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精选优质文档-倾情为你奉上参加匡庄中学课改教学开放周活动心得体会陈凡阁邹城市张庄中学 参加匡庄中学课改教学开放周活动心得体会随着新课改的逐步深入，课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原有的单一、被动的学习方式已被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等。其中，小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。上周二在匡状中学听了赵明胜、陈宪胜二位老师的课后，就：怎样分组是相对有效的？怎样进行教学设计才适合小组合作学习？采取怎样的小组合作学习评价方式才是合理的？这几个问题谈一谈自己的几点体会：一、深入了解学生，选择灵活多样、相对有效的分组，提高小组合作学习的效率。这两位老师将6位同学或前后四个学生组成一个小组。每组设小组长、副组长各一人，每组有一名 差生，赋予差生为最高分。认为在小组中保持差异可以有效的促进优势互补。这样做有时效果的确很好，但有时效果也并不十分明显。 实践表明，对于活动性、操作性较强的学习活动，宜采用“异质分
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