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本文格式为Word版，下载可任意编辑【“手牵手”帮她走出学习困境】 文雅而仔细的小茜，语文、外语、历史成果不错，但数学想达到及格都很难。初二时，我是小茜的历史老师，她是历史课代表，我渐渐加深了对她的了解。 一次，小茜在作文中写道：上学校的时候，学校组织数学竞赛，虽然她的数学不好，但她很想参与。一个同学热心关心她，她就特殊努力的学习，盼望能取得好成果。好心的同学又对老师说小茜是多么努力地学习数学，老师就特意把成果给改成了一个高分。小茜特别感谢那位同学和那位老师。看了作文我深切地体会到，对小茜来说，学好数学是一种渴望、甚至是一种奢望，假如学不好，将会是她终生的圆满。 此后，我一有机会就鼓舞她，间或也给她讲讲数学题。她更加努力了，但成果照旧。我知道，她在数学学习中存在的困难靠自己的力气是无法克服的，必需实行一些适合她的方法来关心她。小茜上初三时，学校组织了新一轮的“手牵手”关心行动。我打算与小茜牵手，关心她学习数学，小茜的数学老师和班主任兴奋地表示肯定全力协作。为此，我先后与数学刘老师和小茜的妈妈沟通探讨，得知小茜数学基础很弱，学校时身体不好
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