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八班级物理温度教学反思八班级物理温度教学反思1 教后记本人对自己的这堂课有如下的一些想法。 1、联系实际生活，同学动手实践，调动课堂气氛 在课题导入部分，我在同学桌子上放上两杯水，让同学自己动手体验物体的冷和热，这样就引出了“温度”。全过程耗时少，过渡自然，课堂气氛也活跃。 2、大胆处理教材，合理支配教学活动 教材支配了“自制温度计”的演示试验来说明常用的温度计是依据液体的热胀冷缩的规律制成的。我考虑到我们物理要体现新课程的理念，强调同学的动手力量，就把演示试验改为同学自己设计试验，让同学自主探究，同学必定会发觉自制温度计的不足，自然地想到怎样改进自制的温度计等很多深层次问题，这正是科学探究的详细应用。这些问题由同学自己去发觉、去想方法解决，正是我们物理教学所要达到的要求，其效果是不进行教材特别处理时所无法达到的，我自认为这是本堂课的亮点之一。 再就是在同学用试验室用温度计测量完水的温度后，自然地引导到我们在生病时，需要用体温计量体温，能不能用试验用温度计测体温呢？有什么不便利的地方？如何改进？由此激发了
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