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【精选】学校教学教学总结四篇学校教学教学总结 篇1 德育过程作为一个动态系统来考察，是一个进展改变的过程，是训练者用.所要求的品德规范影响受训练者，启发他们自觉接受训练，形成训练者所期望的思想品德过程，笔者认为，德育过程只有做到知、情、行的统一，才能收到预期的德育效果。 知、情、行是彼此联系，相互影响，相互促进，相互转化的。一般地说，“知”的培育是基础；“行”的实现是关键和标记；“情”起中介和“催化剂”的作用。因此，同学思想品德的培育必需是：“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”，促进四要素统一和谐地进展。 思想品德训练只考虑熟悉过程是远远不够的，通过班会或团队活动向同学们正面宣扬提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发同学自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。在校内、教室是同学接受思想品德训练的主要场所。老师在这儿，有的通过别开生面的班会活动，有的挖掘学科自身的训练因素，有的则依据同学个性与心理特征，因势利导，达到各种训练预期目的。但也应看到，由于对同学“主体需求是内化的原动力”这一点熟悉不足，在如何把.
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