专业人才培养方案 - 江西财经职业学院 教务处.doc

1、关于 2017 级人才培养方案修订工作的通知各二级学院（部）：根据经济社会发展和学院创新创业教育教学改革发展对专业人才培养方案进行修订完善是不断深化人才培养模式改革、总结人才培养经验，提升人才培养质量的需要，是教学工作关键环节之一。按照教学工作安排， 2017 级专业人才培养方案修订工作正式启动，现就有关事项通如下：一、认真调研区域经济社会发展对高素质技能人才的需求是专业人才培养修订的前提和基础，各二级学院务必高等重视，多途径、多方式认真组织专业人才需求社会调研，为专业人才培养目标、规格定位提供依据，具体要求见附件二。二、课程名称为便于规范统一和数据状态平台填报，请各二级学院（部）规范使用课程

2、名称和编码（编码说明见附件三），本二级学院（部）开设课程的课程性质、课程类别区分清楚，名称规范统一，其它学院（部）开设课程与所开课二级学院（部）联系确认。三、时间安排1. 2017 年 4 月 21 日前，各二级学院完成 2017 级各专业人才培养方案和教学计划初稿制订以及相关论证工作，经二级学院签字盖章后交教务处（夏敏，323392），同时交电子稿一份。2. 2017 年 5 月 1 日前，教务处组织集中研讨，提出修改意见。3. 2017 年 5 月 15 日前，二级学院完成 2017 级各专业人才培养方案和教学计划的修改工作，同时将教学计划录入教务管理系统，并向教务处教学运行科（夏敏，32

3、3392）提交形式规范的专业人才培养方案纸质稿一份及电子稿。5. 2017 年 10 月 1 日前，教务处将全校 2017 级各专业人才培养方案编印成册。教务处2017 年 3 月 22 日附件一：关于制（修）订 2017 级专业人才培养方案的指导意见附件二：专业人才需求调研报告附件三：关于课程代码编制的说明附件四：2017 级人才培养方案改革创新说明本通知及附件电子稿请在教务处与系部联系群 (群号：140674170)下载。附件一：关于制（修）订 2017 级专业人才培养方案的指导意见人才培养方案是学校人才培养工作的总体设计，是学校教育思想、教育观念的体现，是教学活动和组织管理的主要依据，是

4、指导教育教学改革的规范性文件。为实现学校“十三五”发展规划纲要目标，全面提升人才培养质量，根据国务院关于加快发展现代职业教育的决定 （国发201419 号） 、教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见 （教职成20156 号）和教育部高等职业教育创新发展行动计划 (2015-2018 年)（教职成20159 号）等文件精神，结合学院人才培养方案制（修）订工作经验，经研究，提出 2017 级人才培养方案制（修）订指导意见如下：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，遵循职业教育规律和学生身

5、心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观和创新创业融入教育教学全过程，广泛开展社会调研和职业岗位分析，加强人才培养模式改革，推进产教融合、校企合作，培养具备“德美品质、健全人格、专业素养、实践能力”的高素质技术技能型专门人才。二、基本原则1适应经济社会发展需求，确定培养目标培养目标适应社会发展需求。适应区域经济社会发展，培养高素质技术技能型专门人才。依据社会人才需求，准确把握经济社会发展对人才的需求，依据专业人才面向职业岗位所需知识、能力和素质确定人才培养目标，制（修）订人才培养方案。遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。2. 科学设置课程，突出应用

6、性和针对性课程设置体现能力素质要求。课程设置在体现学生应掌握的核心能力的基础上兼顾学生知识、素养同步发展的需要，整合基础课、突出实践课、优化专业课，形成具有专业特色的课程体系。专业课要充分反映高职教育针对性、实用性较强的特点，强化实训实践教学，使学生得到较为系统的基本技能和专业技能训练，基础课程以提高学生职业道德和人文素养为重点。4注重素质教育，强化人才培养质量意识积极关注学生可持续发展能力。注重素质教育，坚持传授知识、培养能力与提高素质协调发展。将能力培养贯穿于教学活动的始终，传授知识和培养能力有机结合，体现知识与能力相互促进，同步增长。要特别注意培养学生学习能力、动手操作能力、分析解决问题

7、能力、创新创业能力和组织管理能力等。5.深化创新创业教育改革，培养学生创业意识和创新能力根据创新创业教育理念的要求，大力加强创新创业教育教学改革，着力培养学生的创业意识、创业创新能力，并且将专业教育与创新创业教育融合，深化专业和课程体系改革，体现专业特色。6认真经验总结，彰显专业特色注重总结提升。从学校办学经验出发，认真总结学校教育思想与教育观念、教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面已经取得的系列改革成果，积极探索多样化的人才培养方案，在提升人才培养质量的同时，彰显专业特色。三、内容和具体要求1人才培养方案内容人才培养方案制（修）订具体内容见附 1。 2教学周数安排学生在校期间第 1

8、学期为 16 周，第 25 学期为 18 周，第 6 学期为顶岗实习、课时数为 810。3课程设置根据教育部职成司专业标准（试行）及有关文件精神，课程设置如下：（1）思政课：思政课按中宣部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案执行。（2）专业课程：专业课程总数 40 门左右（选修课，军事理论教育 I、II，新生入学教育，军训与国防教育，大学生职业发展与就业指导另计）。各专业应合理设置课程，融入创新创业理念，科学整合课程教学内容，构建体现学院办学特色和专业特色的课程体系。职业技能限选课为设置 9-10 门，从中选 3-4门，视人才培养目标合理安排开设时间（原则上从第三学

9、期开始）；人文素质任选课原则上与 2016 级相同（分院（部）如有微调，请提出申请，如有与网络课程名称或内容相同或相似的不予考虑），教务处将适度增加网络课程。）（3）专业核心课程：各专业的专业核心课程原则为 5-6 门，在各专业课程设置表中以*标注。（4）考试课程：各学期考试课程原则上为 5-6 门（不包括体育课），教务处组织考试课程和分院（部）组织考试课程各 2-3 门，教务处组织考试课程以*标注（教务处组织考试课程原则上须为专业核心课程），分院（部）组织考试课程以标注。（5）学时学分：课程每 1618 学时计 1 学分，周学时为整数，每门课程的学时以周学时为依据计算，总学时为 3100 左

10、右，学分为 140-145 之间（顶岗实习计 12 学分）。课程设置必须全盘考虑教学资源优化使用，相近专业的课程名称、周进度应保持同步。4. 实践教学环节人才培养方案必须重视实践环节对培养和提升学生能力的作用，统筹安排实践教学，形成完善的实践教学体系。实践教学包括课程实训和集中实践。学生校外实习的设置和安排必须符合教育部等五部委制定的职业学校学生实习管理规定。（1）课程实训指与课程教学同步进行的实训环节，集中实践包括军事训练、专业认识实习、跟岗实习、顶岗实习和社会实践等形式。（2）停课实训周由各二级学院（部）根据专业培养目标自行确定，学校不做统一规定，原则上尽量做到理实一体。5.排版要求（1）

11、标题：黑体，2 号字，居中，2 倍行距。（2）正文层次标题：第一层为“一、 ”，第二层为“(一)” ，第三层为“1.” ，第四层为“(1) ”，第五层为 “” ，第六层为“A” 。其中，第一层与第二层标题为黑体，四号字，1.5 倍行距；第三层为黑体，小四号字，1.5 倍行距。其他及正文为宋体（英文用 Times New Roman 体） ，小四号字；1.5 倍行距；字符位置：标准。（3）页面设置：纸张：A4；上下 2.54，左右 3.17。（4）段落要求：首行缩进 2 字符；段前段后间距为 0；对齐方式：左对齐。（5）换行和分页：无孤行控制。四、实施和管理1.严肃性。人才培养方案应保持严肃性。

12、方案按程序确定后，各教学单位必须认真组织实施，严格执行；教学计划中的课程名称、学时、开课时间等内容，不得随意变更。2.稳定性。人才培养方案应保持相对的稳定性，同时根据区域经济社会发展对人才需求的变化而适时调整；教学进度调整，须由教研室向分院（部）提出申请、分院（部）提出调整意见、教务处审核，报请主管教学副院长批准后方可实施，调整申请报告由教务处存档备案。附 1：人才培养方案制（修）订具体内容附 2：专业课程设置表（Excel 表） 附 1：人才培养方案修订具体内容 第一部分 主体部分一、专业基本信息1.入学要求2.学习年限二、职业岗位分析描述本专业就业面向，即与本专业最直接相关的就业职业领域、

13、工作岗位，包括初始岗位和发展岗位（本专业毕业生可以从事的主要职业岗位、相近的职业岗位以及在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位、预计平均获得的时间等，尽可能以图表形式表现） 。职业岗位名称以人力资源和社会保障部等主管部门的规范术语为准。三、人才培养目标和规格1.培养目标指专业人才培养定位以及职业核心能力（建议以图表形式表现）。2.培养规格毕业生应具备的基本素质、知识要求、能力要求、职业态度要求等描述。人才培养目标必须有机融入创新创业教育改革、四具备人才培养理念，并在课程体系、能力素质要求中相互呼应。四、课程体系围绕人才培养目标，综合考虑学生基本素质、职业能力培养与可持续发展，参照职业岗位任职要求

14、，引入行业企业技术标准或规范，体现职业岗位的任职要求、紧贴行业或产业领域的最新发展变化说明课程体系架构。1.课程体系构建思路2.职业岗位、典型工作任务、核心能力与素质要求分析表（序号） 职业岗位、典型工作任务、核心能力与素质要求分析表职业岗位（群） 典型工作任务 核心能力与素质要求初始岗位发展岗位（该表可视专业需要调整）3.课程体系五、专业课程设置表（Excel 表）专业课程设置表（Excel 表）见附 2。六、毕业条件1.成绩要求2.其他要求（如：如学生可获取的职业资格证书等，可选） 。七、继续学习建议第二部分 支撑部分一、人才培养实施条件本部分侧重保证人才培养目标实现应具备的基本条件，应包

15、括但不限于： 1.师资队伍生师比、专业带头人及骨干教师基本要求等。2.教学资源图书资料、教材、信息化建设等。3.实训实践分校内实训室（含生产型实训基地） 、校外实训基地应配备的设备设施名称及数量、功能等。二、人才培养实施规范本部分侧重于描述人才培养如何实施，应包括但不限于： 1.人才培养模式专业人才培养模式构建及内涵。2.教学组织教学模式、教学方法和手段等。3.考核评价从专业层面描述考核评价内容及方法。三、人才培养实施流程本部分侧重于说明人才培养实施步骤，应包括但不限于校企合作培养人才过程描述（可列过程图表，并作简要文字说明，注意避免与前述内容重复） 。四、人才培养实施保障1.组织保障描述专业

16、教学指导委员会设置基本要求、职能、运行机制等。2.制度保障分类描述教学管理制度组成。3.质量保障描述人才培养质量保障机制及运行。附 2 专业课程设置表（Excel 表）附件二：专业人才需求调研报告*专业人才需求调研报告一、调研基本情况对专业人才需求调研报告的基本情况如调研小组组成、调研目的、调研方法、调研手段、调研对象作简单说明。二、产业发展现状及前景分析全国及区域与专业密切相关的行业（产业）发展状况，重点分析（行业）产业“十三五”发展规划中对区域内相关（行业）产业发展的描述。三、产业人才需求现状及预测分析全国及区域经济社会发展对专业人才需求现状及趋势预测，重点分析区域需求。四、调研结论根据调研对专业人才培养目标和规格、课程设置和课程体系构建、学生职业态度、教学改革等方面的建议。附录（可根据专业实际进行适当调整）：1企业人才需求调查问卷2毕业生就业调查问卷3行业企业专家座谈会提纲说明：对人才需求现状及预测进行分析时应注重数据的真实性，注明数据来源及计算依据，除必要的文字说明外，尽量以图表形式体现。附件三：关于课程代码编制的说明关于课程代码编制的说明一、课程代码编制方法 每门课程代码用八位数字表示1 2 3 4 5 6 7 8 课程序列号课程类别代号课程性质代号分院（部）代号