语言学概论03任务参考答案.doc

1、语言学概论网上作业 03 任务 一、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）1. 词尾和词缀的本质差别在于词缀的位置不固定。A. 错误B. 正确2. “拖鞋、卷烟、卧铺、天蓝、火热”都是偏正式合成词。A. 错误B. 正确3. 英语动词的过去时是在动词后面加上词缀 ed 构成，但是 cut 仍然使用原形。A. 错误B. 正确4. 由两个语素构成的词，肯定就是复合词。A. 错误B. 正确5. 由两个语素构成的词，肯定就是派生词。A. 错误B. 正确6. 由两个语素构成的词，肯定就是合成词。A. 错误B. 正确7. 由两个语素构成的词，肯定就是单纯词。A. 错误B. 正确8. 词组是交际中最基本的

2、表述单位。A. 错误B. 正确9. 英语没有词尾，汉语词尾很多，二者有很多区别。A. 错误B. 正确10. 现代汉语的词汇中派生词占绝大多数。A. 错误B. 正确二、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分。）1. 下列说法不正确的一项是（ ）。A. 组合规则为句子的生成提供了无数的可能B. 聚合规则为句子的生成提供了无数的可能C. 我们日常使用语言离不开语法规则D. 语法规则是人人都必须遵守的2. 对英语单词“workers” 的分析，（ ）是正确的。A. work 是词干B. er 是词尾C. s 是词缀，严格说是后缀。D. Work 和 er 都是构词语素3. 下列说法正确的是（ ）A

3、. 语法的组合规则是潜在的B. 语法的聚合规则是潜在的C. 语法的组合规则存在于书面语言中D. 语法的聚合规则存在于书面语言中4. 下列说法（ ）是正确的。A. “离开、环境 比拟、协议”都是派生词B. “study. look. think.door”都是派生词C. “变化、广义、扒手、左手”都是复合词D. “留心、伤心、老鼠、impossible”都是合成词。5. 下列词组只有（ ）没有歧义。A. 两个朋友送的花瓶B. 发现了敌人的哨兵C. 看打球的小女孩D. 两位代表提的建议6. 下列句子符合英语语法规则的是：A. He am a studentes.B. She is a studen

4、ts.C. I were a student.D. You are a student.7. “John is reading the newspaper”变成被动语态是：A. The newspaper is reading by John.B. The newspaper is by John reading.C. The newspaper is being read by John.D. The newspaper is being readed by John.8. 下列句子有歧义的一句是：A. 那里的茶花很多。B. 那里的杜鹃很多。C. 那里的月季很多。D. 那里的玫瑰很多。9.

5、下列（ ）组合成词的构造方式是支配式。A. 围棋 围墙B. 围巾 围困C. 围嘴 围脖D. 围裙 围猎10. 下列各种说法只有（ ）是正确的。A. 英语单词 good 的比较级形式是 better。B. 英语单词 teacher 中的 er 是词尾，表示比较级。C. 英语单词 read 的过去分词形式是 readed,，即在后面加上词尾构成。 D. 英语名词一律是在词干后附加词尾 s 表示复数。11. 下列句子的层次分析，只有（ ）正确。A. 我 们 伟 大 的 祖 国 歌 甜 花 香|_|_|主 谓|_|_|主 谓|_|_|_|_|偏 正 偏 正B. 我 们 伟 大 的 祖 国 歌 甜 花

6、香|_|_|主 谓|_|_| |_|_|偏 正 联 合|_|_| 主 谓C. 我 们 伟 大 的 祖 国 歌 甜 花 香|_|_|主 谓|_|_|_|_|偏 正 联 合|_|_|偏 正 D. 我 们 伟 大 的 祖 国 歌 甜 花 香|_|_|主 谓|_|_|主 谓|_|_|_|_|偏 正 联 合12. 下面的词组只有（ ）是句子“我们热爱我们伟大祖国壮丽的河山”的结构成分。A. 我们热爱B. 我们伟大C. 祖国壮丽D. 伟大祖国13. 对句子“I gave him many reder flowers yesterday”的有关形态变化表示的语法意义的分析，( ) 是正确的。A. gave

7、的形态变化表示完成体。B. him 的形态变化表示单数第三人称。C. reder 的形态变化表示最高级。D. flowers 的形态变化表示复数。14. 英语名词的复数的语法意义一般是加上词尾 s 或 es 表示，但（ ）组词不能这样类推。A. knife man leaf womanB. chair pen book friendC. pound bag sort weekdayD. hero pig room source15. 从语法结构类型看，汉语属于（ ）。A. 孤立语B. 粘着语C. 屈折语D. 复综语16. 从语法结构类型看，英语属于（ ）。A. 孤立语B. 粘着语C. 屈折语D

8、. 复综语17. 下列语素汉语中没有的一类是（ ）。A. 词根B. 词缀C. 变词语素D. 构词语素18. 下列短语第一层次的分析，只有（ ）不正确。A. 热爱人民的解放军 |_|_|B. 咬死了猎人的狗|_|_|C. 几封群众的来信 |_|_|D. 发现了敌人的哨兵|_|_|19. “我打破了杯子”这个句子，可以变换为多个同义句式，但是（ ）不符合句式变换的要求。A. 我把杯子打破了B. 我把杯子洗干净了C. 杯子被我打破了D. 杯子我打破了20. 对句子“I bought many things last week”的词形变化的分析，（ ）是正确的。A. bought 表示过去时的语法意义

9、B. bought 表示体的语法范畴C. things 表示宾格的语法意义D. things 表示单数第三人称的语法意义三、论述题1形态变化有那几种情况？举例说明。形态变化主要有三种情况：第一，附加词尾，例如“books”其中的词尾 s 表示数的语法范畴，表示的语法意义是复数；第二，内部屈折，即词中的元音或辅音发生变化，例如“man”是单数，如果是复数，其中的元音 a 要变成 e，写作men；第三，异根，即采用不同的词语形式表达不同的语法意义，例如第一人称单数，作主格用 I，作宾格用 me。2 举例说明词缀和词尾的区别。词尾不同于词缀：第一，从位置看，词尾只能出现在整个词的后面，不能出现在其它

10、位置上，这个词可能是词根构成的，也可能有后缀，那么词尾只能在后缀的后面，而词缀有的在词的后面，有的在词的前面，少数还在词的中间；第二，从功能看，词缀可以构成新词，是词的构成部分，是固定在词的结构中的，是构词的语素。词尾不是词的构成成分，不能构成新词，它只是改变词的形式，表示某种语法意义，属于变词语素。词尾所表示的语法意义，是通过语法单位（例如词或语素）的组合体现出来的，一般只在具体的句子中才出现，单独一个词，没有组合，没有语境，没有与具体的语法意义相联系，也没有相应的语法形式，当然就不可能出现词尾。3 词组和句子有哪些差别？首先，作为备用的静态单位，词组和语境没有关系，而句子则是和一定语境紧密

11、结合的，是一定的人在一定的场合因为一定的目的而用来传递某种信息的。因此同样的内容，词组和句子的意思可能相差很远。例如“严禁吸烟”，作为词组，可以说是泛泛地指禁止吸烟这种行为，而作为句子，比如在加油站、候车室贴着这个标语，则是特指在这个地方不准吸烟，而不是在进行禁烟宣传。其次，正是因为有语境，有上下文的提示，句子中非重要信息内容的结构成分是可以省略的。例如“你什么时候去看电影？”回答一定是“明天”或“后天”或别的什么具体的时间，一般不会说“我明天去看电影”这样的完全句，交际中，我们常见的都是不完全主谓句，无论是询问还是回答。而作为词组，是不可能有这样的省略的。可见，句子的结构在一定的语境中是比较

12、灵活的。第三，句子传递信息，有一定的语气，相应地有一定的语调，而词组作为静态的备用单位，不代表任何观点，不表示任何感情，因此是没有语调的。第四，词组的意义是不确定的，没有具体的内容，而句子的所指是确定的，一定有具体内容，而不仅仅是有意义。具体地说，句子中的名词，都是有指称的，句子中的动词，都是有所叙述的。例如“我们明天在图书馆见面”，如果是词组，其中的“我们”是谁、“明天”是指什么时候（没有时间起点）、“图书馆”是哪个图书馆，其指称都是不明确的，可以说是无所指称。而作为句子，就不一样了，“我们”一定指具体的说话人和听话人、“明天”是指当时说话的第二天，“图书馆”则是说话人和听话人都知道的那个图

13、书馆。这些隐含的信息，是说听双方都明白的。而作为词组，就没有这样具体的指称内容。4 复合词和派生词有何异同？举例说明。？举例说明。复合词完全由词根按一定的规则组合成的词，如电脑、支持、白菜等。派生词由词根和词缀构成的词，如老乡、读者、瓶子等。5 什么是语法意义？单独看一个词能否判断其语法意义？为什么？语法意义是同词汇意义相对而言的，是语法单位在组合中所产生的关系意义。语法意义只有在相关的语法单位进入某个组合结构以后才会产生，比如一个词，孤零零地是很难说明它具有什么样的语法意义。比如英语单词 work，单独看很难说它有什么语法意义，可是它与别的单位组合，进入具体的结构，就产生了相应的语法意义。例

14、如：He works in a factory.(单数第三人称6 什么是语法形式？语法形式和语法意义二者有什么样的关系？表现语法意义的形式就是语法形式。语法形式是语法意义在语言中的外部表现，是语法意义的外部标志。7 “天气好”和“好天气”的语法意义有什么不同？是通过什么样的语法手段表示的？“天气好“ 的语法意义是陈述和被陈述，二者构成主谓关系，“好天气“的语法意义是修饰和被修饰，二者构成偏正关系；。这两个结构所使用的词完全相同，但是语法意义不同，这种不同的语法意义是通过词序这个语法手段体现出来的。汉语是没有形态变化的语言，词序是表达语法意义的重要手段。8 体、时、级是怎么构成的？举例说明。略四

15、、论述题：1. 到目前为止，你参加了中央电大或省市电大哪些形式的网上学习活动？请你简要介绍一下。答：1 观看媒体的学习内容。2. 参加论坛讨论、发帖子。3.给相关老师发送电子邮件，请教不懂得问题。4.按时完成网上作业，及时上交。5.浏览网上的文本学习记录 6.查看网上的自己学习记录 7.参与网上问卷调查 8.光顾网上图书馆。2.就语法一章的重点教学内容写一份学习总结语法一章教学内容最突出的特点是涉及到很多的分析问题，又涉及到相关外语知识的结合应 用，需要在学习中加强实践练习。 一、怎样认识合成词 词是由构词语素构成的，没有变词语素的事儿，所以一般只根据构词语素的情况来分析 词的结构。根据词中各

16、个构词语素出现的情况，一般把词分为单纯词与合成词两个大类。 单纯词：是由一个词根语素构成的词。一般而言单纯词是一个语素，而且只能是词根， 词缀是不能单独构词的，词尾则根本就不是构词成分。例如汉语的“人、手、水、河、啊、 琵琶、枇杷、哗啦、坦克”等，英语如 man、teach 、book、moon、sun、long 等都是单纯词。 合成词：合成词是由两个以上的语素构成的词。 根据构词语素的特点，合成词可分两类： 一类是复合词：完全由几个词根语素按一定规则构成的词就是复合词，词义由两个语素 的意义复合构成，所以叫做复合词。例如汉语的“思想、学习、黄瓜、大豆、胆怯”等，英语的如“snowwhite、

17、makeblieve、makegame、earthfall、 friendship、motherland”等。汉语 的合成词以复合词为主，也就是说主要是由词根语素构成。 一类是派生词：由词根语素和词缀结合构成的词就是派生词。派生词的意义是在词根语 素意义的基础上派生出来的，词缀有的在词的前面，有的在词的后面，有的前后都有词缀， 词缀往往表示意义或功能上的类化。例如汉语的派生词“老师、阿妈、作者、读者、路子、 石头、盖儿、慢性、客气、深化” ，英语的如“friendless、 friendly、 rewrite、 writer、 reset、 impossible、business”等。英语 u

18、nkindly、汉语的“非霸权主义” 、 “反革命者”是前后都有 词缀构成的派生词。英语中词缀非常发达，所以合成词以派生词为主。 二、汉语合成词有哪些构造形式？怎样分析? 汉语合成词的构造方式也可分复合词和派生词两类。 复合式合成词由词根语素按一定方式构成，根据语素之间的关系可分五种。 并列式：几个构词语素的意义相近相关或相反。如：喜悦、根本、语言、长久、尺寸、 岁月、动静、国家、窗户、妻子、睡觉。 偏正式：前一个语素修饰后一个语素，后一个语素的意义是整个词义的中心。如：白菜、 铁路、国债、物色、雪白、瓜分。 补充式：前一个语素是词义中心，后一个语素作补充说明。如：拆穿、打倒、推翻、改 进、人

19、口、花朵、布匹、纸张。 支配式：前一个语素表示动作行为，后一个表示动作对象。如：干事、中肯、表态、司 机、伤心、丢人、照常、围脖。 陈述式：前一语素表示事物，后一语素表示性质、状态或动作。如：地震、眼尖、心疼、 肉麻、肉松、自卫、性急。 派生合成词根据词缀的位置分为前附式和后附式两种。 前附式：词缀位于词根的前面。如：老虎、老乡、老大、阿姨、阿飞、可笑、可怜、非 法、非常、以后。 后附式：词缀位于词根的后面。如：患者、兔子、刀子、田头、恶化、歌手、队员、土 气、画家、绿油油。 合成词结构关系分析就是从原来词的语素意义和结构关系着眼分析的，相当于分析它的 构成理据，所以“中肯”是支配式，原意是指

20、击中了肯系的意思，就是击中了经脉。如果不 从语素的结构关系意义角度分析，就无法认识合成词的构成特点。比如“发指” ，本义是头 发直立起来，是陈述式，不分析原意，就可能误会为支配式，理解为发出指责这样的意思。三、怎样区别容易混淆的合成词结构方式？ 有些合成词的结构容易混淆，主要是构成不同类型的合成词的语素有一些共同点，初学 特别容易搞混，例如“火红眼红”表面上都是“名形”的形式， “卧铺干事”表面上 都是“动名”的形式， “莲子棍子”似乎都是“名子”的形式， “老师老鹰”都是“形 名”的形式，这几组合成词的构造似乎应该是一样的，其实不然，它们是有区别的，学习 合成词的构造，要特别注意区别类似这样

21、易混的合成词。 容易混淆的合成词主要有以下几种类型： 1偏正式和支配式： 这类合成词的区别可以考察后一个语素意义在整个词语中的地位来辨别。偏正式一定以 后一个语素的意义作为词义中心，支配式没有这种中心。如“围嘴、围墙、围裙、围脖、围 巾、围棋” ，其中“围嘴、围脖”是支配式，其它词的中心意义是后一语素，前一语素修饰 后一语素，而“围嘴、围脖”没有这种意义中心，比如“围墙” ，说到底是一种墙， “围棋” ， 说到底是一种棋， “围裙” ，说到底是一种裙，而“围脖” ，就不能理解为一种脖， “脖”不是 词义的中心，同样， “围嘴”也不能理解为一种“嘴” 。我们也可以说“围棋”是棋的一种，但不能说“

22、围脖”是脖的一种。又如“卧铺、拖鞋、卷烟、司令、爱心、伤心、裹腿、管家” ， 表面上都是“动作语素名物语素” ，看起来结构应该是一样的，要么都是偏正式，要么都 是支配式，但实际上它们中的两个语素之间的结构关系是不相同的，其中“伤心、司令、裹 腿、管家”是支配式，道理同前例。 2支配式和补充式 支配式后一个语素一定是表示事物的，是名词性的，补充式后一个语素是动词性的或形 容词性的。如：理事、司令、扩大、失色、加强，其中“扩大、加强”是补充式。 3偏正式和陈述式 偏正式合成词一般不会同陈述式合成词混淆，但是偏正式中有一类由古代汉语名词做状 语格式节缩形成的词语，很容易同陈述式合成词相混，因此要注意

23、区别。第一，通过后一个 语素的意义与整个词语意义的关系把握：偏正式一定是以后一个语素的意义作为词义中心，陈述式没有这种中心，后一语素是不是整个词语意义的中心，是判断这个词是不是偏正式合 成词的关键，包括同支配式合成词区别的方式，也可以通过词义中心来把握。如“金黄、龟 缩、蚕食、月亮、笔直、雪白、火红、口红、眼红、天蓝、眼热” ，其中“月亮、口红、眼 红、眼热”是陈述式，大家可以通过比较试试。第二，这些容易同陈述式混淆的偏正式合成 词，由于前一个语素在古代汉语中是名词状语，它们还可以通过“像一样”格式来 扩展，例如“金黄”就是“像金一样黄” ， “笔直”就是“像笔一样直” ， “雪白”就是“像雪

24、 一样白” ，这样扩展后，原词中两个语素的修饰语和中心语的地位就看得更加清楚了。而陈 述式合成词由于没有这样的词义中心，其结构不是来源于古代汉语的名词状语格式，因此不 能这样扩展。 “火红”可以扩展为“像火一样红” ，不影响意义的理解，近似结构的陈述式合 成词“口红”扩展为“像口一样红” ，意思就无法理解了。又如“席卷、雪亮、囊括、笔直” 等，都可以采用上面两种方式来分别。 如果对于合成词的这种结构关系的理解有困难，建议大家先把它放在一边，等学习了词 的组合的五种基本类型后再回过头来重新学习理解合成词的结构，因为复合词的五种结构关 系与词的组合的五种基本结构关系在性质上完全是一致的，只不过合成

25、词的组合单位是语 素，词组中的组合单位是词。这样认识合成词的构造就不难了。 4注意汉语中词缀和词根的区别。 汉语中没有专门的词缀，词缀都是词根在语言的发展过程中虚化而来的。因此在汉语中， 词缀和词根在形式上是一样的，分析合成词要注意区别。词缀和词根的区别可以从以下两个 方面看：第一，从位置看，词缀的位置是固定的，或者在词的前面，或者在词的后面，而词 根的位置是不固定的，它可以在别的语素前面，也可以在别的语素后面。例如：“子”作为 词缀可以构成“椅子、轮子、镜子、锤子、被子” ，只能在词的后面，而作为词根则位置就 不一定是在后面，例如“子弹、子弟、子鸡、子女、子孙、子夜、莲子、鱼子、鸡子、枪子、

26、 棋子、铜子、独子、孔子” 。第二，从意义上看，词缀的意义比较抽象，已经虚化了，甚至 消失了，只是表示某种抽象的类别意义，而词根的意义是比较实在的，虽然已经融合在词中， 但其中作为词义义素的提示性意义还比较明显。例如语素“老” ，试比较：老师老头、老 虎老人。从语音上看，凡是是位于后面的词缀，语音上都弱化了，大多念轻声，例如比较： 子弹棍子、变化绿化、化解火化液化。 四、词与词的组合有哪些类型？ 词与词组合成词组，是按照一定的组合规则组织起来的，主要有五种基本结构。 1主谓结构：前一部分是主语，后一部分是谓语。主语提出一个话题，谓语对话题作 出说明，主语和谓语之间的关系是陈述和被陈述的关系，简

27、称陈述关系。例如： 祖国富强山河壮丽我们学习老师讲课 2述宾结构：前一部分是述语，述语由动词充当，发出一个动作，以支配后面的事物；后一部分是宾语，宾语一般由名词充当，是前面动词发出的动作涉及或支配的对象。述宾和 宾语之间的关系是支配和被支配的关系，一般称为支配关系。例如： 热爱祖国学习英语打倒坏人修理机器 3述补结构：前一部分是述语，述语一般由动词或形容词充当，表示动作或状态。后 一部分是补语，表示程度、结果、趋向、时间等，是对动作、状态的补充说明。述语和补语 之间的关系是补充和被补充的关系，简称补充关系。例如： 高兴极了摆放整齐跑了出去休息一会说得很快 4偏正结构：偏正结构偏的部分主要起修饰

28、限制作用，多由形容词、副词充当，正的 部分就是中心语，一般由名词、动词或形容词充当，修饰语和中心语之间的高兴是修饰关系。 这种结构，如果是在句子中，中心语是名词的，修饰语就是定语，中心语是动词或形容词， 修饰语就是状语。例如： 名词性偏正结构：我的祖国精彩的故事伟大的军队新的征程 动词性偏正结构：热烈欢迎认真地学习英勇地牺牲非常刻苦 5联合结构：联合结构的几项在语法上的地位完全是平等的，没有主次之分。而且联 合结构的成分可以不止两项，根据情况可能出现三项、四项以至更多。例如： 老师和学生电视和电影学习讨论贯彻执行伟大光荣 黑龙江、吉林、辽宁北京、天津、上海、重庆 以上是词组的基本结构模式。这些

29、基本结构，可以互相组合套叠，形成一定的层次，构 成结构复杂的句子。例如： A雷锋日记雷锋写的日记雷锋入伍后写的日记人民的好战士雷锋入伍后写的日 记人民的好战士雷锋入伍后写的感人的日记已经在去年出版了。 B三班的小王昨天下午买回来一本故事非常精彩的图书。 上面第一例是由简单组合逐步扩大到复杂组合的，B 例是一个结构成分众多的句子。但 是无论一个词组或句子的结构有多么复杂，层次有多少，它们都是在上述五种基本结构类型 的基础上扩展出来的，因此，分析词组的结构层次，深入认识和娴熟掌握这五种词的组合的 基本类型是关键。词组的层次分析，说得简单一点，就是确认每一层次的两个直接成分以及 辨认这两个直接成分的

30、组合关系，也就是词与词组合的结构类型。 五、述宾结构和述补结构有哪些区别？ 在词与词组合的五种基本类型中，对于初学者而言，只有述宾结构和述补结构存在混淆 的可能，其余几种结构区别特征明显，不会造成混淆。 述宾结构和述补结构的区别可以从以下几个方面来认识： 第一，从述语性质看：述宾结构的述语是动词性成分，而且必须是可以带宾语的及物动 词，例如“喜欢美术” 、 “研究问题” ；述补结构的述语有动词，也有形容词，动词可以是不 及物动词，例如“跳了起来” 、“高兴极了” 。 第二，从宾语的性质看：述宾结构的宾语主要是名词性成分，例如“走了一个人” ；述 补结构的补语是非名词性成分，例如“走进去” 、 “跑出来” 。 第三，从意义关系看，述宾结构述语和宾语是动作与支配对象的关系，宾语是动词关涉 的对象；述补结构述语和补语是补充说明关系。例如“消灭敌人” ，敌人是消灭的关涉对象， 是述宾结构， “消灭干净” ， “干净”对动词消灭作补充说明，是述补结构。 第四，从组合特点看，述宾结构述语和宾语直接组合，述补结构述语和补语也可以直接 组合，但在很多情况