部编版一年级上次语文第四单元表格式教案.doc

1、1第 四 单元教材解读本单元围绕“自然”这个主题编排了秋天 小小的船江南 四季4 篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功能的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较

2、，不断提高朗读能力。本单元是课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中事物学生不一定熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对大自然的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达对大自然的喜爱之情。2下各镇中心小学(单元汇课)教学设计年级 一年级 学科单元 第四单元 汇课时间课题 秋天 课时课型 设计者 执教者教学目标1. 认识 10 个生字，会写 4 个字。会认识“木、口、人”3 个偏旁，认识“乛 ”1 个笔画。2. 朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3.理解课文内容，了解秋天的特

3、点，培养热爱大自然的感情，感受秋天的美。学习重难点兴趣点1. 正确朗读课文，背诵课文。2. 读好“一”的不同的读音；认识首次出现的偏旁。教学过程 二次修改第一课时一、创设情境，导入新课1导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文秋天 。5齐读课题。二、初读课文，整体感知1认识自然段。2学生尝试找出其他自然段，在第

4、 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。3(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有 3 个自然段。4教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。35学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。7同桌互读，检查生字读得是否准确。三、随文识字，品读课文(一)品读第 1 自然段。第 1 自然段，看看课文里写了哪些变化。1天气凉了。(1)学习生字“气” 。这里有我们今天要认识的一个生字( 出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字 汽， “气”与气体有关系，“汽”与水有关系。(2)(课件演示 )

5、做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气 汽天( ) ( )水 空( ) ( )油(3)指导读句子， “凉”字读重音。2树叶黄了。(1)出示各种“树叶”的标本。( 出示多媒体课件)(2)学习生词“树叶” 。认识偏旁：木字旁、口字旁。你(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。( “一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样

6、的词语吗？小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)了解“片”的字理。课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( )(6)想象情境，指导朗读。4齐读第 1 自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第 2 自然段。1自由地读一读课文的第 2 自然段。2学习第 2 自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？( 课件出示第 2 自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。 (5)导言：我们一起来看4一看

7、大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第 2 自然段。(7)你能用“一会儿一会儿”说句话吗？(8)学习生字“大、飞、会、个” 。3初步感受“一”字的变调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一” ，为什么有时候读 y，有时候读 y，有时候读 y 呢？你在课文中找到了吗？读一读。(2)课件出示词语：一(y)片片 一(y) 群 一(y) 会儿 “一(y )”字指名读，请小老师领大家读，齐读。(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4指导朗读第 2 自然段。(三)品读第

8、 3 自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第3 自然段：啊！秋天来了！)1指导读好感叹句。2创设情境，激发朗读兴趣。3学习生字“秋、了” 。4齐读第 3 自然段。四、引导观察，指导书写1课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大” 。2学习“了”字的书写。3运用迁移法学习“子”的书写。五、作业布置，拓展延伸1熟读课文。2秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。第二课时一、复习词语1开火车读词语卡片。秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个2过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信

9、心吗？二、指导书写1学习撇、捺的写法。2指导书写“人” 。3运用迁移法学习书写“大” 。4小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。三、词语游戏1摘果实游戏。52找部首游戏。师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？(课件出示：秋 树 叶 会 )学生找到新学的部首后，部首相应地变红。四、指导背诵1指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2指导背诵第 1 自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法

10、的，这样才会背得又快又牢。3指导背诵第 2 自然段。(1)抓住关键词语说一说：第 2 自然段描写了哪些景物呢？ (大雁南飞)(2)课件出示句式：一会儿一会儿。(3)练习背诵。(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4齐声背诵第 3 自然段。5小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。6出示课文画面，齐声背诵课文。五、拓展延伸1想一想，说一说，画一画。2学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3小组内交流。4全班内展示。5说话练习。秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？六、总结全课同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬

11、天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？板书设计： 教学反思：6下各镇中心小学(单元汇课)教学设计年级 一年级 学科单元 第四单元 汇课时间课题 小小的船 课时课型 设计者 执教者教学目标1. 认识 10 个生字。，会写 4 个生字。认识“白、门”2 个偏旁，认识“、乚”2 个笔画。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3. 想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。感受朗读夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。4. 仿照例子，用简单的叠词“的”字短语，积累“的”字短语。学习重难点兴趣点1. 朗读课文，背诵课文。2. 读准“船、两”等生字的字音；

12、会写横折钩和竖弯钩。3. 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽教学过程 二次修改第一课时一、情境导入，揭示课题1播放课件，激发兴趣。(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图。(2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。2揭示课题。(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的小小的船 。3读课题。(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？7(2)导学：在“船”的前面加个“小小的” ，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很

13、轻、很可爱 )(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。4引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？5过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。二、初读课文，认读生字1提出自学要求：2学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。3教师组织学生汇报识字情况。4学生在小组内合作练习朗读课文。5教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。三、再读课文，整体感知1教师配乐范读全诗。2启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？3教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。4教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。5教师范读，指导学生画出停顿。弯弯的月儿/小小的船，小小的

14、船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。6学生自由练读后，教师指名读，大家评议。7多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。我在(小小) 的船里坐，只看见(闪闪) 的星星( 蓝蓝)的天。8课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。(1)出示评价标准：声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。(3)评出优胜者，给予奖励。四、指导识记，书写生字1组织学生做采蘑菇的游戏。2给蘑菇找朋友。3指导书写生字。五、总结课文，布置作业1引导回顾：谈谈你的收获。2作业：有感情

15、地朗读课文。第二课时8一、复习引入，再现情境1引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。3创设情境引发学生想象。二、创设情境，合作学习1学习第一、二行诗。(1)导问：我们坐在哪儿了？( 小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。(4)指导学生画出描写“月儿” “船”的词语。(5)设疑：为什么用“弯弯的” “小小的” ，而不用“弯的” “小的”？(6)课件出示两个句子，朗读比

16、较不同点。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。(7)指导朗读。 “小小的” “弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的” ，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。(9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。2学习第三、四行诗。(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)(2)出示词语：星星、蓝天。(3)课文写星星是什么样的？( 闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？课件出

17、示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：只看见星星和天。只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。(5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝) 的，船儿是 ，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨)(6)指导朗读。3语言训练，感受夜空的美。(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。星星很像_，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像_，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像_。(写比喻句 )洁白的云朵像_。9圆圆的苹果像_。_像_。(2)学生自由选择句子先组内练说，

18、再汇报。(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。4导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起 )教师范读课文。5学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。三、感情朗读，展开想象1配乐表演小小的船 。2讨论：“只看见”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？3进行说话训练。课件出示：我看见了_。4检测背诵效果。四、复习生字，积累词语1复习词语。小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在2做采花的游戏。五、总结全文，陶冶情感1鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？2小结：大自然是美丽的

19、，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。3如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？六、布置作业，延伸拓展1背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。2回家把课文背给家长听。3实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。板书设计： 教学反思：10下各镇中心小学(单元汇课)教学设计年级 一年级 学科单元 第四单元 汇课时间课题 江南 课时课型 设计者 执教者教学目标1. 认识 8 个生字，会写 3 个字。认识“氵、十、艹 ”3 个偏旁，认识“亅、

20、L”2 个笔画。2. 正确、流利、有感情地朗读课文和诵课文。3. 体会江南荷塘的美景和采莲的欢乐。学习重难点兴趣点1. 朗读课文，背诵课文。2. 读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。教学过程 二次修改第一课时一、谈话导入，出示课题1启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。)2过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。)3引导学生谈谈观后感。4导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗江南 。二、多种方法，识记生字1学习“江” 。(1)导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？(2)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。(3)导学：你有什么好办法来记住这个字？(4)学生自由交流识记的好办法。换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。