100以内数的认识同步测试第1课时.DOC

1、WWW.SHUXUEBA.COMWWW.SHUXUEBA.COM100 以内数的认识同步测试（第 1 课时）一、先估一估，再数一数，下图中一共有（ ）鸭子。考查目的：通过鸭子图游动方式，丰富学生的数数经验，并体会以“十”为单位数物体比较准确和方便的方法，加强对计数单位“十”的理解。答案：50 只解析：生活中需要有估计的意识，通过先估计，再用十个一组数一数，应用“十”计数单位来计数，使学生了解估算和简算的方便。二、帮小红接着数下去。WWW.SHUXUEBA.COMWWW.SHUXUEBA.COM考查目的：有层次设计数数的顺序，在数的过程中，加强对“拐弯数”的理解，和充分体会十进制计数法，加深学生

2、对计数单位“一”（个）、“十”“百”的认识，同时培养学生的数感。答案：（1）三十八、三十九、四十、四十一、四十二；（2）八十、八十五、九十、九十五、一百；（3）一百、九十、八十、七十、六十。解析：完成此题学生除了对数数知识的掌握之外，书写的格式也是学生易错的方面，学生往往会写成数字形式。如(1)三十八、(39)、(40)、（41）、（42）；或者是口语形式。如（1）三十八、（三九）、（四十）、（四一）、（四二）；加强学生书写规范，格式正确尤为重要。三、数一数，填一填。WWW.SHUXUEBA.COMWWW.SHUXUEBA.COM（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。 （ ）个十和（ ）个一合

3、起来是（ ）。 考查目的：让学生结合直观图来掌握一个两位数是由几个十和几个一的组成的，弄清数位的意义，逐步建构数值概念，同时又加深对计数单位的理解。答案：3 3 33 6 5 65解析：练习设计主要使学生通过直观图掌握数位的基本内涵，应明晰左边部分表示几个十，右边剩余部分表示几个一的关系。四、连一连。考查目的：通过情境图，使学生在数数过程能熟练掌握方法，能了解一个数的“前面”“后面”“相邻”的关系。答案：一个一个地数，64 后面第 7 个数(71)。 10 个十(100)。 2 个 2 个地数，42 后面第 3个(48)。 10 个一(10)。 与 39 相邻，但是比 39 小(38)。解析：

4、在数数过程中，能根据具体要求正确数出结果，此题是连线题，遇到错选可以重新数，适当地做出调整。此题中要能正确区分较容易混淆的数，如“10 个一和 10 个十”，“与 39 相邻，但是比 39小和 2 个 2 个地数，42 后面第 3 个。五、想一想，里填几。WWW.SHUXUEBA.COMWWW.SHUXUEBA.COM考查目的：引入数轴，让学生了解在数轴中整十数所对应相对点的一般规律。答案：50、80、100解析：数轴的引入是让学生初步了解一条直线也能表示整十数之间的对应关系，要学会认识数轴，会看数轴间数变化规律，从左往右每个点表示整十数，依次扩大。六、选一选。（1)80 里面有（ ）个一。A

5、、8 B、80 C、10（2）75 是由（ ）个一和（ ）个十组成的。A、7 B、5 C、75（3）100 里面有（ ）个十。A、10 B、100 C、1（4）大于 50 小于 60 的数可能是（ ）。A、65 B、55 C、45考查目的：此类题型是让学生熟练掌握各数的组成，在几个近似的结果中能正确做出判断。答案：（1）B （2）B A （3）A （4）B解析：选一选是考查学生对于几个容易混淆的结果进行比较分析，做出正确的选择。要求学生对“数数和数的组成”知识点的熟练掌握。 100 以内数的认识同步测试（第 2 课时）初稿：唐浩瑛 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 统稿：齐胜利 安徽省黄山市黄山区

6、教研室一、写一写，读一读。WWW.SHUXUEBA.COMWWW.SHUXUEBA.COM考查目的：通过计数器直观看出珠子的多少，表示出数字的几个，在不同数位上的具体含义，从而感受读数和写数的方法。答案：略解析：计数器是数位的具体化，通过摆放的珠子的个数，清楚展示读、写数的方法。尤其对于“80”个位没有珠子，“100”十位和个位都没有珠子时，用 0 占位的作用直观呈现，加深学生理解，达到课堂教学的补充练习。二、读出或写出下面生活中的数。WWW.SHUXUEBA.COMWWW.SHUXUEBA.COM考查目的：结合数的运用，学会用数进行表达和交流。结合图片情境对学生进行情感教育。答案：略解析：此

7、题突出数在生活中的应用。学生在读法中可能会出现：64 读作（六四）的情况。三、填一填。（1）（ ）个十是一百，100 里面有（ ）个一。（2）9 个十是（ ），再添上（ ）个十是 100。（3）从右边起，第二位是（ ）位，与十位相邻的是（ ）位和（ ）位。（4）5 个一和 4 个十合起来的数是（ ）。（5）79 的个位是（ ），十位是（ ）。考查目的：综合考查学生对数的组成、数位间顺序关系等知识，加深对数的理解。答案：（1）10 100；（2）90 1；（3）十个 百；（4）45；（5）9 7解析：此题中要求学生熟练掌握本课时知识点，能正确区分各数位间的关系。WWW.SHUXUEBA.COMW

8、WW.SHUXUEBA.COM四、连一连。考查目的：通过情境图复习数的读、写法，脱离小棒和计数器的直观，深化对数的认识。答案：略解析：读、写法中要相互对应，尤其对“56 和 65”两个数要正确区分。五、选一选。考查目的：考查学生对每个数的数位进行分辨，按要求进行分类，既唤起对分类的知识的记忆又复习数的组成。答案：略WWW.SHUXUEBA.COMWWW.SHUXUEBA.COM解析：学生在分类的过程中容易出现丢数现象，如何教给学生防止丢数的方法，以及检验的方法使学生完整按要求写数。六、想一想，写一写。考查目的：考查学生对各数位上的数字进行比较，找出符合条件的数，从而有条理，有顺序的整理，进一步

9、培养学生的数感。答案：解析：此题要把符合要求的数不重不漏地都写出来，需要一定的方法和有序的思考。 100 以内数的认识同步测试（第 3 课时）初稿：唐浩瑛 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 统稿：齐胜利 安徽省黄山市黄山区教研室一、身边的数学。（1）我们学校有（ ）个班，我们班有（ ）人，有（ ）男生，有（ ）女生。在这个团结友爱的集体中快乐的学习，我很快乐。（2）我家有（ ）口人。我知道妈妈今年（ ）岁，爸爸今年（ ）岁。我有一个幸福快乐的家。考查目的：让学生结合生活中的数进行表达和交流，巩固数的应用，加深数的认识。WWW.SHUXUEBA.COMWWW.SHUXUEBA.COM答案：略解析：进

10、一步感受数的作用，能用所学知识表达数在具体情境中的含义。二、按照数的顺序，在空格里填数。（1）按照上表的规律，在下面的空格中填上适当的数。（2）写出个位上是 3 的所有两位数。（3）写出十位上是 5 的所有两位数。WWW.SHUXUEBA.COMWWW.SHUXUEBA.COM考查目的：填写百数表，使学生清楚了解 100 以内数的排列顺序，探究百数表中隐含的诸多规律，也是运用规律解决问题的一种练习，构建数之间的关系。答案：略解析：解构百数表，让学生发现不同的排列规律，弄清楚一个数和排在它上、下、左、右的数之间的关系，通过确立数的位置熟悉数的顺序，帮助学生进一步建立数感。三、按规律填数。考查目的

11、：考查学生对于数的顺序掌握情况。有的学生可能在数数上表现出来的是“唱数”，对数的顺序没有真正掌握，通过此题可以有效地考查掌握情况。发现已知数潜在数学排列的顺序，并根据这一规律完整填写出数列。答案：（1）57，59，60；（2）44，66，88。解析：第（1）题中的数是一个一个的数的规律，学生容易发现，并填写出来，主要是读懂圆圈的排列顺序。第（2）题不仅要读懂苹果图，还要发现各数之间的规律，脱离百数表的直观呈现，找出个位和十位上数的特点和排列的规律。四、把正确的答案圈起来。（1）80 前面一个数是(78、79、81、82)。（2）在 38 和 40 中间的一个数是（29、39、40、38）。（3）个位上的数比十位上的数多 3 的两位数是（63、52、97、14）。