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精选优质文档-倾情为你奉上比较与分析皮亚杰认知发展理论与维果斯基社会文化发展观学号： 姓名：李晨晨 专业：课程与教学论（数学）摘要：本文通过罗列皮亚杰和维果斯基关于发展的一些主要观点，比较和分析皮亚杰和维果斯基关于发展观点的相同点和不同点，进而加深对发展的理解。一、 皮亚杰认知发展阶段理论: 1.认知发展观:皮亚杰认为发展是个体与环境的相互作用，实现意义建构，用图式、同化、顺应、平衡来解释发展过程。 2.发展阶段论:感知运动阶段(02岁):儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用。前运算阶段(27岁):儿童进入智慧发展阶段思维已表现符号性特点，其思维具有具体形象性、不可逆性、自我中心性等。具体运算阶段(711岁):儿童具有明显符号性、逻辑性，能进行简单逻辑推演，克服思维自我性等，但思维仍局限于具体事物及经验缺乏抽象性。形式运算阶段(1l15岁):儿童总体思维特点能够提检验假设、能监控内省自思，思维具抽象性、逆补偿等。3.影响发展因素: 成熟:指机体特别神经系统以及内泌系统成熟。经验:物理经验（通过简单的抽象活
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