第一课时树叶儿飘飘.DOC

1、第一课时 树叶儿飘飘教学目标：1、学唱树叶儿飘飘这首歌，能用优美动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。2、让学生初步掌握和认识全音符。3、通过“视、听、说、唱、想、动“ 等综合音乐活动，感受秋天的美好、美丽。4、引导学生在聆听中感受，在活动中表现，在创造中发展。教材分析：这首歌曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。前四节写景，描述树叶飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘” 动态。用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。插入的“ 噢！噢” 在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的

2、，用巧妙的比喻赞美树叶有情。开始两小节的变化是前紧缩后放宽，后几节摘取前面的片段材料123561，又添上一个 532 增加起伏，将两小节扩展为三小节，一唱三叹地表现树爷爷奉献于人类的深情与温暖。歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。教学重点：引导学生用抒情美好的声音表达对秋天的喜爱之情，教学难点：切分音、全音符以及长音等节奏的正确掌握。教具准备：多媒体课件、自制打击乐器沙球、树叶、电子琴、纱巾等。教学过程：一、谈话激发学生兴趣：师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个填字游戏吧，请看大屏幕。（大屏幕：一叶知秋 秋色宜人 秋高气爽）设计意图：通过游戏的方

3、式，激发学生的兴趣，为本节的教学创设良好的开端。师：你们知道这几个成语都是描写什么季节的吗？（秋天） 。对，都是描写秋天的。你是怎样感觉秋天的来临的？（学生观看秋天的景色）师：秋天到来时，它会告诉那些细心的小朋友：用你的眼睛，会看到（湛蓝的天空） ；用你的鼻子，会闻到（飘香的桂花和满园的果香） ；用你的耳朵，能听见（秋虫的鸣叫） 。设计意图：结合学生已有的生活经验，引起学生的共鸣，进一步提高学生的兴趣。二、律动：过渡语：你听，那随风飞舞的树叶在和我们说悄悄话呢？1、思考：小树叶它是怎样说话的呢？谁来学学？2、声响模仿：听听，小树叶是怎样对老师说的呢？（看课件树叶飘落的画面）学生模仿小树叶飘落的

4、声音：沙 沙 沙沙 03、思考并动一动：小树叶飘落的时候它是什么样子的？大风中的小树叶发出的是什么样的声音？小风中的树叶呢？4、律动：随着音乐来表现风中的小树叶。 （动画：飘落的小树叶）画外音乐：秋天来临了，小树叶变黄了，起风了小树叶开始飘落了，风大了，小树叶在空中随风飘舞，风小了，小树叶随风飘落到地面。 （背景音乐：树叶儿飘飘 ）设计意图：运用模仿树叶说话的形式，激发学生的童趣，在律动中感受秋天的美丽，树叶的可爱，从心灵上走入秋天，走进歌曲。 三、创设情境、情感铺垫1、出示课件动画，树叶儿飘落的画面。师：树叶儿飘飘，飘到了天空，你们猜猜，谁看见了呢？（燕子）请一位学生来模仿燕子飞翔的动作。2

5、、朗诵并律动表现。 。教师有感情地朗诵：树叶儿飘飘，荡到天空。 （学生接口朗诵：燕子看见了，衔在嘴中） 。3、以次类推，分别观看蚂蚁、小鱼的动画画面，请学生模仿动物的动作，师生采用接口朗诵的形式熟悉歌词。设计意图；通过动物动作的模仿，创设一个良好的教学情境，在熟悉歌词的前提下，再次引导学生入情入境，唤起学生的音乐注意，激发学生的学习热情。四、参与学习，寓教于乐。过渡语 ：同学们，飘落地树叶给燕子、蚂蚁、小鱼们带去了什么呢？我们听听歌曲就知道了。1、听录音范唱（课件动画） ，学生并听音乐并随着晃动身体。2、学生听后各抒己件，熟悉歌词。3、揭题。师：树爷爷可真是个无私奉献的老爷爷啊，给小动物带来了

6、多大的快乐啊！这首歌曲的名字叫树叶儿飘飘 。 （大屏幕出示课题，歌词） 。4、教师范唱学生边听边看大屏幕边模仿三种小动物的动作。思考：你觉得这首歌曲的情绪是怎样的呢？这首歌带给你怎样的感受呢？5、学唱歌谱。（1） 、采用听唱、跟唱等不同方法学唱歌谱，唱准歌曲中的八分休止符、切分音“5 3”、 “3 2”、以及歌曲中跳进“3 5”、 “1 5”、 “2 5”、 “5 5”，唱足、唱满附点二分音符的三拍。（2） 、结合歌曲结束句认识全音符。要求：声音平稳、统一换气，唱足四拍的时值。（3） 、完整的随音乐伴奏用轻声哼唱歌谱。 （及时纠正学生唱得不好的地方） 。6、学唱歌词。（1） 、师：你觉得歌曲中

7、哪句旋律最好听？（2） 、 （学生随机学唱乐句） 。（3） 、师：你觉得哪句旋律最难唱呢？（4） 、用模唱、接唱等方法练习。（5） 、完整的唱歌词。（6） 、纠正学生唱得不好的地方。设计意图：巧设问题，让学生关注歌曲本身，抓住他们的注意力，切实的从学生学歌的角度出发，解决重难点。并在教唱的过程中加强对学生声音的训练，为进一步表现歌曲打下基础。7、歌曲处理并表演。（1） 、师：如果你是一片小树叶在风中飘舞，你觉得该用怎样的声音把这么美好的景象表现出来呢？学生讨论后回答：（声音轻柔、自然、连贯而优美的） 。（2） 、师：请你想象自己就是一片小树叶，用优美轻柔的声音跟着音乐再来演唱歌曲。请同学们把事

8、先准备的小树叶也挥动起来吧。学生随音乐伴奏边唱歌曲边进行即兴表演。五、拓展延伸，活动表现过渡语 ：秋天是美丽的，有关秋天的歌曲也有很多。 树叶儿飘飘描写的秋天是宁静、柔美的。老师今天带来了另外一首童声合唱歌曲，请你们听听，歌里描写的秋天是怎样的呢？（出示多媒体视频录像） 。1、欣赏童声合唱哪里有秋天 。学生聆听歌曲后，对比两首歌曲，说出它们的不同之处（演唱形式、情绪等） 。设计意图：聆听有关秋天的其他歌曲，运用多媒体视频展示的形式，拓宽学生的视野，让学生了解合唱这一演唱形式。2、师：表现秋天的艺术方式除了歌曲之外，还有很多，比如：诗歌、散文、图画等。同学们，你们想不想用自己的方式来表现秋天呢？

9、 （1） 、打击乐伴奏师：可以用什么方式使这首秋天的歌曲更加好听呢？拿出自制的沙球，想请你们按照规定的节奏为歌曲伴奏。（师指导学生按节奏谱练习并演奏，大屏幕出示节奏谱）（2） 、伴唱，学生模仿树叶飘落地声音。（3）歌表演师：刚才我们用模仿树叶的沙沙声、打击乐器来表现了歌曲，姚老师啊，也忍不住想参加进来，你们欢迎吗？我们一起把这首歌曲来完整的表现一下，好吗？a、学生边唱边用动作表演第一段歌词b、打击乐伴奏第二段c、第三段歌词学生分组朗诵、打击乐伴奏、伴唱。d、老师扮演秋姑娘，在前奏和间奏处表演。设计意图：通过模仿树叶飘落的声音、打击乐伴奏、歌表演这几个教学环节，积极引导学生参与各项音乐活动。以律

10、动与歌声、打击乐与歌声、学生与老师的形式，强调学生与学生之间，学生与老师之间的互动，并通过这几项音乐活动增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。四、小结（背景音乐树叶儿飘飘 ）秋天是个美丽丰收的季节，它清新、可爱、成熟、热烈，它是一首诗、一幅画、一支歌，永远说不完也唱不完，秋天不仅来到了小朋友的身边，更走进了小朋友的心里。愿同学们像秋天一样美丽，像秋天一样可爱，更能收获一份秋天般的成功与喜悦！第二课时 溜溜山歌教学目标1、通过学唱歌曲溜溜山歌 ，产生对民族音乐的兴趣。2、欣赏打麦号子 ，使学生初步了解中国民歌的另一种表现形式。 。2、初步掌握“ 下滑音” 的演唱。教学重点 能用

11、自然、诙谐的声音演唱歌曲溜溜山歌 ，表现出劳动的气氛教学难点 歌曲中下滑音的演唱教学准备 钢琴、课件教学过程一、组织教学，师生问好生在江苏民歌茉莉花的旋律中走进教室二、导入师：有谁知道刚刚那首歌曲的名字么？（生举手回答）师：看来你对这首民歌很熟悉，是呀，这就是有名的江苏民歌茉莉花 。我们也曾在音乐课上学过一些民歌，下面，请竖起你们的小耳朵，一起听听，会唱的跟着音乐轻声唱一唱，你感受到歌曲的情绪是怎样的 播放民歌片段领唱秧歌 生：我仿佛看见一群人在高兴的跳着秧歌舞师：说的真好，你的想象力真丰富！欢快的歌曲把我们带进了欢腾的大西北，这就是陕北民歌领唱秧歌 。师：听完热情豪放的领唱秧歌 ，我们一起去

12、沂蒙山听一首当地的民歌，这首歌曲又会给你带来怎样的感受呢 播放沂蒙山小调生：音乐优美动听，我好像看见了一座风景秀丽的高山师：你用自己的语言诠释了对音乐的理解！图片上的这座山就是沂蒙山，这就是有名的山东民歌沂蒙山小调 。有山就有水，我们再来听听下面的这首歌曲唱了哪条河。 播放浏阳河生：浏阳河。师：真是一群会感受音乐的孩子呀！这首就是湖南民歌浏阳河 。 浏阳河的最后一句“ 咿呀咿嗞呦 ”在民歌中被称为什么呢？（衬词）三、新授（一）衬词1、感受歌曲师：很多民歌里都有衬词，今天我就给大家带来了一首家乡民歌，你来听听这首歌里有哪些衬词 （师演唱）生：溜溜或呀嗬嗨师：你们的耳朵真灵！张老师是安徽人，这就是

13、我家乡的一首民歌：溜溜山歌。再听听歌曲，一边听一边找找歌曲中出现了几处衬词 听范唱 呈现歌词生：四处2、学唱“溜溜 ”师：真是一群善于发现的孩子！是的，歌曲共出现了四处衬词。安徽人民是勤劳善良的，他们经常边唱着歌儿边劳动。让我们跟着歌声去寻找他们，一起享受劳动的乐趣！（范唱）师：瞧，树上有四颗果子，咱们把他们摘下来放进篮子里。先摘最下面的两颗，跟我一起边唱边摘（学唱 1 1）弹琴，给固定音高 还有两颗果子长的高一点，我们把手伸高点摘（学唱 5 5）回到歌词 师：你能找到我们刚刚摘的两颗果子在歌曲哪里么？3、下滑音师：你们发现了什么？（歌谱中有一条波浪线）这叫做“下滑线” ，其实我们已经会唱下滑

14、音了，不信你们唱一唱。 （生回忆“ 溜溜” 唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是这样。4、学唱其他衬词师：果子都摘下来了，真开心呀！我们跟着音乐再次回味一下摘果子的情景吧。 （范唱）师：大家都在热火朝天的忙活着呢，跟我唱一唱第三处 “溜溜哪呀”师：果子摘了好多呀，拎都拎不动了，咱们得再使把劲儿才行。 “呀嗬嗨”（师模仿拎篮子感觉）师：终于搬回来了！你们收获的真多呀！我也想加入你们的队伍，绿色部分你们来唱，其余的我来唱（生唱衬词部分）（二）学唱歌曲1、感受旋律，跟琴哼唱师：劳动了这么久，我们休息一会儿，请你们用 LU 轻声跟着我的琴声哼唱（弹一句哼一句）2、学唱第一段（1）听范唱，默唱师：多动听

15、的旋律呀！请你跟着范唱在心里默唱 范唱（2）跟范唱学唱 师：你们的小耳朵认真听了么？那么就请你跟着音乐轻声唱出来。范唱（3）跟琴唱歌，巩固歌曲师：唱了一遍，你感觉自己还有哪一句可以唱的更好一点？（根据情况，拎出来练）师：看来你们的小耳朵确实是一对会听音乐的耳朵！让我们跟着琴声唱一遍吧（4）听范唱，感受情绪师：我们都知道，大多数民歌都有着浓厚的生活气息，能够直接表达人们的心情。从这首歌曲中，你感受到怎样的情绪？听听想想 听范唱（愉快的劳动）（5）跟伴奏演唱师：说的真好！从大家专注的表情，我感受到了你们是一群爱动脑筋的孩子。就让我们带着这种情绪跟着伴奏唱一唱吧 生唱一遍（6）字头咬字师：从你们的歌

16、声中，我感觉到了劳动的喜悦。下面听我来唱一唱和你们唱的有什么区别（师突出每一句第一个字头的演唱）师：民歌讲究字头的演唱，要求咬清楚每句话的第一个字。你们这样唱一唱。2、学唱第二段师：这首歌曲短小但却寓意深刻，歌曲中唱到一棵树不成林，一根单纱难搓绳，让我们听听第二段又是怎样唱的 播放范唱3、对唱歌曲（1）师生对唱师：他们劳动的多欢呀！我想和同学们用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样子，我唱第一段，你们唱第二段。（2）男女生对唱，分别站起来唱师：你们也来试试这种演唱形式，男女生对唱，男生先唱。 （你们合作的真好！） 4、完整演唱歌曲 师：经过大家的努力，我们不仅学会了一首好听的溜溜山歌，也获得了大丰

17、收，这不正是团结的力量么。这首山歌的寓意也正是如此。让我们再一次发挥团结合作的精神，把这首山歌自信的唱出来吧！（跟伴奏完整演唱歌曲）5、师方言演唱民歌师：你们知道么，民歌大多来自于民间，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。下面，我就用安徽方言来唱唱这首曲子。四、拓展师：在我们安徽有一个小小的县，叫做凤阳，在那里有几样东西很出名，其中之一就是他们的绝活- 花鼓，下面就让我们一起听听这首安徽民歌凤阳花鼓 。五、总结师：今天我们学唱了一首安徽民歌（溜溜山歌） ，听了湖南民歌（浏阳河） ，陕北民歌（领唱秧歌）和山东民歌（沂蒙山小调） ，还有一曲（凤阳花鼓） 。我国的民歌有如绚丽的百花遍野盛开，希望同学

18、们课后利用好自己那对会听的耳朵，收集或学唱一首民歌，下节课上我们一起听一听。今天的课就上到这里。（生在茉莉花的音乐中走出教室）教学反思：本人就是以 “情 ”为切入点，即以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。教学内容也是在师生的共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程中完成。一、将教学与学生的生活实际紧密结合课的开始，我以学生喜爱的填字游戏为导入，结合学生已有的知识经验，如：描写秋天的成语、怎样感受秋天的来临等等，从而顺利的引伸到歌曲的教学。当学生已有的知识经验与教学内容产生共鸣时，他们的学习兴趣也就提高了，一节课的良好

19、开端也随之形成。新课标指出：我们的教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强与社会生活的联系。导入部分我结合画面与声音，为学生创设了一个良好的音乐教学情境，以 “情 ”、“境 ”交融为手段，引导学生入情入境，来唤起学生的音乐注意，激发学习热情。这首歌曲有三段歌词，为了让学生能很快的记住歌词，我就以树叶飘落的动画加模仿伴唱的形式，配以有感情的师生朗诵，来引导学生熟悉歌曲内容。在这个地方，我是以设置悬念的方式，律动表演、朗诵等多种形式通过学生观看树叶飘落的画面、聆听抒情优美的音乐来引起学生的好奇心，发挥他们的想象力。因为小学阶段的儿童是具有好奇心的，它能够使学生把认识活动集中到自己感到新奇的事物上

20、来。所以教师要善于用自己的语言来以疑引奇，以奇促思，使学生在奇中入境，境中感美。二、巧设问题，解决重难点通过听范唱，找出 “你最喜欢歌曲中的哪一句？你觉得哪一句最难唱？ ”这一教学环节，在不知不觉中学生已经找出了歌曲的重难点，并通过听唱、模唱、接唱等方法的练习，使学生在兴趣中掌握了歌曲的重难点，这个办法我觉得非常好，既可以让学生关注歌曲本身，抓住他们的注意力，又可以切实的从学生学歌的角度出发，很好的解决了重难点。并在教唱的过程中我也加强对学生声音的训练，通过模仿树叶飘落的声音、打击乐伴奏、歌表演，这几个教学环节，积极引导学生参与各项音乐活动。以律动与歌声；打击乐与歌声；学生与老师的形式，强调学

21、生与学生之间，学生与老师之间的互动，并通过这几项音乐活动增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。但在这一环节中，做的不是很好，学生并没有按照我的要求去做，歌唱得声音太弱象蚊子叫，舞跳得也不够大胆，反而关注到我 “秋姑娘 ”的舞蹈多了一些。那么如何在这一过程中让学生贯彻老师的意图，引导学生完整的表现歌曲内容，从而创设整节课的 *这则是我要密切关注的，今后也是要进一步提高的。在教学过程中，我以音乐为教学主线，加强学生的律动表现部分，让学生的动中学，动中感受秋天的美丽与可爱，感受秋天的温暖，而通过欣赏另外一首童声合唱歌曲 哪里有秋天 现场表演录像的方式，丰富了学生的视野，延伸了本课的音乐教学，同时也拓展学生的学习空间。当然，还有一些预期的目标完成的不好：学生还没有真正的用优美的声音来表现歌曲，还可以请一些学生单独的表现等等，同时还要考虑到一节课内容的广度与深度，这是我在以后的教学中要思考和改进的。为进一步学好歌曲打下了基础。