融合教育知识竞赛题目及答案比较全,答案90%.doc

1、考试方法：1 进入考试页面 2 保存考试页面 3 打开保存的考试页面，复制题目 4 在本资料中点击“编辑” ， “查找” ，找到答案 5 在考试页面答卷搜索每道题目的特有词语，不要把完整的题目打下来进行搜索，这样会降低考试效率。例如这道题 1、 “妹-妹喜- 欢看- 电视” 属于何种口吃问题 你就输入一个“妹喜”就可以查找到了多选题没有答案,全部选择全选 这样分数保证在 90 左右,同时也大大缩短了答题时间.配合融合教育网络竞赛试题有答案.xls 使用效果更佳融合教育竞赛题库单选题：序号 题目 答案1 “妹妹喜欢看电视”属于何种口吃问题 延长字音2 不属于同一教育体制隔离的现象是 按年龄分班3

2、 常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术不包括 （ ） 引导式教育4 以下有关拼写障碍的描述，正确的是？_ 汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音5 关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是 包括以上三种形式6 下列关于应用行为分析中 ABC 行为分析的说法正确的是（ ） 应用行为分析中的 A是指前因7 情绪行为障碍的成因，首推什么因素？ 生化8 有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时注意了以下问题，您认为哪一项不妥当让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰9 教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需谁的指导？（ ） 康复治疗师10 聋人团体会给听觉障碍儿童带来很大影响

3、，以下四项中哪一项的说法是不正确的聋人团体给听觉障碍儿童带来的影响全是正面的11 某儿童将“西瓜/xgu/”一词说成/xg/，该现象属于何种构音异常 遗漏12 如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过什么器官进人中耳，引发中耳炎 咽鼓管13 关于我国目前特殊教育安置格局表述正确的一项是 随班就读为主体14 学龄前儿童说话的响度声大致为（ ）dB。 7015 引起脑瘫的直接病因是 （ ） 脑损伤和脑发育缺陷16 促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有改变随班就读学生获得知识的方式，绕开或补偿学生的认知缺陷，降低学习普通课程的难度17将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子

4、任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（ ）方法任务分解18 所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的哪个部位 喉部19脑瘫兼有以下哪种情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通 （ ）口齿不清20 多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是_的学习。 适应性技能21 下列哪一项症状不属于 ADHD 儿童在青少年期的行为？ 动作协调性不灵活22 下列不属于隔离教育弊端的一项是 专属与针对性23 融合教育的关键词是 平等、参与、进步24 转介前干预（RTI）的做法主要涉及

5、哪些方面？ 行为或学业25 与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较严重，很多评估工具_。 并不适合他们的评估26 骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于( ) 下肢控制阶段27 以下对“个别教育支持计划”理解有误的一项是个别教育支持计划是为残疾儿童专门制定的教育计划28 以下有关书写障碍的描述，错误的是？_ 书写障碍学生笔顺没问题29 积极行为支持原则是应对学生_的主要原则。 问题行为30 不属于随班就读资源支持的一项是 任课教师与随读学生31在 DSM-5（美国精神疾病诊断与统计手册第五版）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和什么？

6、多动-冲动32 一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾 （ ） 一级33 以下哪一个说法是错误的？_ 学习障碍学生是残疾学生34 教师对 ADHD 儿童进行的学业调整的选项中，哪一项是不合适的？ 作业要求一视同仁35 以下哪种情况不是导致先天性视觉障碍的原因？（ ） 玻璃体病变36关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性_和选择性。实用性37 关于全纳学校的表述不正确的一项是 除了残疾外接纳所有的儿童38 在智力测验工具中，（ ）是最常用的权威测试工具 韦克斯勒智力测验39 为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中

7、取得进步，我们必须（ ），以满足其特殊需要 调整普通教育学校的课程与教学40 依肢体障碍学生的需要协助其转移与生活自理，以下做法错误的是 （ ） 帮助他的同学可以玩一下他的辅具41 我国 2006 年有肢体残疾 2412 万人，其中 614 岁学龄 48 万儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（ ）42 嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？ 声带43 听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在 靠近前排中间的位置44 头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于 ( ) 躯干控制阶段45 孤独谱系障碍患者的智能特征包括 （ ） 约 50%的孤独谱系障碍患者伴有智能低下4

8、6 关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是 智力残疾不影响学生的生活自理47 学者们的研究指出 55%-92%的 ADHD 儿童的成因来自哪些因素？ 遗传与生化环境48 _在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。 图片交流系统49 下列表述中不正确的一项是 个体差异显著就有特殊教育需要50 心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（ ） 听觉51 以下有关阅读障碍的描述，错误的是？_ 阅读障碍不会影响数学学习52 下面哪一项不是数学障碍空间组织困难的表现？_ 运算方法混淆53 偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活

9、活动，属于肢体残疾 （ ） 二级54 情绪行为障碍成因中的家庭因素方面，以下哪一项说法是错误的？情绪行为障碍儿童的父母也一定会带有情绪与行为问题55 关于全纳教育表述不正确的一项是 全纳教育要求取消特殊教育56 空间组织困难57 针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，下面哪种做法不合适？ （ ） 免作业免考试58 与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展 落后于同龄普通儿童59 以下哪一个选项不是美国 2004 年“障碍者教育法案”中“情绪行为障碍儿童”的相关定义？ 在视觉与听觉方面都有与众不同之处60 关于孤独谱系障碍的教育说法正确的是 （ ）孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的个体化

10、的特殊教育61 关于特殊需要学生的表述不正确的一项是 在生活上都有特殊的需要62 融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在普通教育环境中，普通教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍63 关于孤独谱系障碍的干预说法正确的是 （ ）孤独谱系障碍是一种发育问题，都应该给予行为和教育干预64 头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于 ( ) 头颈控制阶段65 对于 ADHD 儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用哪种方法干预？ 任务分析法66 为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要 评估特殊儿童的学习需要67 融合教育的建构模式中最下层是 优质的教育环境68

11、 写信主要利用了以下哪种沟通形式 文字69多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具_关系且非源于同一原因造成。连带70 耵聍的作用是阻止灰尘和昆虫的进入，起到保护耳朵的作用71 下列关系搭配正确的一项是 回归主流美国72 不是课程“通用设计”的特征的选项是 学习内容的多样来源73 下列哪一项不是 ADHD 儿童的治疗模式？ 电击治疗74 以下哪种是多感官教学方法？_ 触摸数字方法75 作为普通教育的老师，您认为您参与随班就读学生个别教育方案制定时，以下哪一项不是您必须参与的 提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现76 下面哪一项不属于情绪行为障碍儿童的

12、行为特征？ 智商多在六七十以下77 台湾在 1984 年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为什么？ 性格及行为异常78多重障碍可以按照两个系统来进行分类，一种是以儿童身上所具有的主要障碍进行分类；另一种是以儿童身上所具有障碍的_来分类。数量79 下列表述不正确的一项是 情绪的差异不引发特殊教育需要80 下面哪一项不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的一般性筛查？ 测验考试81为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。以下哪项不是了解学生的需要和能力所关注的内容了解学生的病情82 美国的哪个医生于 1957 年最早提出儿童的“情绪行为障碍”现象？ Leo Kan

13、ner83 孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征不包括 （ ） 胆小，不敢交友84 以下哪一项不属于支持性的家庭环境 对子女抱有过高的期望85 有位教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学 老师在讲课时，更多习，采取了以下做法，您认为值得推荐的是 地使用文字、图片等直观的方式86 以下说法中正确的是 听力残疾会影响日常生活和社会参与87 美国 DSM-5 中提出的 ADHD 儿童的诊断标准，要求儿童在几岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为？ 1688 不属于社会文化背景差异的学生是 多动症和情绪行为学生89 您认为下面的哪一种说法符合融合教育的理念虽然我没有学过特殊教育，但是我认为特殊儿童

14、和普通儿童还是有共性的，通过一些课程和教学的调整，我也可以教随班就读的特殊学生90 内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在几岁？ 10-25 岁91 下列疾病名称中哪一个已不再属于孤独谱系障碍 （ ） 雷特综合征92 学龄前儿童说话的音调和成人相比 稍高93 对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括 智力测验94 下列关于隔离教育弊端的表述不正确的一项是 隔离是一种保护95 下列表述中正确的一项是 情绪的差异会引发特殊教育需要96 在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量 降低或关闭97 人类最主要、最方便快捷的沟通形式为 言语沟通98 唐氏综合症是由（ ）导致的病症 基因缺陷99

15、自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种_的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。兴趣100 下列关系表述中正确的一项是 正常化让所有人拥有正常的生活101 对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是_。 降低学生学习的难度102 孤独谱系障碍的患儿 5 岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用哪种方法进行训练？ （ ） 图片交换沟通系统103 下列关系中联结不正确的一项是 “以目代耳”做游戏104 不属于非典型发展的一项是 比同龄儿童个子稍高一点105 下列说法正确的一项是 特殊教育需要学生有广义与狭义之分106 听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖哪个感

16、觉通道 视觉通道107 以下哪个选项不是听觉障碍儿童思维发展的特点 听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致108脑瘫兼有以下哪种问题时，更需请任课教师及早告知授课进度及教材范围，且强调讲义的字体端正清楚，以方便学生预习。 （ ）低视力109 依据 ABC 行为分析，回合式教学法中训练者发出指令(SD)属于 （ ） 前因110教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地_。评估儿童的现有水平111 在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（ ）。 直观性原则112 教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，

17、要重视哪种教学方法的运用 直观教学方法113 特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（ ） 心境114 儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于 语法异常115 以下哪一项不是功能性评估可以帮助教师们解决的问题？ 老师可以怎么应对116 躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于 ( ) 骨盆控制阶段117 在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（ ） 观察经验118 关于融合教育表述不正确的一项是 融合教育专指特殊教育与普通教育的融合119 中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05 或视

18、野半径小于多少度的定义为盲？（ ） 10 度120 _是学习障碍学生最突出的表现 学习成绩差121 “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于何种口吃问题 插入语122 下列教师引导班级的普通同学来协助 ADHD 儿童的选项，哪一项是不合适的？ 当众严厉批评 ADHD 儿童的不良行为123 运用_促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。 自然教育策略124 关于资源教室表述不正确的一项是资源教室是为随班就读学生提供的实验教室125 为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的_相关信息。 成就水平变化126 学习障碍学生融合教育的方法不包括_。 实施课外

19、辅导127 听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与谁一起工作、生活和交往 其他聋人128 有位老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，采取了以下做法，您认为值得推荐的是 老师在讲课时，更多地使用实物、图片、视频等直观的方式129 听觉障碍儿童看话时主要通过观察什么来获得语言信息说话人的口唇发音动作、肌肉活动和面部表情130 随班就读的课程模式是 融合参与课程模式131 人耳中起到收集声波作用的部位是 外耳132 A、B 两位学生智商值相差 30，但在正常范围内，最恰当表述是 智商都在典型发展的区间内133 目前我国特殊儿童进行融合教育的主要形式是让特殊儿童进入普通教育环境，与普通儿童一起

20、随班就读134 严重的视觉障碍人群有多少？（ ） 1%135 特殊需要学生鉴定流程正确的一项是 筛查 干预 诊断136 以下构音器官中，最灵活的是 舌137 现实生活中大约有多少人存在着不同程度的视觉障碍？（ ） 10%138 自然教育策略的整个过程按照“儿童要求_等待儿童反应”的程序进行。 教师提示139 关于代偿，表述不正确的一项是 智力低下可通过学习来提高智力140 下列哪一项不属于 ADHD 儿童的班级管理工作？ 教师态度141 随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意通过设计和调整，在普通班级中，参与普通课程的学习142 美国 DSM-5 中提出的 ADHD 儿童的诊断标准，要求儿童

21、的注意力不足行为出现至少持续几个月以上？ 6143 下列有关外向型情绪行为障碍儿童的说法中，哪一项是错误的？ 退缩、沮丧、担忧或恐惧144当学生被转介给相关专业人员后，由医生、治疗师、社工、其他专业人员、教师、家长等组成一个专业团队，对学生进行诊断与教育评估。下列相关专业团队成员需要遵守的原则中哪一项是错误的？学生入学后，不需要急于开始评估，评估可以在第二个学期再进行。145 学龄前儿童说话的音调大致为（ ）Hz。 300146 关于孤独谱系障碍的年龄特征说法错误的是 （ ） 成年人不可能有孤独谱系障碍147 会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是 聋人团体或聋人社区（包括聋校）148 美国智力落

22、后协会从 1992 年起主张根据（ ）对智力障碍进行分类 所需要的支持程度149 在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于 课程调整150 以下构音器官中，最不灵活的是 上腭151 正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声 基本一样152 关于孤独谱系障碍性别分布特征描述正确的是 （ ） 男孩多于女孩153 以下有关融合教育的重要会议和重要文件对应不一致的是世界特殊需要教育大会全纳教育指导方针154行为矫正是依据条件反射理论和社会学习理论改变不良行为的一种技术，在治疗情绪与行为障碍儿童中也广为使用，下面哪一项不属于行为矫正的常见方法？认知治疗155 人的听觉感受细胞毛细胞位于 耳蜗156 关于学生

23、的特殊需要表述不正确的一项是 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想157 普通学校教师参与鉴定任务，表述不正确的一项是 运用专业的评估工具进行鉴定158 关于孤独谱系障碍患者的感知觉特征描述错误的是 （ ） 孤独谱系障碍患者的不存在感知觉的问题159 19971998 年我国对六省(区)16 岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是 （ ） 1.92160 约有（ ）的脑瘫儿童伴有智力障碍 3/4161 口吃的具体表现包括重复发音、插入语、言语中阻和 延长字音162 没有正确反映我国随班就读质量的一项是 国家经费资源充足163 为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为_。 有助于教师确认这

24、一教学目标是否实现164 下列不属于教育隔离现象的一项是 学前教育设幼儿园165 双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于 ( ) 上肢控制阶段166 有位教师为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，采取了以下做法，您认为值得推荐的是老师在讲课时，允许这位学生进行录音，让学生回家慢慢听167 随班就读课程是由（ ）构成的具有支持的普通课程和为特殊学生个别设计的特殊课程168 关于特殊教育需要条件性的判断，最恰当的一项是 ABCD169 嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和 音质170 下列说法不正确的一项是 孤儿属于狭义的特殊需要学生171 以下哪种情况不是导致

25、后天性视觉障碍的原因？（ ） 小眼球172 下列哪一项是 ADHD 儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素？ 教师态度173 下列不属于残疾对学生发展影响的一项是 聋童不愿意看黑板写字174 融合教育建构模式的最上层是 具体问题干预策略175 目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过以下哪种方式 由普通学校里的资源老师进行教学176 我们把将一个行为链分成一个个单一的刺激反应进行分析的过程叫做_，也就是说把某一项技能分解 任务分析成一个特定的可观察的步骤。177 我们提倡的随班就读课程的模式是包括特殊学生在内的所有学生参与的融合参与课程178 在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍

26、学生理解题意，这是教学中的（ ）方法 直观演示179 打字聊天时我们常用的“O(_)O”，属于何种沟通交流形式 符号180 下列哪一项不属于 ADHD 儿童在幼儿期的行为症状？ 常插话，抢着说话181 属于随班就读保障体系宏观系统的一项是 国家政策182 不属于医学康复支持服务的一项是 心理治疗与社会服务183 以下哪种情况不代表一定是眼睛出了问题？（ ） 看东西时头疼184 关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是 正常化回归主流（一体化）全纳185 对于随班就读学生的个别化教育支持，您认为以下哪种观点是正确的“个别”是指学生的特殊的教育需要，“支持”是指学生在遇到学习困难时所能得到的帮助1

27、86 以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是 全部参与原则187针对肢体障碍学生，Berdine 和 Blackhurst 在 1985 年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问他们提出了几大问题 （ ）十大问题188 以下关于转介前干预模式的几个假设中，哪一项是错误的？ 持续性评估的资料是为做评估而评估189 以下不属于构音器官的是 肺190 儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于 词汇异常191 旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的 功能性课程192 数学障碍学生出现 2365=380 的计算问题是

28、由于_？ 运算方法混淆193 有位教师在为班级中随班就读的视障学生进行课程调整时，采取了以下做法，您认为哪一项不妥当学习语文时，需要教视障学生学习盲文，不能让他们学习汉字194 四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾 （ ） 一级195尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的_。部分参与原则196 下列哪一个不是缺陷补偿的内容:？（ ） 潜能开发197 把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于 调整学习方式198 某儿童将“爸爸/bb/”一词读成/pp/，该现象属于何

29、种构音异常 替代199 关于“残疾”与“障碍”两个概念的理解，下列判断不正确的一项是 “残疾”与“障碍”是两个同一概念200 关于孤独谱系障碍与其他发育问题的关系说法错误的是 （ ） 孤独谱系障碍常伴有脑瘫201着重于评价情绪行为障碍学生的情绪与行为技能、能力与特质，并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型是以下哪一种？标准化的学习成就测验202 关于特殊需要学生的鉴定，表述不正确的一项是 只要态度、方法正确，就能得出科学的结论203 有关“聋”表述不正确的一项是 “聋”必然会导致“哑”204 脑瘫按瘫痪部位分型不包括以下哪一类型 （ ） 截瘫205 随班就读学生在学习普通课程时，需要调整

30、（ ）个方面，来促进学生的学习 10206 关于特殊教育理解正确的一项是 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要207 人们最熟悉的多重障碍者就是 19 世纪美国的女作家、教育家、慈善家、社会活动家_。 海伦凯勒208 下列哪一种训练技术不属于应用行为分析中的具体技术 （ ） 图片交换沟通系统209针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较_的方式来进行教学。 直观具体210 让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于 调整学习方式和目标211 以下产生沟通障碍的原因中，属于功能性因素的是 环境剥离212 儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（ ）异常。 响度213

31、下列选项中哪一项不属于注意缺陷多动障碍的行为表现？ 无法表现共同注意力的行为214当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和_。强化215依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD 儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与哪一类型？多动-冲动型216 关于特殊需要学生范围分类的表述正确的一项是 社会文化背景差异也可能引发特殊需要217 不属于教育隔离的举措一项是 实行驻地就近入学218 外界声波传递到耳内有几种途径 2 种219 为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用_ 强化220 有位教师在为班级中随班就读的智障学生进行课程调整时，采取了以下做法，您认为哪一项不妥当学习数学时，应用题不要求智障学生学习解答221 在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是 70