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人教版学校数学鸡兔同笼教学设计学校数学鸡兔同笼教学设计1 教学目标： 1、 了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。 3、 在解决问题的过程中培育同学规律推理力量。 教学重点： 尝试用假设法解决“鸡兔同笼”这类问题。 教学过程： 一、课前嬉戏，导入课题。 二、创设情境，提出问题。 1、出示原题： 师：同学们，我们国家有着几千年的悠久文化，在我国古代更是产生了很多位数学家和很多部数学著作。孙子算经就是其中一部，大约产生于一千五百年前，书中记载着这样一道出名的数学趣题，让我们一起去看看吧！ 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 2、理解题意： 师：同学们，你们知道这道题的意思吗？谁情愿试着说一说！ 生：这道题的意思就是：今日有鸡和兔在一个笼子里，上面有35个头，下面有94只脚，问鸡和兔各有多少只？ 师：大家同意吗？ （
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