叶甸中心小学六年级下册科学学科教学计划.DOC

1、叶甸中心小学 六 年级下册 科学 学科教学计划学期总目标：知识目标：1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。3.知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。4.知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。过程与方法：1.了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。2.知道生物的很多特征是遗传的，

2、知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同。3.理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。4.意识到人类活动对环境变化的影响，知道一些动物保护自己的特殊本领，理解食物链的含义。5.知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以相互转化。6.能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。情感态度与价值观：1.在学习和解决问题中注重证据。2.愿意合作与交流，喜欢用学到的知识解决生活中的问题，改善生活。3.敢于大胆想象，尊重他人劳动成果，认识到科学是不断发展的。4.感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的

3、生命，不伤害它们，关注一些和进化有关的有趣问题。5.想知道，爱提问。6.意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。7.关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。8.知道学习知识的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象。9.知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率。教材内容一单元 我们长大了 二单元 遗传与变异三单元 进化 四单元 共同的家园五单元 神奇的能量 六单元 拓展与应用教材分析：本册教材共有 6 个单元。第一单元是我们长大了。第二单元是遗传与变异，第三单元是进化，第四单元是共同的家园，第五单元是神奇的力量，第六单元是拓展与运用。在各个单

4、元学习中均有过程与技能训练。本册内容是科学课的深入，既可培养学生动手能力，又可培养学生的创造力。学情分析：经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。教学重难点：1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。2、培养学生预测收和收集证据的能力。3 培养学生设计实

5、验的能力。教学措施：1、带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。2、加强学生动手、动脑，做好探究实验。3、培养学生良好的学习习惯活动设想：从提出问题到作出预测或假设，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。让学生亲历科学探究的过程，从中获得科学知识，增长才干，体会课学探究的乐趣，理解科学的真谛。质量检测：通过每课一练，一单元一练，期中期末测试，来巩固学生所学科学知识，通过实验能力考察来检测学生实验动手能力。调整备忘：部分实验课由于时间跨线的长短，可以调整顺序，再来上课。教学进度：周次 教学内容 教时 教学目标 重点及难点 教具准备 备注1

6、3第一单元我们长大了1、 我在成长2、 悄悄发生的变化3、 人生之旅4、 踏上健康之路51、能够测量身高和体重，并绘制身高和体重的曲线图。2、知道自己从出生到现在发生的主要变化。知道青少年青春期身心发展的主要特点。3、知道人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期、老年期。4、知道影响健康的各种因素。1、知道人的一生变化的主要特征，以及四个时期。2、青春期身心发展的特点以及生理变化的特点。相关影像资料45第二单元遗传与变异1、 生物的遗传现象2、 生物的变异现象3、 寻找遗传与变异的秘密41、 知道什么是遗传现象，知道生物的许多特征是遗传的。2、 知道什么是变异现象，知道变异也是生物的特征之一。3

7、、 能够收集证据并做出合理的解释。寻找遗传与变异的秘密并做出解释。相关影像资料。周次 教学内容 教时 教学目标 重点及难点 教具准备 备注68第三单元进化1、 消失了的恐龙2、 化石告诉我们什么3、 达尔文与他的“进化论”51、知道在科学探究中要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工并形成种种解释。2、理解环境为生物生存提供必要的条件，环境的变化会影响生物的生存。3、理解自然选择和人工选择的含义。4、了解化石形成的过程以及化石的作用。5、会制作印迹化石模型。1、认识化石并了解其形成的过程及其作用，理解进化的含义。2、对收集的证据进行整理、加工并能做出解释。1、相关影像资料。2、查阅

8、收集相关资料。811第四单元共同的家园1、 寻找生物的家园2、 有利于生存的本领3、 有趣的食物链4、 生态平衡71、 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2、 能对证据进行整理并做出合理的解释。3、 理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存，意识到人类活动对环境变化的影响，知道什么是食物链和食物网。4、 理解生态平衡和生态系统，懂得保1、 理解食物链、食物网及生态平衡。2、 正确理解环境、生物的生存、生态平衡等之间的相互关系。1、相关影像资料。2、查阅收集相关资料。护生物的意义。周次 教学内容 教时

9、 教学目标 重点及难点 教具准备 备注1215第五单元神奇的能量1、 各种各样的能量2、 能量的转换3、 能源4、 节约能源与开发能源71、 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2、 知道任何物体工作时都需要能量，能量有不同的表现形式，不同形式的能量可以相互转换。3、 能对证据进行整理并做出合理的解释4、 意识到节约能源和开发能源的重要性。1、 知道能量的重要性及能量的转换。2、 能懂得节约能源和开发能源的意义。3、 能对证据进行整理并做出合理的解释1、相关影像资料。2、制作火箭发射器的材料。3、能量转换的实验材料。4、制作

10、小水轮的资料。试验进度：周次 单元 实验内容 实验类型 实验材料 实验地点 实验步骤 注意事项1 我们长大了 制作身高体重曲线图 分组实验 尺、木板、地秤、健康卡 实验室1. 从健康卡上收集相关数据。2. 测量现在的身高和体重。3. 了解身高、体重曲线图的画法。4. 绘制身高、体重曲线图。5. 交流。测身高时需要脱鞋，身直，眼平视4 遗传与变异 制作遗传特征的记录表 分组实验 图片，表格 实验室1. 收集相关图片2. 交流相似特征3. 填写表格需找相同特征7 进化 制作印迹化 分组实验 有关工具、紫砂 实验室 1. 将紫砂泥擀平。 紫砂泥不能15第六单元拓展与应用1、 拓展2、 应用21、 能

11、够运用学习到的知识解释生活中更多的现象拓展所学。并对实验现象进行解释。2、 运用学习到的科学知识动手制作体验成功的快乐。1、 运用已有知识解释生活中的现象并分析条件差异。2、 运用科学原理进行制作。1、 制作生态瓶的材料。2、 小鱼存活实验材料。3、 瓶子吹泡、制作小车等材料。石模型 泥、贝壳、骨头、树叶2. 把叶子、骨头、贝壳放在紫砂泥上。用手把它压下去，留下印迹后取出。3. 把留有印迹的模型晾干。太烂9 共同的家园模拟研究仙人掌刺的作用分组实验 纸巾、蜡纸 实验室1. 把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。2. 一小时后检查三张纸巾的干

12、湿程度。三张纸巾的湿度向不多11 共同的家园 做个生态瓶 分组实验可封闭的鱼缸、池塘水、鱼、水草、沙子实验室1、舀些池塘里的绿水，放到鱼缸里。2、在鱼缸底部铺些沙子，栽些水草。3、放几条小鱼到鱼缸里。4、把鱼缸加盖，密封起来。5、把鱼缸放到阳光下直射不到的阳台上。阳光不能直射鱼缸12 神奇的能量制作“火箭”及其“发射器”分组实验剪刀、橡皮筋、米尺、胶带，彩笔实验室1、把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍微绷紧，但不要太紧。2、从一根吸管上剪去 3 厘米，与另两根吸管扎在一起。3、在其中的一根长吸管上每隔 1 厘米表上一个记号三根吸管并齐，短的一根放在中间13 神奇的能量

13、 研究点燃火 分组实验 火柴，细铁丝、 实验室 1、用细铁丝或针将一粒花生米固定 选大一点的柴和花生米之间能量是如何转换的花生、水、小烧杯、软木塞在软木塞上。2、点燃花生米，加热适量的水。3、花生米燃烧完后，测测水温。花生，水要少13 神奇的能量 探究飞旋扣子的秘密 分组实验 扣子，长细绳 实验室1、找一个大扣子，按图穿入一根长绳。两端打好结。2、把扣子放在绳中间，甩动绳子 30下。3、拉紧绳子，让扣子向相反方向旋转，再放松，再拉紧。4、不停的拉松，是扣子有节奏额旋转。松与紧之间注意把握度14 神奇的能量 制作小水轮 分组实验 软木塞，橡皮泥，钉子，刀等 实验室1、用四个塑料片插在软木塞的槽里

14、，做成水轮。2、用钉子在塑料瓶的相对侧面钻两个小孔。3、将两根牙签推进软木塞两端，装进瓶里。4、把瓶子按放在玻璃盘上，将塑料管口对转水轮，让下落的水使之旋转。水轮最好能灵活转动15 拓展与应用 让瓶子吹泡泡 分组实验空塑料、吸管、橡皮泥、玻璃杯、水等实验室1、将吸管放入瓶中，用橡皮泥密封。2、将其他吸管与第一支吸管相接，形成一个长管。3、用色素给玻璃杯中的水染色。吸管衔接处要密封4、将瓶子置入大盘子，弯曲的吸管，是她深入到玻璃杯中的水中。5、向瓶子浇热水，吸管会排出大大的气泡。6、再向瓶壁浇冷水，染色的水会经吸管被吸入瓶中。16 拓展与应用设计并制作以空气为动力的玩具小车分组实验 制作小车的相关材料。 实验室1、观察教材上的制作的车型，有什么特点2、思考自己做什么车3、制作并比赛4、交流别伤着手