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【热门】教学年终总结4篇教学年终总结 篇1 在新的一轮训练改革中，老师的角色发生着愈来愈深刻的改变，老师的训练行为方式发生着可喜的转变，在训练改革的实践中，训练行为中的几个“多”与“少”，为我的训练带来了几多快乐，不知不觉中，师生的沟通更加和谐了，训练也更加有效了。现将20xx年工作总结如下： 一、充分利用教材，组织同学在课内探究。 教材中的每一课几乎都有观看、实践、争论部分。因此，老师要给同学供应亲自参加活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要老师进行更具体的说明和指导，但随着年龄和阅历的增长，老师要有意识地放手让同学自己去从事包括活动的设计、执行、沟通和评价的全过程，在这一过程中，老师渐渐地由说明者、讲解并描述者、指导者转向服务人员、询问人员和供应关心的人。为此，我针对本学科特点完成了以下尝试： 1、进行发散性提问的训练。 发觉科学问题的力量，是同学学习科学、猎取学问的基本力量。推断同学学得好与不好，不仅要看同学回答了多少问题，还要看同学提出了多少问题及他们所提出的问题具有的价值。所以，老师应创设问题和探究的情境，培育同学发
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