机械与动力学院2018年教学工作状态.DOC

1、1机械与动力学院 2018 年教学工作状态年度考核工作总结根据三峡大学关于开展 2018 年度学院本科教学工作状态考核的通知（教通字201839 号）精神，机械与动力学院组织开展了 2018 年教学工作状态考核自评工作，现总结如下：1. 办学思路与目标定位1.3 改革意识与成效为进一步适应水利电力行业和区域经济社会发展需求，学院于 2017 年完成2017 版本科专业人才培养方案的修订工作。围绕把学校建设成为“水利电力特色鲜明的高水平教学研究型综合性大学”的战略目标，以培养“高素质、强能力、应用型”人才为宗旨，坚持社会需求导向，对接专业认证标准，强化课程设置弹性，体现人才培养规律，为水利电力行

2、业和区域社会经济发展培养“一厚” （基础厚） 、 “二高” （志向高、素质高） 、 “三强” （创新创业力强、社会适应力强、自我发展力强）的多层次、应用型、个性化的本科高级专门人才，并致力于培养一大批卓越工程师专业人才，促进学生的全面和个性化发展。1. 优化通识课程体系。完善通识核心课程体系，分层分类实施通识核心课程教学；推进素质拓展课程改革，完善学分置换与课程选修机制，丰富素质拓展课程选修类目，促进学生综合素质的提升。 2. 推进大类人才培养。大类培养原则应坚持“厚基础、宽口径、强能力、重应用”的人才培养理念，同时要结合教学组织实际情况，保持专业的持续稳定发展。大类培养方案在制定时应与专业分

3、流紧密结合，学院形成相应的专业分流管理办法和实施方案。学院于 2017 年启动了机械类大类招生及培养，包含了原机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、机械电子工程三个专业，招生情况良好。3. 对接专业认证标准。适应社会需求，所有专业参照专业认证和专业评估标准，进一步明晰培养目标，凝练专业核心课程，突出专业特色。人才培养方案要强化与行业对接，应有企业或行业专家参与。工程教育类专业参照中国工程教育专业认证协会工程教育认证标准（2015 版） 执行。此次学院所有专2业培养方案的制订均结合了工程教育专业认证的通用标准和补充标准，并有行业企业专家深度参与。制订思路与过程如下图所示:图 1 结合工程教

4、育认证进行人才培养方案制订4. 强化创新创业教育。进一步将创新创业教育纳入必修和选修学分体系，构建多层次、立体化的创新创业教育课程体系。强化专业教育与创新创业教育有机融合，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育。5. 适当压缩课内学分，同时进行课程改革，基于信息技术，引入网络教学资源，给学生创造更多的课外自主学习条件。坚持以生为本，实现“以教为主”向“以学为主”的转变，适度压缩通识课程和专业课程的课内学时学分，改革课程考核方式方法，在不增加学生总的学业负担的前提下，强化课外学习任务和学习要求，提升教师的教学效果和学生的学习效率。6. 引

5、入加强实践基地建设。学院人才培养坚持以社会需求为导向，注重培养学生创新精神和实践能力，实践教学从学生简单的技能培训发展到注重学生分析、解决问题能力的培养，不断推进实践教学改革，以实现学校与社会的“无缝对接” 。不断加强实习基地建设，实践基地按照“一体化 五共同”的原则进行建设，学校通过与企业的深度协同，以实现育人实效为目的，真正发挥实习基地在人才培养工作的作用。注重加强对实习基地的管理、维护 ，以形成长效合作机制。7. 构建以提高工程创新实践能力为任务的一体化实验实践平台。多方争取资源改善实践条件，争取中央财政支持教学实验室建设，积极联系企业捐赠实验设备；构建开放式实验室，实现机械创新实验室、

6、机器人工作室、GE 智能平台 7*24 开放；推进校企产学研合作平台建设。38. 提出并实施分阶段、课内外、校内外结合、理论与实践课程结合的课程体系与实践平台相融合的创新实践能力培养模式。打破课程壁垒，将机械原理、机械设计、机械原理及创新综合课程设计、机械创新大赛、工程训练大赛结合起来，实现课程、实践、学科竞赛贯通；学生的创新实践与企业需求互相支持，互相促进，例如调研企业需求，产生了机器人大赛中获全国一等奖的“四机无线联动搬运机器人”作品；基于视觉识别、分拣技术的“水果分拣包装机”获湖北省机械创新设计大赛一等奖，同时“多种球形水果混装的包装机及操作方法”还获得了发明专利授权，基于此技术，与金宝

7、乐器公司签订了 20 余万元的横向项目，研发了“钢琴音板识别系统” ，目前已在运行调试阶段。2. 教学工作中心地位2.5 学院领导听课制度及执行情况学院制定有机械与动力学院听课管理办法 ，按照办法要求，学院院长、党委书记、教学副院长每学期听课不少于 5 次；其他院领导每学期不少于 3 次。以本为本，学院积极围绕学生良好学习习惯的养成和学风建设长效机制的构建来开展各项教育教学活动，以全新教育教学理念来倡导新教风、新学风，齐抓共管，积极营造良好的“三全育人”氛围，全面提高人才培养能力和人才培养质量。2017 秋、2018 春两个学期，学院全体院领导按照机械与动力学院听课管理办法完成了听课任务，对学

8、院良好教学秩序的建立、良好教风学风的建设起到了积极的促进作用。3. 专业建设3.1 专业建设或改造规划及落实情况学院根据自身特色和学校人才培养目标定位，结合当前水利电力行业和地方经济社会发展新形势，以社会需求为导向，适时调整专业课程结构，灵活设置专业方向，优化人才培养结构，注重培育优势明显、特色鲜明的本科专业并不断加大建设力度，逐步形成专业品牌和特色。学院现有 6 个本科专业，分别为机械设计制造及其自动化、机械电子工程、材料成型及控制工程、能源与动力工程、核工程与核技术、工业工程，其中，国家级特色本科专业 1 个，教育部卓越工程师教育培养计划专业 2 个，省级本科品牌专业 1 个，省级专业综合

9、改革试点项目 1 个。4各本科专业于 2016 年 10 月制定了“十三五”专业建设规划，并合订为机械与动力学院本科专业“十三五”建设规划 （2016-2020 年） 。专业建设规划涵盖了专业定位、专业建设目标、专业建设内容和保障措施等，六个本科专业重点就人才培养模式、师资队伍建设、课程与教材建设、实践教学建设和教学研究与教学改革梳理了本专业建设的总体目标。落实情况： 机械大类招生；2017 年学院开始实施机械大类招生，机械类专业包括三个本科专业：机械设计制造及其自动化、机械电子工程、材料成型及控制工程。目前 2017 和 2018 级机械类在校学生 600 余人，机械类专业学生于第三学期常规

10、开展专业分流工作。 完成 2017 版本科专业人才培养方案修订工作。 完成 2017 版本科专业人才培养方案涵盖专业课程教学大纲编制工作。 完成机械与动力学院本科专业质量标准编制工作。 完成“机械电子工程”新增学士学位授权专业评审工作。 完成三峡大学第一批专业责任教授 2017-2018 年度考核工作。 2018 年暑期机械设计制造及其自动化专业和材料成型及控制工程专业。73 名学生完成了 4-6 周的卓越工程师培养计划企业工程实践教学活动。 立项 2017 年度国家级示范性虚拟仿真实验教学项目 1 项 立项首批湖北省普通高校精品在线开放课程 1 门。 立项湖北省教学研究项目 1 项。 立项教

11、育部高等学校能源动力类新工科研究与实践项目 1 项。 立项教育部产学合作协同育人项目 2 项。 公开出版专业特色教材 4 部。 立项校级教学研究项目 7 项。 获得校级优秀学士学位论文 19 篇。 开设校级素质拓展课程 10 余门。 学生获省级以上学科竞赛奖励 50 余项。 学生获发明专利 20 余项。 2018 届本科毕业生考研录取率为 24.33%，就业率为 95%以上。53.2 企事业技术人员参与专业建设情况近年来，学院加大与企事业单位的深度合作，共同梳理校企合作人才培养新途径，大力推动实践教学合作新思路，不断探索产学融合育人新模式，在人才培养、师资建设、实习实训、学生就业、科技研究等领

12、域进行了深入的合作，并取得了显著成效。1校企联合开展培养方案修订工作。11 家企事业单位参与三峡大学机械与动力学院六个本科专业 2017 版人才培养方案的课程体系设置工作。参与的企事业单位包括：中国船舶重工集团公司、第七一 O 研究所、长机科技有限公司、宜昌猴王焊丝有限公司、国电长源荆门热电有限公司、广东电力设计院、长江三峡集团公司、核动力运行研究所、中核武汉核电运行技术股份有限公司、国家电投集团中央研究院中国核动力研究设计院、宜昌市金宝乐器制造有限公司。2校企联合开展卓越计划企业工程实践活动。2018 年暑假，机械设计制造及其自动化专业和材料成型及控制工程专业 73 名学生完成了卓越计划企业

13、工程实践教学活动。其中 49 名学生在吴海华和叶喜葱等老师的带队下，赴湖北力帝机床股份有限公司、宜昌猴王焊丝有限公司、宜昌市西峡泵业有限公司、湖北中润高科机器人科技有限公司等企业开展了为期 4-6 周的企业工程实践教学，学生非常珍惜本次难得的工程实践机会，均感受益良多。3校企联合开展毕业设计指导工作。以工程教育认证理念为引导，着力提升学生解决复杂工程问题的能力，在毕业设计工作实施过程中，学院拓展思路，动员专任教师利用科研平台、项目合作、优秀校友和行业协会等资源，面向企业征集毕业设计课题。2018 届征集到的企业课题有 78 项，其中北京国核 13 项、武汉 105 所 20 项、浙江五洲新春公

14、司 12 项、广东利元亨智能装备有限公司 3项、鸿富锦精密工业（武汉）有限公司 2 项、宜昌市周边企业 28 项。学院经过遴选后，选派 22 名学生赴相关企业，在企业开展毕业实习实践并完成毕业设计（论文）工作。另外，在毕业设计 A 类答辩环节中，学院邀请了企业导师参与毕业设计后期的答辩工作，并进而参与完成毕业设计成果的评阅，由此更好地挖掘企业资6源，充分利用企业技术人员工程实践经验丰富的优势，与高校合力培养合格的工程技术人员。学院获批 2018 届优秀学士学位论文 19 篇，其中，校企合作毕业设计课题获批 5 篇，占比 26%。4校企联合开展专业建设工作。学院深入学习新时代全国高等学校本科教育

15、工作会议精神，以本为本，以提升人才培养能力为核心，向内开展教风学风建设系列活动，向外开展走访调研、产学合作、协同育人，不断拓宽校企合作建设专业渠道，不断探寻人才培养模式，目前取得了较好的阶段性建设成果。学院获批立项 2017 年度国家级示范性虚拟仿真实验教学项目 1 项，2017、2018年获批立项教育部产学合作协同育人项目 3 项，获批立项教育部高等学校能源动力类新工科研究与实践项目 1 项。各专业校企联合开展专业建设情况总结，见检查材料。4师资队伍建设4.1 师资队伍建设规划及落实情况学院制定有机械与动力学院“十三五”发展规划（2015 年 12 月），规划对人才队伍建设有明确的目标和具体

16、措施：以系为载体，建立服务学科建设、科学研究、专业建设、课程建设一体化的建设与发展战略的年龄、性别、结构合理的高水平师资队伍，“十三五”期间，学院引进博士 30 人以上，使专任教师达到 90 人以上，具有博士学位教师达到 70%以上，新增教授人数 8-10 人，“151”人才达到 15 人，教职工总数110 人。进一步优化队伍结构，形成一支结构合理、具有承担国家重大科技攻关计划和重大基础研究项目能力的研究队伍。建立健全教师培养制度，积极帮助青年教师提升教学能力、科研能力、社会实践能力，国际交流能力。拟每年派出海外访问交流 1-2 位教师，选派学术带头人和学术骨干 2 人在国内外重点高校或科研机

17、构研修，为青年教师成长创造良好的制度环境。“十三五”期间学院人才队伍建设规划统计表（2015.12）7专 业 机械设计制造 及其自动化 材料成型及 控制工程 工业工 程 能源与动力 工程 核工程与核 技术 机械电子工程 实验中心现有人 数 15 14 6 6 6 10 5发展人 数 22 18 10 12 10 16 7目前，学院现有教职工 101 人，教授 16 人，副教授 34 人，博士 65 人。学院以本科教育为主，积极发展研究生教育，坚持“育人以学生为本、办学以教师为本、管理以服务为本”的办学理念，以立德树人为根本、以提高质量为目标、以改革创新为动力，全面提升人才培养能力。目前已形成了

18、一支职称、学历、年龄结构合理，具有较高教学水平与科研能力、以教授博士为主体的教学科研队伍。学院教学基层单位人数统计表（2018.11）系别 机械系 成型系 工业工 程系 能动系 核工系 机电系 实验中心教师人 数 21 14 8 10 12 12 5同时，学院根据自身实际和工作需要制定发布了：机械与动力学院青年教师深入实验室及实践环节实施办法 、 机械与动力学院青年教师培养实施办法 、 机械与动力学院教师教学质量管理与评价办法（修订） 等文件；“2017年人才引进计划申报表” 、 “2017 年博士培养计划” 、 “2018 年人才引进计划申报”、 “2018-2021 年博士培养规划”等材料

19、可见电子档。5教学改革与教学研究5.2 各级教学改革与研究进展及完成情况学院 2016 年以前立项的教研项目均已按期结题，通过率 100%。目前在研2017 年立项教学研究项目： 肖 露 基于 SPOC 的混合教学模式研究与实践以机械制图课程为例 （J2017004）项目进展情况：项目在建设过程中一直按照建设计划进行。经过前期的学习、准备，顺利完成了教学方案的设计，制定了混合式教学的教学大纲。SPOC8教学模式引入课堂后，通过大量的工程案例分析以及实践练习，学生的学习效果比较明显。发表教研论文两篇，预计后期完善过程能够顺利完成。 杜 轩 地方高校机械类工程教育人才培养的实践教学体系研究与实践（

20、J2017005）项目进展情况：1）以机械类专业教学质量国家标准为依据，结合工程专业认证的理念，完成了 2017 版人才培养方案的修订。2）开展实践教学体系改革，同时加强实验室建设，完善实践教学基地。基于校企协同，构建了强化学生专业理论知识与社会需求的实践能力相融合的课程体系。3）通过校企融合，加大青年教师培训培养力度，实施派往水利水电工程机械及通用机械设计、制造、维修及管理等相关企业学习，提高青年教师的工程实践能力，同时通过聘任企业兼职教师改善师资队伍结构，不断完善专兼互补的师资队伍（双师型、兼职教师、专职实践教师） 。4）基于信息技术，引入网络教学资源，请超星公司技术人员对全院教师进行了“

21、一平三端”智慧课堂教学培训，并在全院范围内推广智慧教学与课堂教学改革。 赵春华 能力导向的机械类专业课程群建设与评价研究（J2017006 ）项目进展情况：（1）完成了机械类专业课程群教学体系的构建。在教学环节设置、教学内容调整、学校和企业导师双轨制的实施、教学资源共享等方面进行了协调与优化，初步形成学生创新实践能力培养支撑体系。 （2）利用多种资源实施校内外实践教学基地建设。完成了支撑机械类课程体系的 GE 智能制造实验室的建设并投入使用，该实验室不仅支持了 PLC、机电传动控制等多门课程，还支持了课程设计、毕业设计等多个实践环节。 （3）以课程群为组织单元，精细化构建教学内容的组织与实施，

22、做到课堂内外合理分配，课程之间衔接有序；在课时数压缩的情况下，确保学生培养质量和综合能力；新编了可编程序控制器原理及应用互联网+新形态教材一本，并已投入使用；结合新教材开展了可编程原理及应用翻转课堂教学模式，并开展了评价机制的积极探索。 完成教研论文一篇 “面向能力导向的可编程原理及应用课堂与教材教学改革实践” ，已投 2018 机械类课程论坛。 王 盈 工程教育认证中培养目标、毕业要求、课程体系持续改进体系研究（Z2017003）项目进展情况： 项目在建设过程中一直按照建设计划进行。经过前期的分析、准备，针对工程教育认证中全面素质要求，将培养目标分解成具体要素，与毕9业要求的关联与递进关系做

23、了较为深入地探讨，联系到教学学时降低的大趋势，针对课程覆盖内容增多与学时较少的矛盾，采取了将课程目标分解，构建课程体系模块，以达成对培养目标体系的有力支撑，通过关联矩阵验证了这一方案的有效性，并获得了相关专家的认可。预计后续可以在培养方案修订与认证申请中应用。6教学运行与监控6.1 教学管理制度建设及教学管理执行力 学院始终强调以学生为中心，规范教学管理，教师无故不得调停课，需要办理调停课的老师，应严格执行调课手续，2017 秋和 2018 春学院全体教职工教学及管理状态良好，秋季 23 人次、春季 20 人次办理调课。无随意停课、调课现象，调课手续完备。6.3 学籍管理情况 按照三峡大学本科

24、生学业预警管理办法（试行）和关于做好 2018 年秋季学期学生学业预警工作的通知，学院教学办对 28 名预警学生的学业情况进行了审核，并呈报教学副院长和学工副书记。2015、2016、2017 级辅导员根据通知要求，向被预警学生下达了三峡大学本科生学业预警通知单，对被预警学生进行警示谈话，填写了三峡大学本科生学业预警学生谈话记录表，并与家长取得联系，以相关形式传达了三峡大学本科生学业预警通知单（致家长），并以多种方式收集了三峡大学本科生学业预警通知单（家长回执），以留存证明。此项工作已按时完成，材料齐备。7. 实践教学7.1 实验室建设规划、规章制度及管理水平学院实验室运行管理由实验中心负责，

25、本科教学实验室建设和实验教学任务落实由实验中心与教学办协同完成。实验中心是在院长、分管实验室与资产管理副院长领导下，负责全院实验教学与资产管理工作的职能部门。目前中心相关管理、教学人员共有 6 人，共同完成学院实验教学、实验室建设、资产管理等工作。学院实验中心管理规范、科学、严格，制定有机械与动力学院本科教学10实验室“十三五建设发展规划”、三峡大学实验室管理文件汇编、机械与动力学院实验室管理文件汇编等文件；针对各责任岗位制定有机械与动力学院实验中心主任职责 、 机械与动力实验中心实验指导教师职责 、 机械与动力实验中心实验技术人员岗位职责 、 机械与动力实验中心实验设备管理人员职责等系列管理

26、规章制度。实验教学是本科教育实践育人的重要一环，是理论课堂的重要补充，学院注重实验教师的实践教学能力水平的提升，强化业务培训，定期组织教学、安全、资产管理等系列工作培训教育，以提升实验资产管理服务能力与服务水平；同时，强化内部管理，完善内控机制，严格落实责任制度，保证实验教学工作良好进行；严格考核制度和科学的绩效分配制度，参照三峡大学相关技术岗位考核办法，制定了本中心人员工作职责考核和绩效分配办法，定期对中心工作人员进行考核。中心管理总体严格规范，制度科学健全，人员认真负责，很好地完成了学院实验教学与资产管理工作。无安全事故发生。2017 学年度学院教学、科研实验仪器设备台件数为 4178 台

27、件，总值为6362.8 万元；本学年新增教学、科研设备台件数为 254 台件，总值 403.8 万元，新增比例为 6.33%。学院本科教学实践实习经费 37.62 万元；本科教学业务费16.57 万元；本科学生创新创业专项经费 7.50 万元；总计教学经费 61.69 万元。8毕业设计（论文）8.1 学院毕业设计（论文）规范文件 学院于 2017 年修订了本科毕业设计（论文）工作实施细则（修订版） （机械教字20176 号） ，细则包含以下附件内容： 附件 1 毕业设计（论文）工作程序 附件 2 毕业设计论文装订、排版顺序及文本格式规范化要求 附件 3 毕业设计（论文）答辩程序及其实施办法 附件 4 毕业设计（论文）评分标准 附件 5 优秀毕业设计（论文）评选方案及奖励办法主要修订内容如下：课题选题 ：强调课题应主要来源于 与教师科研项目相结合的课题（如纵/横向课题）。 面向企业征集的课题，符合企业生产实际和解决复杂工程的课题。