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导师关爱同学工作总结导师关爱同学工作总结1 爱是训练的基础!老师对待同学的看法关系同学性格和心理健康的形成。一个同学假如生活在鼓舞和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为：“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!”因此，老师对同学的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师训练同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，训练实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”师爱是有原则的、公正的、理智的，不是无原则的、迁就的、偏袒的，师爱是关爱性与严格要求的有机统一。然而，喜爱同学并不是一件简单的事情，让同学体会到老师的爱则更加困难。师爱必需以老师对同学的理解为基础。老师对同学的理解包括熟悉性理解和感情性理解。前者是指了解同学的心理状况，心理行为问题的实质以及问题产生的缘由;后者是指老师徐展在同学的角度，设身处地的理解他们的悲伤，苦痛和实际需要。师爱还包含着老师对同学的无条件的敬重。特殊是有心理行为问题的同学，自卑感较强，缺乏自信，他们更需
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