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浅谈小学数学学困生形成的原因及转化正文 第一篇:浅谈小学数学学困生形成的原因及转化教育教学论文浅谈小学数学 学困生形成的原因及转化浅谈小学数学学困生形成的原因及转化【内容摘要】:本文分析了农村小学数学学困生形成的主要原因,从学生自身、教师、家庭等方面进行阐述,并从教师的素质修养、教学方法、教学策略等方面着手探究转化学困生的方法。 【关键词】:学困生;原因;转化措施。 【正文】:数学是义务教育的一门主要课程,知识间有着极强的连贯性,一但前面的知识拖节,后面的学习是相当困难的。随着学习难度的深度,学生数学学习成绩两极分化呈现出较为严重的趋势,学困生随着年级的增高,所占的比例会越来越大,农村表现的尤其突出。因此,要想在农村大面积提高数学教学质量,就必须重视学困生的转化工作。我坚信“只有教不好的教师,没有教不好的学生”,在这句话的支持下,我对学困生做了大量的调查,并进行了不断的分析和摸索,了解和掌握了学困生的形成原因和有效的转化方法。一、 学困生形成的原因学困生的形成原因是极其复杂的,有家庭的、有社会的、有智力方面、也有非智力方面的、有先天的、也有后天
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