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本文格式为Word版，下载可任意编辑四年级下册小数的意义教学设计小数的意义一教学设计 把小数的读法、写法、小数的组成三个环节运用是四班级数学学习的内容，下面我为你整理了四班级下册小数的意义教学设计，盼望对你有关心。 四班级小数的意义教学设计四班级小数的意义教学反思 小数的意义是在初步熟悉分数的基础上进行教学的，是同学学习小数的开头，是数的概念的又一次扩展。学校四班级的同学对小数并不是全然不知的，在日常生活已经有所接触，但由于小数的意义具有肯定程度的抽象性，同学理解小数的意义还有肯定的困难，针对这一现状，我在教学中充分考虑同学的生活阅历，找诞生活与数学学问的契合点，让同学亲历学问的学习过程。 课前让同学收集了很多关于小数的资料，先把这些资料读一读，然后选择你最感爱好的一条，谈谈你了解到了什么?又想到些什么?如：一枝铅笔0.35元，一把直尺1.2元。雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。篮球运动员姚明的身高是2.26米。88层的上海金茂大厦高420.5米，是目前我国第一、世界第三的高楼。 小数的意义就这一内容
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