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“双减”背景下的教与做语文园地教学及作业优化设计建议 “双减”背景下的教与做语文园地教学及作业优化设计建议 一.教师教学策略 （一）、自学为主，指导为辅 在双减背景下，要提高教学效率，让学生成为学习的主角，语文园地的教学要坚持自学为主，指导为辅的原则。因为语文园地大都是本单元语文要素的重点回顾与总结，如“交流平台”。另外就是语文技能，如句式、用词、修辞、说明方法、字词、积累等各方面的技能技巧训练与积累。这些内容对于学生而言，并不是什么难懂的问题，只要引导学生做好课前预习，联系已经在课文中学过的知识进行回顾或总结，就能很容易找到其中暗含的知识点、技能技巧等。所以，教学中，就要让学生积极自学，体验发现和探究的快乐与成就感。教学中，教师只要做好引导，让学生在交流中享受学习的快乐，最终做好提炼、总结即可。 （二）、讲练结合，提炼要点，教会方法 语文园地教学，虽然各版块的问题设计很简单，但每一个版块都包含着一个知识点、技能点，教学中，教师一定要结合学生的理解，实时、适量、适宜地进行补充、纠正、指导，要立足文本，注
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