精选优质文档-倾情为你奉上1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。一、口语交际的内涵1口语交际是“口语”的交际，而非“书面语”的交际。我以前平时上口语交际就是理解成口头作文，现在我发现我原来是大错特错。2口语交际的核心在于“交际”。二、口语交际应注意的地方1.口语交际的关系是双边关系，老师不要当“第三者”2.口语交际教学中，还需认真考虑一些教学细节：如应该让他走上讲台，面向他的真实交际对象全体学生，并引导他练习相应的交际策略：足够响亮的声音，适当的目光交流3.口语交际评价取向不能只满足于“说得好，还要考虑到在具体的语境中，语言是否得体，行为是否得体。三、创造发展学生口语交际能力的常规做法（1）建立常规的班级交流机制。如：可以开展每天3分钟讲述活动，学生轮流当众发言，并回答同学提出的问题。低年级可以讲故事
