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数学老师个人读书笔记范文（精选3篇）数学老师个人读书笔记1 数学思维是数学的灵魂，有数学学问的地方与数学思维：学问和技能不仅是同学进展的基本目标，而且还执行数学思想渗透，积累的阅历在载体。因此，课堂教学，老师应充分挖掘教材内容中包含的数学思想，用学问内容，渗透数学的基本思想。 例如，15的理解教学，在过程的数量上，老师可以指示同学以各种图形或对象的主题与相应的要连接的行数，其中包含相应的思索；在数量完成的主题地图的两个竹篮，两个食品板，两个鹅，发觉这些对象的数量是2，而数字2说，这里渗透抽象的想法，符号在数量3盆栽花，3只蝴蝶，3只鹊这些数字是3个对象，对象的数量在增量和还没有削减的数量，引导同学观看下降和增加，同样的法律，初始心情功能思维；两只鹅，三只鹊等物体圈起来，体现了思想的集合。 老师在这些熟悉的教学方面有意识的支配，悄然渗透相应思维象征思维的思维功能思维 和抽象的思维。虽然班级同学不知道什么是数学思想，但始终在数学活动的过程中无意识地体验，这些数学思想的情感，以及任何种类的数学思想的感知和把握，是不是必需体验一个长期的理解过程，需要
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