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精选优质文档-倾情为你奉上 目标评价模式读书笔记 育树人1、 阅读文献 1.雷晓云. 泰勒的课程评价模式述评J. 课程.教材.教法, 1989-05-01. 2.冯生尧 第十章课程评价-第二节课程评价模式-目标达成评价模式 2、 泰勒课程评价理论的形成(1) 以“ 八年研究” 为实践基础 在19331941年间，为了确定进步主义教育的成效，美国著名教育家泰勒(R.W.Tyler)及其同事参与、开展了一场规模浩大的“八年研究”。(2) 以行为主义心理学为理论依据 1. 对“行为” 的理解 泰勒的行为概念是广义的, 既包括外在的行为, 又包括内在的思考与情感。 2. 人的主体性的认识泰勒反对机械唯物主义, 强调学生在学习过程中的地位, 认为学习的过程是学习者积极主动地与外界环境交互作用的过程; 学生自身是实践者,学习是经由学生的自动行为而发生”,他究竟能学到什么,应视他本身做了多少,而非教师做了多少” 引用：泰勒: 课
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