闽江学院2017年美育工作发展报告.DOC

1、1闽江学院 2017 年美育工作发展年度报告一、前言美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，能提升人的审美素养，潜移默化地影响人的情感，激励人的精神。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。艺术教育是学校实施美育的主要内容和重要途径，能培养学生健康丰富的情感世界，激发其对美的爱好与追求，塑造健全的人格和健康个性，促进全面发展，助力学生素质有效提升。我校在长期的办学实践中，逐步形成了良好的美育教育传统，坚持把艺术教育覆盖到全体学生，融入学生成长。2017 年学校全面贯彻党的教育路线方针政策，学习领会全国高校思想政治工作会议精神，认真贯彻落实国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见 （国

2、办发201571 号）和福建省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见 （闽政办201669 号）等文件精神，以全面推进素质教育为目标，以普及审美教育、提高学生审美素养为重点，将德育和美育紧密结合，培养大学生对美的感受力、认知力、鉴赏力和创造力，提高学生的审美和人文素养，活跃校园文化生活，营造良好的校园文化氛围，促进学生的全面发展。二、美育工作发展概况及亮点工作经过多年的发展，学校逐渐形成了以教务处、团委、学工部、宣传部等多部门统筹组织管理，以“三张成绩单”制度为保障，各相关院（系、部）具体实施的美育教育体系。第一，各类美育实践基地建设完善。学校闽派古琴传承基地、美术学院漆艺产业

3、园漆艺工坊、蔡继琨音乐学院艺术实践中心、新华都商学院华商博览苑等美育教育实践基地，结合专业办学优势，通过开设全校性公共选修课程、传习班、工作坊，开展学生协会活动等多种形式推进美育教育。第二，组织校园文化节活动，推进美育工作。2017 年学校组织了大学生电影节、 “青春最强音”两岸高校音乐大赛暨校第十六届十佳歌手大赛、高雅艺术进校园、优秀电影进校园、 “经典与人：中华优秀传统文化在现代”征文大赛等一系列校园文化活动，取得了良好的美育教育效果。第三，依托学生社团组织，开展社团巡礼节、社联“家”年华暨会歌大赛等活动，推进美育工作。学校现有学生社团 84 个，其中艺术类 28 个。坚持社团活动“益智、

4、益趣、益体”的目标，使社团活动更加与学生兴趣特长相结合、与学生身心全面发展相结合。每年举办 300 多场次的社团活动，参与约30000 人次。众多颇具特色的社团百花齐放，举办了多场展现我校学子特色技能的艺术文化活动，如首届榕城高校“声随影动，英为有你”配音大赛、 “心方正，字随性”活动、 “印象闽院”建筑摄影比赛、 “文传雅趣，纸承仁礼”民俗手工艺品大赛等。三、美育工作发展理念和定位（一）人才培养目标定位中的美育规格学校人才培养目标定位为全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，按照“实基础、强能力、高素质、重创新”的要求，着力培养信念执着、品德优良、全面发展，具备较强的社会适应性、理论应用

5、能力和可持续发展能力，满足生产和服务一线关键管理或技术岗位需求的高素质应用型人才。在落实全面发展规格上，提出德、智、体、美等全面发展，即美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进，共同构成学生全面发展的育人要素，并相应地对接教育教学资源，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操。（二）十三五规划中美育发展战略2提升大学文化。塑造具有闽江学院特质的共同价值观，巩固文明学校创建成果，基本形成具有时代特征、区域特点和学校特色的文化品牌，大学文化服务于学校改革与发展的能力显著增强，旨在以美育人、以文化人。实施学科建设分类推进计划。加快发展在促进省、市文化特色产业发展等方面有较好基础的设计学、美术学

6、、历史学、新闻传播学、音乐与舞蹈学等学科，打造“特色学科”，加强美育有关学科建设。通识教育与学生综合素质培养工程。通识教育主要引导学生广泛涉猎不同学科领域，增长见识，学习不同学科的思想方法，学习正确的价值判断和逻辑思维，是实现全面素质教育的重要渠道。坚持着眼于人的全面发展需要，培育和践行大学生社会主义核心价值观，整合校内外资源，建立内容覆盖课堂教学、课外活动和社会实践的人文素养和科学精神培养体系，增强学生的社会责任感和历史使命感，全面提升学生的学习力、分析力、判断力和创造力，为学生在进入职场后的竞争和可持续发展厚植基础和优势。支持学生自主开展创新性学习和研究活动，开设各类高水平论坛、讲座、沙龙

7、等，组织全体学生积极参与各类学科（技能）竞赛、学术创新、文化体育活动，营造崇尚学术的氛围。推进第二课堂建设的有效性和规范化，构建大学生素质教育综合认证评价平台。（三）美育质量保障机制体系学校逐步构建起“全员参与、全程监控、循环闭合、持续改进”的本科教学质量保障体系。学校重视美育教学质量标准的建设，围绕学校总体定位及人才培养目标中美育规格，修订、完善教学质量标准和相关文件规范，逐步形成具有应用型特色的“以质量标准为核心、以配套文件为规范、以评价指标为考核方式”的本科教学质量标准体系。建立校、院（系）两级教学督导队伍，该队伍成员均具有副高以上职称、政治素质好、理论水平较高、敬业爱教、教学经验丰富。

8、教学督导人员参与各类教学专项检查，指导帮助青年教师课堂教学，对包括美育教学在内的教学质量、教学过程、教学管理和教学秩序进行监督、检查、指导和评价。（四）美育工作发展激励政策广大公共艺术教师能自觉履责，认真完成教学工作，潜心教研教改，能较好满足学校人才培养的需要。学校注重美育教师发展，成立教师教学发展中心，建立省、校二级岗前培训制度，帮助教师教学能力和专业水平的提升。修订闽江学院教职工国(境)内进修培训管理办法 闽江学院教职工出国（境）留学进修管理办法等，通过岗前培训、实践锻炼、国内外研修、教师职涯发展和教学激励等措施，促进教师成长成才。近年来，广大美育教师积极参加各类培训，有 5 人出国访学，

9、另有 11 人国内访学。重视美育教师职称聘任工作，给予他们创作作品与专业论文同等的评价标准。学校的评聘文件明确指出：美术、音乐艺术类教师，出版画册，出版个人作品音像制品，指导学生作品入选专业展演，作品获各类奖等均可以等同于相应级别论文参评。四、美育工作发展条件（一）美育师资队伍建设与水平1.美育教师队伍的数量与结构学校高度重视专兼职美育教师队伍建设，紧紧围绕建设东南区域知名的应用型大学的要求，坚持质量与数量并重，培养与引进并举的工作思路，不断加强美育师资队伍建设。队伍规模稳中有升，队伍结构不断优化，能较好满足学校公共艺术教育教学工作的需要。目前学校从事艺术教育的教师 129 人，约占全校专任教

10、师 12.8%，其中教授 9 人、副高 42 人，高级职称占 39.5%；博士 6 人、硕士 92 人，硕博士占 76.0%；45 岁以下教师 84 人，占 65.1%。另有外聘艺术教师 20 人，其中来自其他事业单位 8 人、来自3科研单位和企业公司各 1 人。2.美育教师的专业水平和教学能力为了确实能提高学生的美育水平，利用美育工作多面性的特点，学校把美育工作渗透到各项教学工作中，促进各项教学工作有机结合。例如：在课堂教学中，教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生在听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中提高审美意识，树立美的思想。学校出台闽江学院教师教学规范(修订) 闽江学院教学

11、优秀奖评选办法（试行） 等文件，制订具体措施，推动教师教学过程、教学内容和教学手段等方面的提升。学生对教师教学水平整体评价良好。在近三年的学生评教中，得分在 90 分以上的课程比例分别为 68.79%、63.25%、58.01%，85 分以上的分别为 97.7%、97.92%、98.01%。（二）美育教学资源建设与水平1.美育教学经费投入及保障机制我校高度重视美育教育教学工作，2015-2017 年共投入各项美育经费 810.83 万元，其中：2015 年197.95 万元、2016 年 299.86 万元、2017 年 313.02 万元。该项经费投入逐年提高，并力争通过多渠道筹措资金，确保

12、学校美育工作的顺利开展。2.美育教育教学资源建设及共享学校高度重视学生美育教育教学资源的建设，融侨文体中心总面积 6466 平方米，可容纳 1500 个席位的观赏大厅，满足广大师生课余时间文艺演出、各种典礼、会议的需要。首山校区李刚堂建筑面积 798平方米，430 个座位，可满足师生专业艺术实践，文艺汇演的需要。同时，教学楼教室资源向学生开放，通过规范借用，开展各项小型活动。3.美育网络资源、平台建设我校通过外部引入、内部自建两个途径加强网络教学资源建设，不断提高课程教学信息化程度。订制超星“尔雅”通识课程（MOOC 类课程资源，按学期实时更新） ，2017 年我校学生选读了聆听心声：音乐审美

13、心理分析等 35 门美育网络课程。定购“清华在线”网络教学综合平台中的“课程共享联盟” 、 “教学资源中心”模块；学生在该平台自主点击学习了清华大学精品课程传统陶艺等 85 门美育课程及独立网络教材。加入福建省高校在线教育联盟，共享省内兄弟院校优质在线课程资源。 ；我校部分学生跨校选读了福建师范大学开设的近现代闽籍文人福建文化和文化创意产业两门美育类网络课程。通过“清华在线”网络教学综合平台导入式建设，督促教师积累基础教学素材资源。出台闽江学院精品资源共享课程建设管理办法（试行） ，通过校级精品资源共享课（普通类）建设，筛选出优质美育课程，进行初步富媒体化网络课程的制作。并以此为基础申报省级精

14、品资源共享课程、精品在线开放课程，带动学校网络教学资源建设。2017 年我校广告创意课程获评省级精品在线开放课程；共有459 名福建高校在线教育联盟兄弟院校学生在线选读广告创意课程。五、美育培养实施过程（一）美育课程体系建设我校通过加强美育课程建设，逐步构建起课程名称规范、数量适宜、结构合理、质量优良的美育课程体系。学校教务处结合人才培养总体方案加强美育课程建设。课程的实施由教务处统筹，相关艺术类系（院）专业管理。学校有计划、有重点、分类分层次推进美育课程建设。各相关系（院）认真分析研4究本单位课程建设的现状，针对目前课程建设中存在的薄弱环节、不足方面，针对性地采取有效措施，明确责任人员和工作

15、进度，确保各类新开设美育课程尽快达到合格水平。学校计划重点建设一批核心课程，实施本科专业核心课程建设计划和通识教育选修核心课程建设计划。各系（院、部）制订本单位课程建设的目标和规划，确定本单位核心课程，组织、实施建设，并定期检查总结。目前， 台湾少数民族服饰鉴赏 电影与人生 服装色彩学等 3 门课程拟参评 2017 年校级通识教育选修核心课程，评审通过后将获得学校课程建设经费资助。以核心美育课程为基础，培育校级精品资源共享课程、省级精品资源课程、省级精品在线开放课程，带动全校其他美育类课程的建设，提高美育课程总体质量和水平。（二）美育课堂教学1.美育课程目标的制订学校制定了闽江学院通识教育选修

16、核心课程建设管理办法（试行） 等文件，其中对美育课程目标的制订提出了明确的指导方针与意见，强调美育类课程旨在培育学生的文学艺术素养与审美能力，使其在文学艺术作品的赏析过程中感悟文学与艺术的魅力，陶冶情操,提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。提出了“有利于学生了解不同学科的知识领域和思维方法，促进不同学科领域知识的融会贯通，有利于培养学生的人文素养和科学素养”的指导性意见。2.美育课程的设置及开足开齐2017 年我校面向全校学生开设服装色彩学 广告创意学 摄影技巧与欣赏 博雅课程：中华剪纸艺术等 13 门艺术类公共选修课；开设了穿 T 恤听古典音乐 诗词格律与欣赏 书法鉴赏等 38门美育类网络

17、课程作为公共选修课的补充。丰富多彩的艺术类公选课程，大大拓展学生的选择空间，使学生在学习中接受艺术的熏陶，为学生人文素质和艺术素养的培养提供了良好的条件。3.美育课程培养方案的执行及考试考核方式在学校专业培养方案中，明确要求各专业必须完成文理交叉类课程学分 4 学分，理工科专业学生必须选修 4 学分人文社会科学类（含艺术教育类）课程，文科类专业学生（包含经管类专业）必须选修 4学分自然科学类全校性公共选修课。我校 2017 届本科毕业生均按此要求进行公共选修课毕业审核。积极探索课程考核制度改革，灵活课程考试管理，不断探索美育课程评价方式的改进。制订关于开展课程考核及评价方法改革的意见等，加大过

18、程性评价所占比重，鼓励教师提高形成性评价比重。加大平时成绩在总评成绩中的比例，激发学生平时学习动力与兴趣，提高学生应用能力和创新能力的培养；采用开卷、大作业、课程论文、上机考试、理论考试与实践考试相结合、过程考查和能力评价相结合等多种考试考核方式；注重培养学生感知能力与分析能力的考核。（三）美育实践教学情况1.美育实践活动的课程化管理我校鼓励各系（院）将所开设的美育实践活动纳入人才培养方案中，进行课程化管理。其中，音乐学院将艺术实践课程纳入集中实践教学环节，设置了 14 个学分，安排了 14 周学时；美术学院将专业实践、色彩（风景）写生、古代雕塑艺术考察、创作练习、脱胎漆塑工艺社会调查等课程纳

19、入集中实践课程环节；服装学院设置了设计采风课程；海峡学院设置了专业写生课程等。以上系（院）美育实践活动都进行了课程化管理，对提高美育实践课程的教学规范性、严肃性提出了更高的要求。美育实践活动依托相关学科优势，与专业课程深度融合、有机结合，引导学生完善人格修养，强化学生文化主题意思和文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀文化艺术的责任感和使命感。52.美育实践基地建设我校一贯重视美育实践基地建设。音乐学院美育实践基地为福州市群众艺术馆、福州市歌舞剧院、福州金昕仪乐器有限公司。基地设施和条件良好，能为学生提供各种演出实践机会，并拥有一批在省内外享有一定知名度的演员，有丰富舞台经验，能够指导本科生艺

20、术实践活动，满足因材施教的实践教学要求。美术学院发挥实践型教学特色，充分利用美育实践基地，把课堂教学与实践结合起来，把案例教学融合到专业课程中去。积极推进现场教学，增加课堂的师生交流，促进师生互动，培养学生创新思维能力，自主学习能力与研究能力。如雕塑专业安排学生到福建崇灵标本艺术发展有限公司进行动物雕塑课程的案例式教学，把石雕课程的课堂安排到福州市雕刻总厂，绘画专业安排学生前往五号石仓参观学习等，把教学内容和市场、产品需求相结合，让学生亲身体验到实际工作流程。这种教学模式的改革很好的促进了理论和实践的结合，同时也激励了学生的学习热情。此外服装学院建立了惠安崇武、南平邵武桂林乡、宁德畲族采风美育

21、实践基地；美术学院建立了安徽宏村风景写生美育实践基地等，每年组织学生定期前往进行设计采风。3.艺术教育内容与形式的拓展、丰富以及创新学校各部门紧密配合确保艺术教育内容与形式的拓展。广泛开展大型群众性美育活动，吸纳更多学生参与，各系（院）主办各类美育社团，如音乐学院目前共有学生社团 2 个，其中音乐协会为校五星级协会，协会以高雅音乐鉴赏、免费音乐课堂、“闽院最强音、唱响中国梦”等为品牌活动，深受广大师生欢迎与喜爱。美术学院成立了古韵书画协会、彩绘协会、纸艺协会、摄影协会、漆陶协会等专业学生团队。创新艺术教育的内容与形式。为了扩大校内外影响，音乐学院主办音乐文化节，文化节内容涵盖师生系列专场音乐会

22、、学生系列音乐会、班级艺术实践晚会、新生专业汇报演出、爱国爱党主题音乐会等，在校内外产生较大影响。服装学院举办海峡两岸服装设计大赛，邀请台湾高校参与，获得好评。海峡学院文创类专业学生，如广告学和环境艺术设计专业成功在台（如台北松山会馆等）举办教学成果作品展，服装设计专业连续两年受邀赴台湾高雄参加两岸高校学生作品联展，均取得了优异的成绩，深受业界好评。积极推动高雅艺术进校园工作。2017 年 5 月和 11 月分别邀请福建省人民艺术剧院和中央戏剧学院来我校演出，营造欣赏高雅艺术、热爱高雅艺术、提升艺术素质的良好氛围，得到广大师生的一致认可。常态化“优秀电影进校园”活动。联合福州市电影公司，每月在

23、我校室内或户外开展放映引领社会主义核心价值观，传递青春正能量的优秀电影，提高学生审美和人文素养，学生反映良好。着力打造品牌文化活动。2017 年 4 月 7 日，第四届大学生电影节启动，以“影刻光阴，益路同行”为主题的电影节吸引了众多我院学子积极参与，共有 23 部优秀作品展播，并在我校融侨文体中心举行了隆重庆典仪式。（四）美育与其他学科的渗透与融合服装与艺术工程学院首先提出了艺术工学学科，并积极倡导学科改革。将艺术和工学的交融结合，艺术工学化，工程艺术化，具有集成性和跨学科性的特征。 服装与艺术工程学院将美育工作与纺织工程、服装设计与工程学科渗透融合，形成了以服装为核心，以艺术工学为特色，工

24、程、设计、艺术三位一体的艺术工学学科体系。首先，明确了地方院校服装专业的人才培养目标是培养具有艺术工学特色的高素质应用型人才。其次，提出了课程体系观念创新的观点，6建设了一套地方院校服装专业“艺术教育与工程教育、管理教育相结合，民族服饰文化与现代设计理念相结合，理论教学与实践教学相结合”的课程体系。最后，提出了课程内容创新的观点，完整的确立了服装专业课的课程设计和课程构成。艺术工学特色办学模式在海峡西岸形成广泛影响，成为海峡西岸高等服装教育的一面旗帜。艺术工学特色服装专业人才创新创业培养模式实验区为省级人才培养创新实验区。（五）校园文化环境的营造建设闽江学院校史展览，华商博览苑，开展闽商文化教

25、育。依托蔡继琨音乐学院，建设艺术实践中心，开展音乐、文化艺术教育。依托美术学院漆艺产业园，建设漆艺工坊，结合专业教育特色，实现人才培养。依托校艺术团，建立舞蹈队、合唱团等文艺团体；依托专业协会，建设篮球队、足球队、排球队等专业体育团队。开展大学体育俱乐部改革，建设各类体育俱乐部，丰富文体活动。新 增 了 一 批 智 慧 电 子 屏 和 LED 显 示 屏 。 定 期 推 送 优 秀 传 统 文 化 和 社 会 主 义 先 进 文 化 相 关 内 容 ，营 造 积 极 向 上 、 文 明 守 礼 的 氛 围 ， 持 续 熏 陶 干 部 师 生 。提升网络文化建设水平。与华为公司合作制定了智慧校园

26、建设规划。学校作为福建省首批“易班”共建高校，全校“易班”实名认证率达 90%以上。校易班工作站入选 2016 年度全国易班十佳工作站候选，1 名老师获评 2017 年度易班“十佳辅导员（公共号） ”。学生全媒体中心运营的公众号拥有粉丝 3 万余人，年平均阅读数 1900 余万。学校微信公众号通过各类专题专栏介绍各院系办学成就，一线教学名师，践行核心价值观最美基层教师、学生和职工代表，以及各时各处校园美景。学校还通过加强网络运营情况监控和正面舆论引导，进一步营造风清气正的网络环境。完成了学校南大门、学术交流中心、校园标识牌（一期）、生态步道及沿河岸景观建设等改造提升工程，并启动了绿化提升和灯光

27、夜景工程。图书馆新馆、艺术教学楼二期等纳入福州市“攻坚 2017”项目。对校园交通秩序进行整治，实行校内超标无牌电动车禁行，并引入共享单车，倡导文明安全出行。六、美育工作产出效果（一）重大活动及影响力2017 年 5 月，校团委举办纪念“五四”运动 98 周年暨第十四届学生社团巡礼节。巡礼节展示了各级团学组织的风采，包含五四红旗团委、十佳团支部、十佳社团、“一系一品”工程及青年志愿活动等。各系（院）积极创新“一系一品”工程， “音乐文化节” 、 “国际文化节” 、 “旗山文化月” 、 “数学文化月” 、“科技文化月” 、 “翘楚文化节” 、 “衣尚风采艺术节” 、 “地理风情节” 、 “历史文

28、化节” 、 “环保艺术节” 、“炫彩经济文化节”等课外艺术精品活动精彩纷呈。2017 年 5 月 6 日-8 日，海峡学院在福州三坊七巷举办“云霞雕色”文创系艺术设计优秀毕业作品展（含服装、环境和广告学） ，此次毕业作品展览呈现出闽台合作办学特色，展示出多元共生的教学成果，到了社会各界和媒体（东南卫视、海峡卫视、福州晚报、福州新闻等）的高度关注和赞赏。2017 年 5 月 20 日，海峡学院服装与服饰设计专业优秀毕业作品（6 组 52 套服装）赴高雄与台湾实践大学时尚设计学系联合举办服装动态展演，这已经是海峡学院联系第三年赴台举办高校联合展演，是闽江学院深化闽台高校教育合作和学术交流的突出案例

29、。同学们独立创作的服装作品，通过在 T 台上模特的走秀、灯光影像的结合，将自己的设计理念和情感创达给观众，亦在舞台上与台湾青年进行思想碰撞，旨在进一步加强双方在艺术文化领域的交流合作，增进两岸青年学生的互动与友谊，为未来彼此的合作创造更好的条件。2017 年 10 月 28 日，由我校团委承办的纪念闽江学院办学 59 周年暨 2017 年迎新生文艺晚会在融侨7文体中心盛大举行。本次晚会以“17 张开梦想的翅膀”为主题，分“柒聚，正青春” 、 “柒程，筑梦想” 、 “柒致未来”三个篇章，九个别具匠心的节目，300 多名演职人员参与到本次盛会，演绎了“闽院正青春，我们正年轻”的闽院风采。2017

30、年 10-12 月，校团委与海峡卫视联合举办“青春最强音”两岸高校音乐大赛暨校第十六届十佳歌手大赛、福建赛区总决选以及两岸校际决赛。福建省共计 32 所高校、台湾 150 所高校参与了本次赛事，比赛覆盖面广、参与度高，对丰富我校校园文化内涵起到积极的作用。经过紧张激烈的几场赛事，我校选手也成功晋级两岸 8 进 3 比赛。2017 年 12 月 13 日，音乐学院在福建大剧院举办公益演出“春华秋实 砥砺前行”蔡继琨音乐学院教学成果展演。1000 多名福州市民和我校师生应邀观看了演出。展演共分花开有声、生生不息、不忘初心三个乐章，展示了音乐学院学生扎实的功底和良好的专业技能。省内外多家媒体报道了此

31、次演出活动。2017 年 12 月 16 日，校团委主办、校社联承办了以“以梦为马，精进不休”为主题的社联“家”年华暨会歌大赛，本次大赛主题积极响应十九大的号召，连结闽院各院（系）社联、社团，旨在营造和谐、友爱、团结、互助的“家”文化氛围，共有 15 支院（系）队伍积极参与本次大赛，共有 300 多名学生参与到本次大赛中来，比赛现场氛围融洽，演绎了风华正茂的当代大学生的良好精神面貌。（二）美育科研教研数量及影响力学校加强教研活动管理，使教研活动规范化和制度化，活动内容包括课堂教学研讨、专业建设与课程改革、实践教学改革、专题研讨、考试改革等。以教改立项形式，支持资助教师研究教学内容和方式改革。近

32、三年，学校各类美育类教学改革研究项目 8 项，其中省级 3 项，校级 5 项。2017 年，我校国家艺术基金立项 1 项，省社科规划项目（美育）立项 2 项，福建省中青年教师教育科研项目（美育）立项 9 项，校科研培育项目（美育）7 项。七、本校特色案例、特色举措构建“三 张 成 绩 单 ”制 度 ， 助 力 大 学 生 成 长 成 才 。 制定阵地育人总体要求，开展第二课堂活动，充分利用线上和线下的场地，强化美育阵地育人的实效性。强化对学生参与活动的目标量化管理，充分利用第二课堂成绩单制度，对第二课堂活动参与进行规划和引导，真实记录每一名学生的每一次活动参与，围绕学生组织管理能力、学习能力、

33、创新能力、实践能力和心理承受能力等五项基本能力，运用“蛛网”理论，结合活动项目权重赋值，构建学生能力素质模型，为每一名学生精准“画像” 。10 月，出台了以文明养成为核心的“第三课堂”量化考评办法，考评内容主要注重“行为美”的养成，涵盖学习纪律、宿舍文明和其他行为规范等三个方面，以学期为时限，采用积分制。大学生们在第一课堂学习专业知识，在第二课堂增长才干，在第三课堂养成良好习惯。三个课堂、三张成绩单，相辅相成，助力学生成长成才。音乐学院在学期初制定艺术实践计划安排表，通过学院网站、易班网站、第二课堂平台等发布推送，让全校学生可以根据自身兴趣选择参加，并计算积分，实现了综合性大学音乐学院的美育功

34、能，也满足了广大学生欣赏和了解音乐的需求。2017 年音乐学院共安排音乐会、艺术实践晚会等 30 余场，提高了广大学生的音乐文化艺术修养，受到广泛欢迎。八、存在问题1.公共美育活动场地需进一步扩充、完善。部分美育作品展示需要固定的展出空间，目前多分散在教学楼、艺术楼一层。社团活动地点不固定，如琴谷古琴协会，目前以非遗研究中心做琴房，开课的时8候，学生需将古琴搬到教室，平时的练习场地也比较局促。2.公共美育的师资队伍需进一共加强，如设置专职公共美育教师，培训双师型教师，送教入企。3.学生参与竞赛的等级与方向需进一步优化，提高学生参与竞赛的获奖成绩。九、对策建议1.在现有基础上进一步整合校内可用场

35、地资源，设置公共美育专用场地，在满足教学及学术交流需要的同时，服务校园文化建设。2.设置专门的公共美育管理机构，加强专职公共美育教师队伍建设。加强双师型教师的培养，送教入企，提高教师实践经验。引进行业与企业人员作为兼职公共美育教师，进一步提升公共美育的质量。3.增加相应的地方文化艺术课程教学和实践，加强学生对地方文化艺术的学习与了解，使得地方文化艺术得到更好的传承与发扬。普通高校美育工作是高校素质教育的重要组成部分，它对培养全面发展的、高素质的新时代建设者和接班人具有重要作用。在今后的工作中，我校将认真学习贯彻党的十九大精神、全国高校思想政治教育工作会议精神、习总书记的系列重要讲话精神，致力于培养具有较高人文艺术素养的“满足生产和服务一线关键管理或技术岗位需求的高素质应用型人才” ，繁荣校园文化，全面提高人才培养质量。（供稿人：陈宏炜；审稿人：王圣洪）9