2013广东高考独家深度点评生物篇.DOC

1、2013 广东高考独家深度点评（生物篇）新东方广州学校优能中学 王丽菲2013 高考已落下帷幕，相信同学们对今年理综生物的难度已经有所耳闻。那么今年生物题之难，难在哪呢？从内容上看，今年选择题的难度偏易，而大题难度偏难。考查内容侧重的变化、知识点糅杂程度和题材新颖度的提高使整份试题的难度对比以往 3 年都有大幅度的提高。下面我们来让数据说话。1、考查模块的侧重稍有变化。从上表我们可以看出，从 2010 年理综改革以来，必修一所占的分值逐年下降，从 2010 年占 24 分到今年只占 14 分，几乎与选修持平。但这并不代表必修一就不重要。必修一分子与细胞，是学习生物学的最基础的知识，这对后面模块

2、的学习非常重要。必修二每年都是考查的重点，而且必考与遗传系谱图有关的人类遗传病，但今年例外了。今年必修二模块则侧重考遗传定律的应用及基因的表达；从2010 年到 2012 年，必修三所占的分值每年都保持在 25 分左右，从未超过 30 分。但今年，无论是在选择题，还是综合大题，都加重了对必修三模块的考查，尤其是综合大题。四题综合大题里有两题都考到必修三的知识。选修部分在今年所占的分值是 4 年以来最高的，看来选修部分也是不可忽视的。今年理综生物的实验部分（包括课程实验与综合探究实验）所占的分值与 2011 和 2010 年相当，但今年对设计探究实验的能力要求则更高，是 4 年来要求最高的一年。

3、2、知识点更综合。下表是今年各题对应知识点的分布及难易程度。题型 题号2013 年理综生物对应知识点模块 分值 难度1 糖类组成、鉴定及来源去向 必修 1 4 简单单选2 DNA 模型构建史及意义 必修 2 4 简单年份分值模块必修一 必修二 必修三 课程实验、综合实验选修一 选修三2013 14 24 33 16 4 92012 18 18 26 30 0 82011 20 30 26 16 4 42010 24 24 24 16 6 63 蛋白质工程、基因工程 选修 3 4 中等4 生长素的合成、运输 必修 3 4 简单5 群落营养关系、各级数量变化 必修 3 4 简单6课程实验：叶绿体色

4、素提取、筛选细菌、细胞分裂、酶的特性实验 4 简单24 细胞结构 必修 1 6 简单双选25 自由组合定律的应用 必修 2 6 偏难26 呼吸作用、生态学 必修 1、3 4+12 中等27 人体内环境稳态、体温调节、免疫调节 必修 3 16 中等28 基因突变及表达 必修 2 16 偏难综合大题29以果酒制作、探究酵母菌呼吸方式及酶的特性为背景的实验设计实验 16 偏难生物题给同学们的感觉一向都是，很综合。什么意思呢？生物的一道大题里可以糅杂两三个知识点，甚至一道选择题的 4 个选项就可以糅杂 4 个知识点。今年试题的综合程度比往年都大。往年一道大题可能涵盖的知识点虽然多，但都来自于一个或两个

5、必修模块。比如 2011 年的 28 题，虽然同时考了免疫调节、种群数量特征、群落水平研究问题、生态系统稳定性等多个知识点，但这些知识点都来自于必修三模块。又如 2010 年的 26 题，虽然知识点涉及了必修一和必修三两个模块，但考的知识点就是光合-呼吸作用和生态系统物质循环这两个知识点，而且难度不大。但今年，一道题不仅涵盖的知识点多，而且涉及模块跨度也大。如 29 题的实验大题，第 1 小题考的是选修一的果酒制作，第 2 小题考的是必修一课程实验“探究酵母菌呼吸方式”中检验酒精的试剂，第 3、 4 小题则考查探究实验设计。这不仅是对同学们基础扎实程度的检测，同时也对同学们实验设计能力的要求非

6、常高。3、题材更新颖。材料新颖也是生物题的一大特点。相信同学们学了那么久生物，做了那么多题，都会这样的感觉。生物的题目总会出现一些没有接触过的新名词或新情景，但所考的点总是会回归到课本。这就是知识的迁移。生物的这种考查方式就是考查同学们的知识迁移能力。像今年的试题，就出现了不少让同学们丈二和尚摸不着头脑的新名词， “多肽 P1”、 “生物质炭” 、 “冷敏神经元和热敏神经元” 、 “地中海贫血症”等等这些名词，都是在课本找不到的。但题目也并没有考查这些新名词的概念，而是以这些新的名词新的情景考查教材相关知识点。比如 26 题的“生物质炭” ，你可能不知道生物质炭是什么，但题目条件有告诉你。而题

7、目考的是生物质炭如何降低污泥中有机污染物的含量，人类能够利用生物质炭对污泥进行废物循环再利用，达到环保的目的。这就要求同学们在熟悉教材知识点的基础上对知识作迁移，用学过的知识解决实际的问题。这也是素质教育的一种体现，拒绝纸上谈兵，学会实际运用。4、图表分析更关键。分析图表，获取信息的能力一向是高考考查的重点。往年的题目都不乏以表格数据、柱形图、曲线图等方式对此能力进行考查。最典型的莫过于是光合-呼吸作用这个重点内容了。2010 年 26 题，以表格数据形式考查有关光合-呼吸作用以及生态学相关内容；2011 年 26 题，以曲线图和柱形图考查光合-呼吸作用；2012 年 26 题，以表格数据形式

8、考查光合 -呼吸作用。今年 26 题，依然是以表格数据形式出现，但考查的内容则侧重生态工程，光合-呼吸作用所占的分值反而少，比以往几年都少。今年的试题中，8 题选择题里有 4 题需要分析图表，综合大题则每题都需要分析图表，而且能否在图表中提取到正确信息对解题至关重要。如 27 题，“下丘脑体温调节中枢的冷敏神经元和热敏神经元放电频率会因体体温变化而相应改变” ，冷敏神经元和热敏神经元对于我们来说都是新名词，这两种神经元的具体作用我们可能都不太清楚，但题目也并没有涉及你没有学过的东西，而是问“由图可知，当体温低于正常值时，冷敏神经元的放电频率 热敏神经元的放电频率， ”这答案是我们可以通过分析图

9、形去得到的。简而言之，图表分析考的就是四个字，看图说话。总结上述今年试题的特点，综合、创新、分析，都将会是未来生物命题特点的趋势。同学们要做的就是以不变应万变。生物题材新颖多样，但最终考的知识点还是来源于课本。生物题需要分析的图表多，从中提取有用信息需要技巧，但巧来源于熟。常言道，熟能生巧。在新题材中能快速准确地提取到关键词关键点，这种敏感度有赖于对基础知识的熟悉程度。高考生物对于学生的要求，不是死记硬背，而是灵活运用。在未来的高考中，图表分析能力、获取信息能力、实验设计能力，都会是重点考查的项目。在平时做题过程中，同学们可以有意识地、有针对性地对此作训练，在熟悉的基础上，掌握技巧。理综生物部

10、分答案解析一、 单项选择题：本大题共16小题，每小题4分，满分64分. 在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.选对的得4分，选错或不答的得0分。 1. 有关糖的叙述，正确的是A.葡萄糖在线粒体中合成 B.葡萄糖遇碘变为蓝色 C.纤维素由葡萄糖组成 D.胰岛素促进糖原分解【答案】C【解析】A. 葡萄糖可从食物中消化吸收，也可由肝糖原分解或非糖物质转化而来，被细胞吸收后在细胞质基质中分解为丙酮酸，在有氧条件下进入线粒体进一步分解。B. 淀粉遇碘变蓝色。C. 纤维素是多糖，是由葡萄糖组成的大分子。正确。D. 胰高血糖素促进糖原分解。2. 1953年 Watson 和 Crick 构建了

11、 DNA 双螺旋结构模型，其重要意义在于 证明 DNA 是主要的遗传物质 确定 DNA 是染色体的组成成分 发现 DNA 如何存储遗传信息 为 DNA 复制机构的阐明奠定基础A. B. C. D. 【答案】D【解析】由格里菲斯的肺炎双球菌转化实验、艾佛里的物质提纯和鉴定实验、赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌实验，以及后期研究烟草花叶病毒侵染烟叶实验，共同证明了绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以 DNA 是主要的遗传物质。 Watson 和 Crick 构建了 DNA 双螺旋结构模型，首先解决了DNA 如何存储遗传信息的问题，发现碱基互补配对原则，进而解释了 DNA 复制的机制。但两人并没有分

12、离鉴定染色体的成分。因此选 D. 。3. 从某海洋动物中获得一基因，其表达产物为一种抗菌体和溶血性均较强的多肽 P1。目前在 P1的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物，首先要做的是 A.合成编码目的肽的 DNA 片段 B.构建含目的肽 DNA 片段的表达载体C.依据 P1氨基酸序列设计多条模拟肽 D.筛选出具有优良活性的模拟肽作为目的肽 【答案】C【解析】此题考查选修3蛋白质工程。蛋白质工程的优势在于能人工制造出自然界不存在的蛋白质。其基本途径是：从预期的蛋白质功能出发设计预期蛋白质结构推测应有的氨基酸序列找到相对应的脱氧核苷酸序列。因此首先要做的是依据 P1氨基酸序列设计模拟肽。选 C。

13、4. 图1为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是A.去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素 C.生长素由顶芽向下非极性运输 D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长 【答案】D【解析】A. 从图中可知，去顶芽的植株主根长度比正常植株的主根长度短，因此去顶芽后应是抑制主根生长。B. 去顶芽的植株主根依然有生长，而且从图中实验结果不能得出去顶芽植株就不能合成生长素的结论。C. 顶芽是植株的形态学上端，向形态学下端运输是极性运输。D. 从图中可知，去顶芽植株+外源生长素的植株主根长度跟正常植株的主根长度相当，说明外源生长素能代替顶芽促进主根生长，D 项正确。5. 图2所示某湖泊的

14、食物网，其中鱼 a、鱼 b 为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是 A鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 B土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势 C浮游动物总量锐减后再急升 D浮游植物总量急升后再锐减 【答案】A【解析】鲈鱼和土著鱼体现的主要是捕食关系，同时也存在竞争空间的关系，土著鱼是鲈鱼的食物，数量必定会比鲈鱼多，所占的空间也会多，因此在竞争的关系中土著鱼应处于优势，B 错误。引入鲈鱼，鲈鱼的数量增加后，鱼 a 和鱼 b 的数量减少，浮游动物总量会先急升，浮游植物会先锐减因此 CD 错误。A. 鲈鱼处于此食物网的最高营养级，根据能量流动单向流动逐级递减的特点，鲈鱼的能量

15、是最少的，因此不能弥补土著鱼的减量，A 正确。6. 以下为某兴趣小组获得的实验结果及其分析，正确的是【答案】B【解析】A. IV 是黄绿色的叶绿素 b。B. 菌 III 出现的透明圈范围最大，说明分解纤维素的能力最强，正确。C. 此细胞处于有丝分裂中期。D. 此柱形图说明酶具有高效性。2、双项选择题：本大题共9小题，每小题6分，共54分。在每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目要求，全部选对的得6分，只选1个且正确的得3分，有选错或者不答的得0 分。24. 下面为四种不同细胞的比较结果，正确的是选项 细胞 细胞壁 光合作用 染色质 细胞全能性A 蓝藻细胞 有 有 有 无B 洋葱根尖细胞 有

16、 无 有 有C 兔成熟红细胞 无 无 有 有D 蛙受精卵 无 无 有 有【答案】BD【解析】A. 蓝藻是原核生物，无染色体。C. 哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和细胞器，因此无染色质，也无全能性。25. 果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于 X 染色体。果蝇缺失1 条号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。一对都缺失1条号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子） ，F1中 A白眼雄果蝇占1/4 B.红眼雌果蝇占1/4 C染色体数正常的红眼果蝇占1/4 D.缺失1条号染色体的白眼果蝇占1/4【答案】AC【解析】此题以染色体缺失致死的情况考查自由组合定律。此题可用棋盘法解。IV 号染

17、色体是常染色体，此处用表示 IV 号的两条同源染色体，设控制眼色的基因为 A、a。根据题意，雌果蝇可产生4种配子：X A、 X a、X A、X a；雄果蝇可产生4种配子：X A、Y、X A、Y；可列棋盘如下：雌配子雄配子X A Y XA YX A X AXA X AY X AXA X AYX a X AXa X aY X AXa X aYXA X AXA X AY 致死 致死Xa X AXa X aY 致死 致死A. 白眼果蝇=3/12=1/4，正确。B. 红眼雌果蝇=6/12=1/2 ，错误。C. 染色体正常的红眼果蝇=3/12=1/4，正确。D. 缺失1 条号染色体的白眼果蝇=2/12=1

18、/6，错误。3、非选择题:26. （16分） 污水处理厂的污泥富含有机质和无机成分，可用作肥料，但其多环芳烃（PAHs）等有机污染物含量通常较高，施入土壤会带来二次污染。生物质炭是由作物废弃秸秆等炭化而成。将污泥、含7%生物质炭的污泥均堆放一段时间后用于盆栽实验，研究它们对黑麦草生长及 PAHs 迁移的影响，结果见下表。（1）生物质炭孔隙结构发达，能改善土壤的通气状况，使根系细胞 加强， 合成增加，从而促进根系对土壤养分的吸收。 （2）由表可知，施用含生物质炭污泥 ，从而促进黑麦草生长；污泥的施用使土壤和黑麦草的 PAHs 含量 ，但生物质炭的输入 ，从而降低 PAHs 污染的风险。由此可见，

19、生物质炭有望用作污泥改良剂，促进污泥的推广应用。污泥的应用符合生态工程的 原理。【答案】 （1）有氧呼吸；ATP（2）无机营养物质含量丰富，能增加黑麦草叶绿素含量，促进光合作用；增加；使 PAHs 等有机污染物被吸附；物质循环再生【解析】 （1）生物质炭能改善土壤通气状况，因此可加强有氧呼吸，合成 ATP 也增加，从而促进养分吸收。此题“通气状况”和“吸收养分”为突破点， “通气状况”说明与氧气相关， “吸收养分”需要能量，与ATP 相关。（2）从表格可知，含生物质炭的污泥能增加叶绿素含量，所以施用含生物质炭的污泥能增加黑麦草的叶绿素含量，促进光合作用，从而促进黑麦草生长；污泥的施用会使土壤和

20、黑麦草的 PAHs 含量增加，但是生物质炭能吸附有无污染物，因此能降低 PAHs 污染的风险。污泥的废物再利用，体现了生态工程的物质循环再生原理。27. （16分） 下丘脑体温调节中枢的冷敏神经元和热敏神经元放电频率因体体温变化而相应改变如图10，正常情况下C、W 曲线交于点 S，此点对应的温度为正常温度。（1）由图可知，当体温低于正常值时，冷敏神经元的放电频率 热敏神经元的放电频率，此时人体感觉到冷，随即通过 调节，增加 、减少 ，使体温回升至正常.（2）人体感染流感病毒后点 S 右移，出现发热。如体温持续偏高会导致内环境稳态 ，需要采取降温措施。 （3）人体初次感染流感病毒后，免疫系统随即

21、启动，裂解被病毒人侵的宿主细胞和清除血液中的病毒. 请用文字和箭头描述此免疫过程.【答案】 （1）高于；神经-体液；产热；散热；（2）失调（3）病毒 寄主细胞（靶细胞）T 细胞识别靶细胞 效应 T 细胞吞噬细胞 T 细胞 B 细胞 浆细胞 抗体【解析】 （1）人体正常温度在37左右，由图可知，低于正常值时，冷敏神经元的放电频率高于热敏神经元此兴奋通过反射弧传到大脑皮层产生冷觉，随即通过下丘脑-垂体-甲状腺三级调节产生甲状腺激素，通过体液调节，增加产热。另一方面汗腺分泌减少、毛细血管收缩以减少散热。（2）人体持续发热会导致内环境稳态失调。（3）病毒入侵细胞后启动细胞免疫裂解靶细胞，病毒释放出来后

22、再通过体液免疫途径进行清除。同时体液免疫可清除未入侵细胞的病毒。28. （16分） 地中海贫血症属于常染色体遗传病。一对夫妇生有一位重型 地中海贫血症患儿，分析发现，患儿血红入侵 分化密切接触，裂解呈递摄取处理分泌淋巴因子 分化 分泌裂解，暴露抗原与抗原结合，被吞噬消化蛋白 链第39位氨基酸的编码序列发生了突变（CT） 。用 PCR 扩增包含该位点的一段 DNA 片段 l，突变序列的扩增片段可用一种限制酶酶切为大小不同的两个片段 m 和 s；但正常序列的扩增片段不能被该酶酶切，如图11（a） 。目前患儿母亲再次怀孕，并接受了产前基因诊断。家庭成员及胎儿的 PCR 扩增产物酶切电泳带型示意图见图

23、11（b） 。 （终止密码子为 UAA、UAG 、UGA 。 ）（1）在获得单链模板的方式上，PCR 扩增与体内 DNA 复制不同，前者通过 解开双链，后者通过 解开双链。（2）据图分析，胎儿的基因型是 （基因用 A、a 表示） 。患儿患病可能的原因是 的原始生殖细胞通过 过程产生配子时，发生了基因突变；从基因表达水平分析，其患病是由于 。 （3）研究者在另一种贫血症的一位患者 链基因中检测到一个新的突变位点，该突变导致 链第102位的天冬酰胺替换为苏氨酸。如果 ，但 ，则为证明该突变位点就是这种贫血症的致病位点提供了一个有力证据。【答案】 （1）高温；解旋酶（2）Aa ；母亲；减数分裂；编码

24、血红蛋白 链第39位氨基酸的密码子由 CAG 变为 UAG，翻译提前终止；（3）除了第102 位氨基酸外，其他氨基酸都正常；患者表现为贫血症【解析】 （1）PCR 技术在体外扩增 DNA 片段，需高温使双链打开；在体内进行 DNA 复制时，解旋酶把DNA 双链打开；（2）父母正常，但生有患儿，说明此病为隐性遗传，题目条件告知，此病属常染色体遗传，因此此病的遗传方式为常染色体隐性遗传。由图11（b）可知，母亲只有 l 片段，没有突变序列，基因型为 AA；父亲既有 l 片段，也有 m 和 s 片段，基因型应为 Aa；患儿只有 m 和 s 片段，因此基因型为 aa；胎儿所含片段与父亲一样，因此基因型为 Aa；患儿的基因型为 aa，父亲携带 a 基因，但母亲没有，因此可能是母亲的原始生殖细胞通过减数分裂产生配子时，发生了基因突变；从图11（a）分析可知，编码血红蛋白