1、 1 2016 年绿色行动计划环保创意活动方案 凝心共建绿色学校，雅育学生环保素养 一、 活动 目的 风信娃们入学将近一年了，学校十分关注队员环保意识的养成，在日常的学习生活中，通过口头询问和问卷调查，大队部统计得出“最受队员关注的五个环保问题”如下： 1、 水培风信花无法反复种植，希望可以安排土培种植方法的讲座，体会亲身种植的快乐。除了回校当天的装扮校园，风信花是否还可以循环利用在其他地方？ 2、 绿色环保不应该只是一时的活动，更应当成为我们现代小公民的日常生活习惯。是否可以将绿色环保的理念和每日的小学生行为规范结合起来 ？ 3、 杭州的雾霾天越来越多了，小朋友们在校园里怎么可以知道今天适不
2、适合去户外活动呢？ 4、 生活中的废弃物很多，怎样废物利用呢？ 5、 怎样进行环境保护理念的宣传？让校园和家园中的更多人加入到低碳、节能的行动中来呢？ 健康、文明、低碳的生活习惯养成，需要学校德育部门从小抓起，号召队员们从我做起，从身边做起。借环保教育评价体系构建契机，促使我们的队员从自己的每日言行去养成低碳环保的生活习惯，通过自己的行为去影响周围的人更多投身环保，为绿色地球梦行动起来。 二、 活动组织单位 杭州市丁信小学 三、 活动地点 杭州市丁信小学 四、 参加人员 杭州市丁信小学学生与老师 五、 活动内容 活动内容包括三项： 1.了解校园内学生涉及 绿色环保方面的相关 行为，设计制作一日
3、绿色行为规范记录卡。 2.通过风信花养护系列活动、主题班会课、雏鹰假日小队等活动了解校花的种植方法，2 增强爱绿护绿的意识，用自己的行动让更多的人加入到环境保护的队伍中来。 3.通过绿色创意我先行系列环保活动，从身边寻找一些力所能及的环保做法。 六、 活动过程 第一阶段：开展 风信花养护系列活动 从 2016 年 1月 28 日开始至 2 月 24 日寒假期间，全体队员进行风信花水培种植体验，了解植物的生命历程 并选择一种方式记录风信子的萌发绽放过程：纯文字、纯绘画、图文结合或用手机拍摄视频记录种植过程均可。 2016 年 2月 25 日至 3 月下旬，以中队大组为单位，以风信花为主体开展一项
4、绿色行动：101 书童中队在开学当天，用风信花摆成 G20 图样装扮校园； 102 晨曦中队在风信之家举办风信花展扮靓校园； 103 阳光中队在三八妇女节将自己亲手种植的风信花送给女性长辈。 104萌芽中队用风信花扮靓新家； 105 萤火虫中队通过开展风信花种植讲座，掌握水培与土培种植的不同方法。 第二阶段：构建一日绿色常规评价体系 从 2016 年 4 月 6 日开始，进行 “关于队员在校一日环保行为情况问卷调查” 采访活动，准备好摄像机、照相机、笔记本、笔、问卷等工具，主要是对校内的同学以及家长等进行调查采访，主要了解目前队员存在哪些浪费资源或破坏环境的行为。在此基础上，调整学生日常行为规
5、范检查项目，设置绿色环保检查项目和检查标准来规范学生的日常行为，践行环境保护的现代小公民责任。 第三阶段：开展“绿色入我心 环保看我行 ”系列宣传倡导活动 从 2016 年 4 月 25 日开始至 5 月 4 日，各小组成员以宣传倡导为主要目的， 101 书童中队利用国旗下讲话和宣传栏介绍世界粮食日的由来 和重大意义。 102 晨曦中队“大手拉小手 绿色环保祭英烈”宣传文明祭奠的环保方式。 103 中队通过开展“气象科普知识大讲堂”，增强防灾减灾意识。 104 萌芽中队通过“垃圾分类体验游戏”，让学生对垃圾分类有直接的认识。 105 萤火虫中队通过小组合作等方式，借助网络、报刊，收集雾霾资料，
6、召开“十面霾伏”的主题班队会，自主认识雾霾的危害。 第四阶段：开展学生 绿色创意活动 从 2016 年 5 月 4 日开始至六月初， 101 书童中队通过制作“环保小书签”，增强了对低碳环保的认识。 102 晨曦中队通过变废为宝小制作，增强了节约意识。 103 阳光中队通过我家的绿色节能故事分享，普及了低碳节能理念。 104 萌芽中队通过摄影比赛，记录全体队员3 的绿色环保风采。 105 通过创意征集，设计了新校区主体雕塑装置 会哭泣的风信花，密切关注空气质量。 第五阶段：办绿色储蓄馆兑换激励 从 2016 年 4 月 25 日开始，每个月月底，由中队委员统计每位小朋友本月的绿色行为规范总的获章个数，兑换成绿色风信花，张贴在风信美德宝存折的绿色风信花上；由中队长带领集满 5 朵风信花的学生到学校绿色储蓄馆兑换物质奖励或精神奖励；由行长记录银行流水日志。 在学校原有的风信美德宝评价体系 中，增添“绿色节能花”，集满一朵绿色节能花，就在存折扉页上盖章一枚，并注明日期。可用于学生在绿色储蓄馆兑换奖励。 4
