科普版小学英语五年级上册教案全.doc

1、五年级英语 教案（ 学年度第一学期）学校 姓名 Lesson 1 What is she doing?主备人：参备人：教学要求1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：playground,sport, love, grandfather, grandpa, grandmother, grandma, next, week。 2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：classroom, centre, ping-pong, tennis, play football, play ping-pong, have a match。3、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成，并能用替

2、换词造句：What are they doing?They are playing football.Whats Eve doing?Shes singing.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：Hi, Tom! Where is Eve?Shes in the classroom.What is she doing?Shes singing.5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Going to the sports centre.教学重难点1、单词的记忆。2、现在进行时态第三人称的运用。教具准备 多媒体课件 教学时间 批注栏四课时教学过程第一课时1、War

3、m-up1） Free talkWhats your name?How are you?How old are you?2、Words1） 听录音，默读单词2） 讲解单词3） 听录音，跟读单词4） 男女生合作读单词5） 齐读单词3、Lets talk1）导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。2） 讲解课文3） 男女生分角色读课文4） 自读课文5） 根据出示的关键词尝试分组复述课文6） 全体学生根据关键词复述课文7） 单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话，并准备表演。板书设计playground,sport love grandfather grandpa g

4、randmother grandma next week第二课时(1)复习检查：A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B. 复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。(2)导入新课：A. 复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词形式并说明如何加-ing。可以分三种情况。B. 复习现在进行时：教师说中文“你在干什么？”“我在跑步。”学生说 What are you doing? I am running。C. 导入主题句：用 What are you doing? I am runni

5、ng. 导入主题句。教师分别介绍第三人称（单、复数形式）的现在进行时态（教师可通过系表结构中 is, are 来对比讲解此结构）。陈述句：He is reading.She is reading.They are reading.否定句：He isnt reading.She isnt reading.They arent reading.一般疑问句及简答：Is he reading? Yes, he is./ No, he isnt.Are they reading? Yes, they are./ No, they arent.特殊疑问句：What is he doing?What is

6、she doing?What are they doing?(3)操练：教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。（4）Lets sing .A. 通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。B. 教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么意思。C. 教师唱一句，学生跟唱一句。作业布置Recite lets talk in this lesson and recite to parents.板书设计What are you doing?I am r

7、unning. 第三课时(1)复习检查：A. 复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后叫若干学生起来进行对话。B. 复习歌曲 Whos wearing yellow today。(2) Look and talk教师引导学生说出每幅简笔画表示的动词或动词短语，然后采用师生互相问答的方法进行练习。(3) Listen and number开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。(4) Listen and say教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。作业布置做练习册中的 Ex

8、.6 和 Ex.8。板书设计What are you doing?I am running. 第四课时(1) 复习检查：复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。(2) 导入新课：A. 学习词组：sports centre, ride a horse, play football, play tennis, next week 等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。B. 导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。文章最后一句

9、They are going to have a match with their friends next week. 此句是 be going to do 结构，意为“打算、将要做”，表示将来，该剧只要求学生能理解含义。(3)操练A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。B.根据课文内容回答问题What day is it today?Where are Mike and his family?What are Mike and Jill doing?What does Mr Green love?What is he doing?What is Mrs

10、 Green doing?What are Mikes grandpa and grandma doing?(4)A game： 本课的游戏“Simon says”可让学生复习学过的各种动作。方法是一人发指令，另一人或 一些人做动作，当指令前有“Simon says”时便做此动作，无 “Simon says”则不做此动作。这个游戏也可用来进行分组竞赛。(5)检测：做练习册中的听力 Ex.4。作业布置做练习册中的 Ex.5, Ex.7 和 Ex.9。板书设计What are you doing?I am running. 反思Lesson 2 Dont be late next time.主备人

11、：参备人：教学要求1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：may, park, grass, thing。 2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：seat, next time, I see., Thats all right。3、掌握肯定形式和否定形式的祈使句，并能用替换词造句：Sit down. Dont stand up.Close the door. Dont close the window.Listen to me. Dont talk.Look at the blackboard. Dont look at your book.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：May I

12、come in?Yes, please.Dont be late next time.5、读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Ted in the park教学重难点1、单词的记忆。2、现在进行时态第三人称的运用。教具准备 多媒体课件 教学时间 四课时教学过程第一课时1、Warm-up1） Free talkWhats your name?How are you?How old are you?3、Words1） 听录音，默读单词2） 讲解单词3） 听录音，跟读单词4） 男女生合作读单词5） 齐读单词3、Lets talk1）导入新课通过复习动词的现在分词形式导入

13、新课听录音，默读课文。2） 讲解课文3） 男女生分角色读课文4） 自读课文5） 根据出示的关键词尝试分组复述课文6） 全体学生根据关键词复述课文7） 单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话，并准备表演。板书设计may park grass thing第二课时(1)复习检查：A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B. 复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。(2)导入新课：A. 介绍祈使句的用法：祈使句常用语表示说话人的命令、请求、禁止、警告等，句子末用感叹号或句号。祈使句有肯定句和

14、否定句两种形式，肯定句以动词原形开头，否定句即在动词原形前加 Dont 构成，如 Sit down. Dont sit down.B. 导入主题句：本课的主题句是 Sit down. 和 Dont stand up. 即肯定和否定形式的祈使句。主题句中均有动作，可用 TPR 教学。C. Simon says.D. 肯定句及否定句互换。(3) Lets sing.A. 通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。B. 教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是神马意思。C. 教师唱一句，学生跟唱一句。作业布置Recite lets talk in this lesson and recite to parents.板书设计Sit down. Dont stand up第三课时(1)复习检查：A. 复习上一课时的主题句：教师先进行肯定句否定句互换，之后做 Simon says.B. 复习歌曲 Sing your way home.