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北京版小学英语二年级下册教案2018年全册精写.doc

1、北京版小学英语二年级下册教案 2018 年全册精写领 域 第( )学段课标要求语言技能听做: 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物; 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应; 3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; 说唱: 1、能根据录音模仿说英语; 2、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语, 玩演: 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 2、能做简单的角色表演; 读写: 1、能看图识字; 2、能在指认物体的前提下认读所学词语;

2、3、能正确书写字母。 视听: 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目; 2、视听时间每学年不少于 10 小时(平均每周 20 一 25 分钟)。语言知识语音: 1、知道错误的发音会影响交际; 2、知道字母名称的读音; 词汇: 1、了解单词是由字母构成的。 语法: 1、知道主要人称代词的区别; 功能: 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。 话题: 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、服装、玩具、个人情况、家庭、学校、朋友、节日 等。 情感态度1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;2、乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。

3、学习策略1、积极与他人合作,共同完成学习任务; 2、主动向老师或同学请教; 3、在学习中集中注意力;4、对所学习内容能主动练习和实践; 5、积极运用所学英语进行表达和交流; 6、 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;文化意识1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语; 2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应; 3、了解英语国家中重要的节假日。4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称; 本 册 教 材 分 析二年级下(一年级新起点)全册分析教学建议板块 1. 会话教学 (Listen and say)基本要求:1.1 在理解语境的基础上,感知语言。这部分多数情况下为学生提供了两个情境,教师可

4、以将两个语境通过过渡性语言结合起来,叙述成一个故事或者时间的不同阶段。如果两个不相关联,也可以单独处理。1.2 注意引导学生观察非文本信息,理解语言。低年级学生学习语言强调体验和感知,可以从理解语言使用的场景开始,体会人物是如何表达的,为什么这样表达;也要体会说话者语调和节奏的变化。1.3 语言的输入先从听开始。这样的安排体现了语言学习交际性的特点,便于学生按照听说读写的顺序进行语言学习。学生可以通过听音、看图理解关键词语的方法理解语言。听力活动的设计要利于学生养成整体接收听觉信息的习惯1.4 在理解的基础上表达。学生要先从听开始感知语言,而后再说,这样可以降低表达的难度。(别生背)1.5 听

5、力问题的设计。问题的设计先从整体出发,不要开始就关注具体细节。(要贴近生活,尊重学生的上位知识)板块 2. 词句教学 (Lets act.)基本意图:操练功能句基本要求:2.1 在主客文学系之后聚焦核心结构,帮助学生进一步模仿、套用、活用。教师既要抓住主句型,替换词汇操练主句型,也要力求让学生在语言交流中尝试使用新词。2.2 此部分词汇基本是围绕主话题,按照类别出现的,学生要能听懂、指认和识别,并能结合所学句型练习使用。2.3 单词教学是,教师要帮助学生梳理本话题相关词汇,建立话题与词汇的关联意识。2.4 在呈现新单词的时候,要通过创设情境:出示图片,实物,肢体语言,类比,演示等方式,让学生理

6、解词义。2.5 词汇的巩固和运用阶段应尽量设置真实的语境,设计有意义的活动,让学生通过听说读写等方式运用所学词汇。2.6 教材操练活动的梯度和层次操练四:应用操练(表达)2.6.1 把所学语言放在一定的情境中去运用2.6.2 应用操练是一种语言表达的训练,目的是引导学生结合生活实际进行表达。例如: Lesson 9 Would you like to.?如果你是 Lingling 使者去邀请你的同学来参加你的 bithday party ,要求:受邀的同学中有接受的,也有婉言拒绝的,请一定要注意用语的礼貌2.7 基于单元的整体分析教材2.71 没有单元的整体思考就没有课堂教学的提升2.7.2

7、单元的整体设计和教学,有助于建构,英语语言知识体系。(重点练哪儿?先分析,其他的带一带就可以了,从单元备课,各有侧重,互为呼应,第三课又对前 2 课进行了复习)板块 3.语音教学(一) 3.1 五个单元,共 5 个语音,一定要示范。3.2 只要在单元中出现了就要教,不要渗到最后(仅仅在第四课教)3.3 在教大口形/ae/的时候前几次,可以夸张大口,要印象深刻。3.4 要给出 example 词(二)/s/ 在清辅音,浊辅音之后的读音区别(三)连读如果你不训练,听力听不出!(四)自然拼读 Phonics kids , fun with phonics, jolly phonics ,super

8、phonics 等教 学 进 度 安 排周次 日期 教 学 内 容 课时1 2.26-3.2 Lesson 1 32 3.5-3.9 Lesson 2 &Lesson 3 33 3.12-3.16 Lesson 4 &单元测验 34 3.26-3.30 Lesson 5 &Lesson 6 35 4.2-4.6 Lesson 7 &Lesson 8 36 4.9-4.13 单元考试 &Lesson 9 37 4.16-4.20 Lesson 10 &Lesson 11 38 4.23-4.27 Lesson 12 &单元考试 39 4.30-5.4 Lesson 13 &Lesson 14 3

9、10 5.7-5.11 Lesson 15 &Lesson 16 311 5.14-5.18 单元考试 &Lesson 17 312 5.21-5.25 Lesson 18 &Lesson 19 313 5.28-6.1 Lesson 20 &单元考试 314 6.4-6.8 Lesson 21 &Lesson 22 315 6.11-6.15 Lesson 23 &Lesson 24 316 6.18-6.22 单元考试 &复习 317 6.25-6.29 模拟考试及讲解 318 7.2-7.6 模拟考试及讲解 319 7.9-7.13 Revision 320 7.16-7.20 考试UN

10、IT ONE WHAT TIME IS IT?一、 教材背景和学情分析(一) 本单元的话题及主要教学内容;本单元的话题涉及时间及日常生活本单元的内容有:(二) 本单元主要内容和相关上位知识分析本单元是关于时间(认识钟表、学习时间的表达、询问时间)的话题。句型有:What time is it?及其回答;时间的整点与非整点表达 Its oclock. Its thirty;以及询问什么时间做某事的问句 When do you have your dancing lessons?及其回答。词汇包括与时间相关的名词 time,oclock,nice,when,five,thirty,home,fif

11、ty,nine,twenty,sleep,good,one。其中,二年级第一学期学生已按四会词的要求掌握了 1 到 20 的数字及一些名词,为本课的时间的表达作了铺垫。另外,学生在上学期已经初步接触到了 lets 表建议的句式。并学习了动词词组:go home .(三)各单元、各知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸本单元关于日常活动的话题,期中在一年级下册的第二单元 What do you do?及二年级上册的第一单元 what day is today?中都有涉及。老师可以利用孩子的上位知识导入到本课学习。另外,各课是以时间为主线,按照认识钟表、学习时间的表达、询问时间及学习与时间有关开话题的

12、顺序展开的。(四) 知识点梳理1a clock 与 oclock 发音相同,易混淆。解决方法:区别二者的含义,造句练习。2. 疑问词 what time 与 when 易混淆解决方法:在讲解含义的同时,多举例造句。二本单元具体教学目标知识与技能1.学生能够听懂、会说有关“谈论时间”,表达“何时做”及提出建议“该做了”的交际用语,并能在真实情景中运用。2.学生能够听懂、会说并认读 seven oclock, seven thirty, nine twenty, five fifty, one forty 等表示时间的短语和 go home, get up, go to school, go to bed 等动词短语。3.学生能够感知字母 a 在重读闭音节单词中的读音。4.学生能够跟随录音说唱本单元三个小韵文。5.学生能够演唱歌曲 The Clock。情感态度1. 学会合理安排时间,懂得珍惜时间;2. 懂得礼貌待人,注重礼仪3. 激发学习英语的兴趣,培养“用”的习惯。设计教师:刘建华课 题 Lesson 1 第( 1 )课时教学内容 1. 主题课文:

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