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10以内连加教学反思正文 第一篇：10以内连加教学反思10以内的连加教学反思从实际出发结合新教材让抽象的数学课活起来现在教学的例题，不再是以往不可捉摸的，抽象，游离与生活之外的应用题或文字题，已经变成了各种形象生动，鲜活直观的生活情景：如买东西，去旅游，做游戏等。我就根据新课标的理念来设计本节课的。下面是部分的课堂实录：师：小明家养了许多鸭子，你想与他们见个面吗？ 生：想。师：出示课件（鸭子分3只、1只、2只分别游出河面）（利用了现实生活中生动有趣的鸭子吸引学生的注意力。）师：请大家继续来想想你有什么方法能把鸭子的只数算出来？ 生1：2+1=3 3+3=6 生2：3+1+2=6 师：通过讨论得出：3+1+2=6的方法是最好的。再引导出连加的含义。（把主权交给学生去观察，去发现数学在生活中的应用。）师：你看上面的3+1+2与以前学的加法有什么不同？生：通过比较，我发现了这条算式比以前所学的加法算式多了一个加号，还多了一个加数。师：那么像这样的有3个加数和2个号以上组成的算式，就叫：连加，这就是我们这节课所要学习的新知识。板书：连加
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