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小学数学教学心得小学数学教学心得1 数学阅读能力是学生数学学习能力的核心。有效的数学阅读可以使学生快速准确地发现、收集、分析和处理数学信息，实现以人为本的对话。目前，小学高年级学生数学阅读存在“方法缺失、策略运用不足、阅读质量差等问题”，影响了学生的数学学习和发展。 如何采取有效策略加强数学课文的“优质阅读”，提高阅读质量？以小学数学第十册第不规则物体的体积课为例，探讨了培养小学高年级学生数学阅读能力的策略建议。 第一，问题驱动，针对性阅读 问题驱动，即以学生为主体，以问题为出发点，以问题为核心，使学生围绕问题有针对性地寻求解决方案的学习方法。问题是数学的心脏，一个或一系列问题往往贯穿数学阅读材料；这些问题是学生思考的线索，也是探索的阶梯。学生在阅读时，要引导学生发现核心问题，以问题为任务驱动，有针对性地阅读，找到知识之间的相关节点，探索解决问题的方法。 课堂上，阅读材料包括图像、文字、对话等元素，有很多不同的问题或疑问，比如“应该解决什么问题？”这些物体的特点是什么？”“排水法计
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