温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-11554144.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（高中历史老师的教学反思.docx）为本站会员（taoz****ayue）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
高中历史老师的教学反思 为了给同学营造一个良好的学习环境，激发同学学习的爱好和热忱，在教学中我以同学的共同参加作为教学方法选择的目标。由于在教学过程中，越注意同学的实践参加，同学的学习活动越丰富多彩，就越能促进同学熟悉力量的进展。在新课改的实践中，我尝试着教学活动形式的转变，在课堂上我不再以单纯传统的讲解为主，而是力求发动尽可能多的同学参加教学过程，例如阅读和争论两种方法在讲课中常见的运用。 让同学阅读教材，是调动同学自主活动的一项重要措施，它转变了老师单方面灌输的教学模式，为同学供应了一种能动地完善学问结构，获得自身体验的可能，但在操作过程中存在着明显的差异：有时在让同学阅读教材前，先提出几个问题；有时在同学阅读完毕后提出问题；在这些问题的逆向影响下，同学的留意被掌握在老师提问所涉及的全部信息上，他们在已学过和刚阅读过的内容中进行检索并进行主动的分析、比较等思维活动，逐步得出正确结论。在阅读教学中，单纯阅读，不提出问题的方法应当摒弃，由于它不能引起同学的留意，同学仍处于被动状态之中。问题的设置能使同学产生悬念、质疑等主动的心理活动，保持他们学习进展的可能，所以应
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
