内蒙古自治区高中学业水平考试大纲.doc

1、12016 年内蒙古自治区高中学业水平测试考试说明（修订版）语文依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的普通高中课程方案（实验） 和普通高中语文课程标准（实验） ，总结和借鉴过去内蒙古自治区会考工作的经验，同时结合全区高中学段进入新一轮课程改革的实际情况，以及全区城市、农区、牧区高中语文的教学现状，本着强化语文基础，提升语文能力，促进学生终生发展的原则，特制定本考试说明。I. 考试的性质与功能普通高中学业水平考试是国家设立的省级普通高中学业水平统一考试。它面向全体学生，着重考核学生在高中阶段所学语文学科的基础知识和基本技能，以及学生运用这些知识技能解决实际问题的能力。高中学业水平考试的功能

2、是：检测普通高中教学状况，为评估学校教育、教学绩效提供依据；检测普通高中学生的修业状况，为评价是否达到课程基本标准提供依据；为普通高等学校招生提供相关考生的基本学业信息。高中语文学业水平考试以促进学生语文学习，提高学生语文素养，奠定学生终生发展的基础为目的。高中学业水平考试属于标准参照性测试，应具有较高的信度、效度和适当的难度。II. 测量目标与要求1.主要考查以下四种能力：对语文基础知识的识记运用、积累整合的能力。对浅易文言文阅读、理解、鉴赏的能力。对规范的现代文阅读、理解、感受、鉴赏、领悟探究的能力。具有根据一定要求（命题、话题或给材料） ，能够准确地审题，清晰条理地陈述自己对某一问题的认

3、识、看法的书面表达能力。2.高中语文学业水平考试能力的六个层级：高中语文学业水平考试，主要考查学生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级，是落实后面各层级的基础。2B理解：指对阅读内容（词、句、段、篇）能够做出基本领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C分析综合：指在理解的基础上对阅读内容（主要是段和篇）能够分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E表达应用：指运用已

4、经掌握的语文知识，能够对阅读材料进行分析整合，能够解决阅读过程中遇到的问题，并能够明晰地表达自己的见解看法；是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F探究：指对阅读过程中发现的某些问题能够进行个性化的分析探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。考试内容（一） 语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。1识记 A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字2表达应用 E（1）正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括成语、熟语）（3）辨析并修改病句

5、病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常用的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。（二）现代文阅读能够读懂一般论述类实用类和论说类文章。31理解 B（1）能够根据语境，理解文中重要概念的含义。（2）能够根据语境，理解文中重要句子的含意。2分析综合 C（1）能够筛选并整合阅读材料的重要信息。（2）能够依据关键词语或语言脉络，把握文章思路，分析文章结构。（3）能够归纳内容要点，概括文章中心意思。（4）能够在把握

6、文本核心内容的基础上，分析概括作者在文中的观点态度。3鉴赏评价 D（1）能够鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（2）能够评价文章是思想内容和作者的观点态度。4探究 F（1）能够探讨阅读文本所反映的人生价值和时代精神。（2）能够从不同的角度和层面发掘阅读文本的意蕴。（三）古代诗文阅读能够读懂浅易的古代诗文。1识记 A（1）能够准确默写常见的名句名篇，在写作中能够有意识运用古诗文名句。（2）在古诗文教学和复习中，注重古诗文知识的积累，了解一般的文学、文化、文体知识。2理解 B（1）学会根据语境来推断词义的方法，能够理解常见文言实词在文中的含义。（2）根据课本文言文虚词的学习积累，理解常见文言虚词

7、在文中的意义和用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（4）在理解文本即语境的基础上，能够较为准确地翻译文中的句子。3分析综合 C（1）在快速阅读文本的基础上，能够较准确地筛选文中的信息。4（2）能够归纳内文章容要点，概括中心意思。（3）能够分析概括作者在文中的观点态度。4鉴赏评价 D（1）能够鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。（四）写作热爱生活，关注社会。能多角度地观察生活，对所观察的生活，能够做出

8、正确的分析评价；对自然、社会和人生有自己的感受和思考。能写结构完整，条理清晰，主旨明确的论述类、实用类文章。1.写作的总体要求：（1）文章符合题意，文体符合要求。（2）文章具有清晰的逻辑条理。（3）感情真挚，思想健康。（4）内容充实，中心明确。（5）语言通顺，结构完整。（6）标点正确，不写错别字。（7）文章尽量在深刻、丰富、有文采、有创新的某一方面有所体现。2.写作的具体要求：（1）记叙文能够根据题目要求明确文章的中心，从而根据中心选择材料，做到取舍详略得当。写人力求形象鲜明，叙事能够生动具体。能够恰当地运用描写、说明、议论、抒情等表达方式。文章能够做到过渡自然，照应周密，结构明晰，中心明确。

9、（2）说明文能够抓住说明对象的特征进行说明。能够合理地安排文章说明顺序。能够恰当地运用常见的说明方法。能够运用较为简明准确的语言去陈述说明对象。（3）议论文5命题作文话题作文能够明确其命意所在，材料作文能够分析出材料蕴含的种种道理，通过分析比较，能够选择最佳立意。围绕审题之后确立的中心论点，能够用充分的事例和道理加以论证，文章具有一定的逻辑性和说服力。论证过程中要有举例有分析阐述，通过分析阐述揭示材料与观点的内在联系，力求避免观点加材料式的议论文。论证过程中，能够熟练恰当地运用例证、引证、对比、比喻等论证方法，并能合理地安排文章的论证结构。考试形式与试卷结构（一） 考试形式采取闭卷笔试形式。考

10、试时间为 120 分钟，试卷满分为 100 分。（二） 试卷结构1. 内容比例（1）语言积累和语言表达 约占 27%（2）现代文阅读理解 约占 15%（3）古代诗文阅读与鉴赏 约占 17%（4）写作 约占 40%2.题型比例（1）客观题（选择题） 约占 20%（2）主观题（古诗文填空题、简答题、鉴赏题、写作题） 约占 80%3.试题难易比例容易题 约占 70%中等难度题 约占 20%较难题 约占 10%附录：高中语文学业水平测试背诵篇目必修一：1.沁园春长沙 2.荆轲刺秦王 （太子及宾客知其事者终已不顾） 必修二：3.诗经氓 4.涉江采芙蓉 短歌行 归园田居 5.兰亭集序 赤壁赋必修三：66.

11、蜀道难 7.秋兴八首其一 咏怀古迹其三 登高 8.寡人之于国也9.劝学 10.过秦论 （及至始皇。 。 。 。 。 。仁义不施攻守之势异也。 ）必修四：11.念奴娇赤壁怀古 定风波 12.水龙吟登建康赏心亭 永遇乐京口北固亭怀古 13.醉花阴 声声慢必修五：15.归去来兮辞 16.滕王阁序 （时维九月。 。 。 。 。 。声断衡阳之浦）内蒙古自治区 2016 届普通高中学业水平考试语文（样卷）本试卷满分 100 分，考试时间 120 分钟。一、基础知识（8 分，每小题 2 分）1. 下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是 ( )A中肯/中意 穿着/歪打正着 得心应手/ 应接不暇B创伤/重创

12、 桂冠/弹冠相庆 好大喜功/ 乐善好施C供稿/供应 涤纶/羽扇纶巾 厚古薄今/ 日薄西山D解数/解读 寒舍/退避三舍 曲径通幽/ 曲突徙薪2. 加点的成语使用正确的一项是 （ ） A、进入高三以来，一向学习成绩平平的王红特别刻苦，进步很大，几次考试的排名都在上升，真叫人不得不另眼相看B、白居易创作时很注意接近民众，不管是乡间农妇，还是下里巴人，他都能谈得来，因此他的诗歌很受民众欢迎。C、公园里摆放的各种盆栽菊花，一片金黄，微风一吹，更是风姿绰约，让参观菊花展的游人感到意兴阑珊。D、劳于读书，逸于作文。他博览群书，才思敏捷，提起笔来，文不加点，一挥而就，真可谓文章魁首。 3. 下列各句中，没有语

13、病的一项是( )A阐明、发现大自然和人类社会的发展规律，关键不在于个人的天赋，而在于以勤奋严谨 的求知方法去探索。B. 能够克制自己，能抵抗诱惑，追求更远大目标的孩子，长大之后会表现得更有自信，也更能面对挫折。C. 在十一届三中全会之后，使中国人民认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了改革开放的新的长征。D心理健康思想的研究源远流长，早在战国的 内经一书中，就有心理因素在人体疾病的发生、诊断和预防中起着重要作用。4.填入下面文字中横线上的下文衔接最恰当的一项是（ ）事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段_，_，才算完成它的生命7过程。水的成长方式从一开始便呈 现出智慧的思考， _。

14、A就像人要分幼年青年和老年一样 河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟即如何 使弱小的个体变成强大的整体B只有长到海洋那么强壮时才算成熟 就像人要分幼年青年和老年一样 即如何使弱小的个体变成强大的整体C就像人要分幼年青年和老年一样 河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟即如何由强大的整体包容弱小的个体D只有长到海洋那么强壮时才算成熟 就像人要分幼年青年和老年一样 即如何由强大的整体包容弱小的个体二、阅读下面文章，完成 57 题。 （6 分，每小题 2 分）徽州文化 徽州文化主要是指以徽州（古又称新安郡）为地域依托，渊源于历史上人与自然及人们之间对象性而形成的特定生活结构体系。同任何文化一 样 ，它也包

15、括物 质文化、制度文化、意识形态以及内隐的心态、价 值系统等文化心理结构，并且在各个文化层面都创造出辉煌的富于鲜明特色的成果，影响播及全国各地。 徽州尽管处于山越之地，但其主体文化却并非山越土著文化。 “自昔战乱，中原衣冠多避地来此”，为徽州奠定了丰厚的正统中原文化根基。崇山峻岭的屏 闭翼护又使徽州地区形成一个相对独立的文化发展区域，中原文化与土著文化包括汇 聚于此的南北各地多种文化，因此互相碰撞，互相选择，最后形成具有鲜明特色的地方文化。 徽州文化底蕴深厚，传统悠久。新儒学的代表人物二程与朱熹皆皆与徽州有极深渊源；儒学观念和儒学礼义对徽州社会各阶层影响至深，所 谓“ 道学渊源在新安久矣”，并

16、且逐步发展成新安理学等体系和流派。 儒学兴盛，加上徽州相对隔绝的地理条件，使这里的家庭文化十分凝重， “新安各姓，聚族而居，绝无杂姓擅入者。其风最为近古虽千丁之族，未尝散处；千载之谱系，丝毫不紊”。家庭、宗族认同感强烈，宗法观念盛行，其传统的伦理与道德规范体系基本建筑于家族本位上，是传统文化家国同构原则 的典型体现。 中国传统文化精神是排斥商业精神的，但徽州山多田少地瘠，因此，外出经商是谋生的重要手段。 “大抵徽俗，人十三在邑，十七在天下，其著则十一在内，十九在外。 ”他们在长期商业经营实践中创造出股份式、承 揽式等经营方式，并在 资金所有 权与经营权划分、利润分配等各方面有所创新与发展。徽商

17、 经营活动的实际需要还直接刺激了数学、地理水文学的发展，如程大位算法统宗、黄汴一 统路程图记等。 这些生产方式上的 变革与科技进步在一定程度上萌现了早期科学精神与近现代化因素质某些端倪。 徽州文化正是以儒学伦理、宗族观念、商业精神为三大基本内核，在正统中原文化基础上通过商业实践熔铸变通，发展成 为一种完整严密、自成体系的多层次文化系统，并演化为当地特有的社会关系、价值体系、行为模式和广博精深的诸种具象文化 风采。5对“徽州文化” 的理解不正确的一项是（ ）A徽州文化是源于中国历史上人与自然、人们之间相互关系而形成的独具特色、影响广泛的地域文化。B徽州文化是包括物质文化、制度文化、意识形态以及心

18、理状态、价值系统等文化心理结构的文化体系。C徽州文化是一种家庭文化十分凝重、宗族认同感强烈、宗法观念盛行的排斥性很强8的文化系统。D徽州文化以儒学伦理、宗族观念、商业精神为基本内核，是具备特有的社会关系、价值体系、行为模式的文化系统。6对徽州文化的成因分析正确的一项是（ ）A自古以来战乱不断，使中原地区的普通民众纷纷避居于徽州，为徽州文化奠定了丰厚的正统中原文化的基础。B中原文化、徽州地方文化以及各地多种文化在此互相冲突，互相选择，逐步融合，从而形成具有特色的徽州地方文化。C新儒学代表人物二程和朱熹，儒学的思想观念以及道家学派，对徽州社会各个阶层都有至深至远的影响。D徽州人在大量的长期的商业实

19、践中形成的商业精神、经营方式、包容精神发展成为徽州文化的主体。7下列说法，符合文意的一项是（ ）A徽州文化发展成为相对独立的文化体系，这与徽州地区的地理形势有密切的关系。B徽州文化底蕴深厚，传统悠久，并在各个文化层面都创造出具有普遍意义的成果。C徽州文化中传统的伦理与道德规范体系建立于家族本位之上，因而国家观念淡薄。D徽州商人经营活动的实际需求刺激了科学技术的发展，促进科学技术的现代化。三、阅读下面文言文，完成 810 题（6 分，每小题 2 分） 陈群字长文，熲川许昌人。祖父实，父纪。群为儿时，实常奇异之。 鲁国孔融高才倨傲，年在纪、群之间，先与纪友，后与群交，更 为纪拜，由是 显名。刘备临

20、豫州，辟群为别驾。时陶谦病列，徐州迎备，备欲往，群说备曰：“ 袁术尚强，今东，必与之争。吕布若袭将军之后，将军虽得徐州，事必无成。 ”备遂东 ，与袁术战。布果袭上邳，遣兵助术，大破 备军，备恨不用群言。随纪避难徐州。属吕布破，太祖辟群为避空掾属。时有荐乐安王模、下邳周逵才，太祖辟之。群封还教，以为模、逵秽德，终必败，太祖不听。后模、逵皆坐奸宄诛，太祖以谢群。群荐广陵陈矫、丹阳戴乾，太祖皆用之。后吴人叛，乾忠 义死难， 矫遂为名臣，世以群为知人。青龙中，营治宫室，百姓失农时。群上疏“ 禹承唐、虞之盛，犹卑宫室而恶衣服，况今 丧乱之后，人民至少，比汉文、景之时，不 过一大郡。 加边境有事将士劳苦若

21、有水旱之患国家之深忧也。且吴、蜀未灭，社稷不安。宜及其未 动， 讲武劝农，有以待之。今舍此急而先宫室，臣惧百姓遂困，将何以应敌？今中国 劳力，亦吴、蜀之所愿。此安危之机也。惟陛下虑之。 ”初，刘廙坐弟与魏讽谋反，当诛。群言之太祖，太祖曰：“廙，名臣也，吾亦欲赦之。 ”乃复位。廙深德群，群曰：“ 夫议刑为国，非为私也；且自明主之意，吾何知焉？”（三国志 ）8对下对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A加边境/有事将士劳苦/若有水旱之患 /国家之深忧也/ B加边境有事/将士劳苦若/有水旱之患国/家之深忧也/C加边境有事/将士劳苦/若有水旱之患/国家之深忧也/D加边境有事将士/劳苦若有/水旱

22、之患/国家之深忧也/9下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A.古代男子有名由字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行加冠礼后才起的。B.古代官府对地方上平民贤士的征召任用叫 “辟” ，这种制度是科举实行之前的用人方式。C. “疏”是古代臣下向封建帝王陈述政见的一种文体，如魏征的谏太宗十思疏 。9D. 古人用江山社稷来代表国家， “社稷”中的“社”指谷物神， “稷”指土地神。10下列对愿文的相关内容的概括分析，不正确的一项是（ ） A陈群出身名门，有才气。连才高气傲的孔融，也与他交往，陈群因此声名大振。B陈群因为“识人” ，而受到太祖的尊重，后来又让同僚佩服。C陈群能审时度

23、势，忧国忧民，敢于主持公道，讲实话，难能可贵。 D陈群知人，对贤才力荐，对无德者力阻，对蒙冤者力辩，这些都出于公心。四理解记忆（17 分）11翻译文中画线的两句话（6 分） 。 （1）后吴人叛，乾忠义死难，矫遂为名臣，世以群为知人。 （3 分）译文： 。（2）今中国劳力，亦吴、蜀之所愿。此安危之机也。惟陛下虑之。 （3 分）译文： 。12.阅读下面一首诗，完成（1）（2）题。 （6 分）水口行舟宋 朱熹昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。（1）这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。结合具体词语简析之（3分）（2）诗人描绘的画面中，蕴涵着人生哲理，请细加

24、品味，说说你的看法（3 分） 。13. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （5 分）故木受绳则直，金就砺则利，君子，则。 （荀子劝学 ）(2)群贤毕至，_ 。 （王羲之 兰亭集序)（3）问君何能尔？_ 。 （陶渊明饮酒 ）(4) 梧桐更兼细雨 ，到黄昏、点点滴滴。这次第，_ ！（李清照声声慢 ）五阅读下面这篇微型小说，完成 1417 题。 （15 分）小提琴美国 保尔琼斯我从小到长大，舅舅迈克的小提琴一直被 视为家中的珍宝。它在我心中早已不是提琴了。我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳10华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。 “现在你可看见了一把出自名

25、匠的古琴。 ”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的人形音孔 观看里面褪了色的 标记。是他父 亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利 带来的。我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。前面打算作为面包房，背面将辟 为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常 兴奋。“我告诉你， 玛丽，根本不会有危险， ”看见母亲脸色不对头，父亲说道， “你只要在这份三千元的借贷申请书上签个名就行了。 ”“可如果是抵押贷款， ”她呜咽地说道， “他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。 ”“我想稍微讲几句。 ”舅舅说。

26、他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴， “我从报上读过，一把斯特拉第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去 卖了，卡尔。 ”“哦，迈克！ ”母亲很吃惊。“我可不愿那么做， 迈克。 ”父亲说道。“如果你赶快的话， ”迈克舅舅告诉他， “你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。 ”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出了 门。过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步 轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头， ”父亲解释道， “我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有

27、了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这 笔钱，我 们就用不着为那笔三千元的 贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话 ，只消穿 过三条马路到埃雷特那家店去就行了。 ”母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡 尔。 ”“一个很明智的主意， ”迈克舅舅裁决道， “另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。 ”那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？”一天晚上，父亲问我。我告诉他确实有。“我想那样最好。 ”他突然说道， “我在你

28、衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元， 应该够缴你开始的那些费用了。你母 亲可是就指望那把小提琴的。 ”母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。 这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。我打开琴盒：“它值多少钱？”他拿起琴来：“卖二十五元，也 许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。 ”“可这是一把斯特拉第瓦里制造的小提琴呀。 ”我说。“不错，这上面确 实有他的 标记， ”他彬彬有礼地说道， “许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。 ”他好奇地凝视着我， “我以前见过这件乐器，你是不是卡尔恩格勒的女儿？”“是的。 ”我简短地回答道。当然， 这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。 “琴呢？”她问道，一面把手贴在自己胸口， “你们把它卖了？”父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。 “在楼上我的衣箱里， ”我告诉她， “我想把它放到学校我的