育影响的连贯性和一致性原则5 “天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明在德育过程中要贯彻 ( )德育原则。A共产主义方向性与社会主义现实性相结合 B知行统一C集体教育和个别教育相结合 D教育影响的一致性与连贯性相结合6 “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能突出体现的德育原则是( )。A教育影响的一致性与连贯性相结合B方向性与现实性相结合的原则 C发扬积极因素克服消极因素原则 D正面教育与纪律约束相结合原则6 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人” ，这句