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幼儿小班的数学教学方案（精选3篇）幼儿小班的数学教学方案1 一、状况分析 数学无所不在，生活中时时有数学、到处有数学。但是生活化并不是它的全部，数学还具有学科本身严密架构，具有相当强的系统性。小班幼儿刚入园，他们年龄小，留意力集中时间较短，各种阅历缺乏，但却对任何事情都布满了奇怪心和求知欲，尤其是感爱好的和四周生活中比较熟识的事物。 目前的数学学习现状是：在家庭的熏陶或家长的引导下，对数学有朦朦胧胧的熟悉，会无意识的唱数并了解一些简洁的外形，范围比较局限。因此，本学期我们将结合“新纲要中数学训练的目标：从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”这一点，充分运用多种训练手段，调动幼儿学习的主动性和主动性，让幼儿在日常生活中通过感官、详细的操作主动地体验、汲取。从而能够不断体验到发觉和挑战的喜悦，获得对问题进行思索的开心，从而真正喜爱上数学。 二、教学目标 1.数：理解“1”和“很多”的关系。会唱数数字15；熟悉1、2、3的字型，了解1、2、3和数量的关系；学会按要求扰相应数量的物品；会运用“一一对应”比
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