郑州高新区优质教育资源促进方案.DOC

1、-1-郑州高新区优质教育资源促进方案为巩固我区优质教育资源倍增工程成果，进一步扩大优质教育资源覆盖面，整体提升我区基础教育的实力和品质，办好高质量、有特色、重惠民的教育，结合实际，制定本方案。一、指导原则按照存量挖潜、扩能建园、产事并举、借力发展、创新体制、提高质量的原则，通过实施优质教育资源培增工程、学校优质化工程、名优民校工程和高位均衡发展工程，努力扩大优质教育资源覆盖面，努力建设高位均衡、高质公平、特色鲜明的教育，做到让政府满意、让社会满意、让百姓满意。二、总体目标到 2015 年，全区中小学优质教育资源整体覆盖率达到90%，实现 区内中小学优质招生学位 2100 个，其中小学 800

2、个、初中 1300 个、高中 400 个。学前教育优质资 源覆盖率大幅提升。基本满足人民群众高质量的教育需求。三、推进措施和主要任务在优质教育资源倍增工程取得阶段性成果的基础上，认真-2-总结经验，找寻规律，发挥优势，科学统筹，精细运作，坚持“扩建挖潜、一校多区、强校托管、联合办学”四种倍增模式，积极探索新的发展模式，继续深入推进、拓展、延伸优质教育资源。在时限上，延伸到 2015 年；在广度上，拓展到区内基础教育全覆盖。通过实施“优质 倍增工程” 、“培优提升工程”和“ 名优民校工程” 等三大工程，最大限度地扩充我区优质教育资源，整体提升办学水平和教育实力。（一）延伸优质教育资源倍增工程。充

3、分利用优质教育资源倍增工程的经验和成果，持续推进“强 校+ 新（弱）校”试验，做好强校托管、联合办学、一校多区、扩建挖潜等运作，逐步使郑州中学、郑州五十八中、郑州中学附属小学、郑州大学实验小学、郑州中学第二附属小学、立才实验学校（艾瑞德国际学校）等优质学校的“ 捆绑” 项目学校达到 26 所。类别 倍增模式 项目初中 强校托管郑州外国语托管三十七、石佛中学；郑州中学教育集团托管五十八、郑中实验学校、长明中学小学 强校托管一附小托管南流、石小；二附小托管百炉屯、赵村、张-3-五砦、贾庄；郑大小学托管关庄、岳岗、庄王；立才托管西连河、秦庄。一校多区 立才、艾瑞德内部挖潜 一附小、二附小、郑大实验小

4、学（二）实施全面培优提升工程。对项目学校全面进行培优、提升，促进区内基础教育整体优质化。结合城中村改造，重点把三十七中、石佛中学和五龙口、百炉屯、祥营、大谢、大里、兰寨、水牛张、郭庄等小学选址另建或扩建，使其办学条件、师资队伍、教学质量达到或超过优质学校标准。培优提升牛砦、水牛张、兰寨、五 龙口、大里、大谢、祥营、郭庄、瓦屋李、陈庄、沟赵（三）扶持名优民校发展工程。按照市政府关于进一步扶持民办教育发展的若干意见，重点扶持打造一批诸如郑州枫杨外国语学校、郑中实验学校、艾瑞德国际学校等规模适度、特色鲜明、教学质量和社会认可度较高的民办优质中小学，作为公办优质基础教育资源的重要补充。一是组建民办教育

5、集团，扩大优质教育资源覆盖面。二是在师资培训、资金奖励、基本建设、公共政策待遇和资源共享等方面给予名优民校扶持。三是启动政府购买服务和优质资源输出计划。-4-四、保障机制（一）加大投入，改善办学条件1. 结合中小学布局调整和城中村改造，加大中小学建设力度。2012 年新建付庄中学、五龙口小学、郑州中学第三附属小学、郑州中学第四附属小学、长椿路小学、解放军信息工程大学幼儿园、河南工业大学幼儿园、付庄幼儿园，上半年高新区第一幼儿园投入使用。改扩建石佛中学、长明中学。建筑总面积约 5 万平方米，投资概算近 3 亿元。2、加大对区内各项目学校危旧校舍进行维修改造，每年投入 200 万元；3、按照中小学

6、标准化设备配备标准充实配备教学设施设备；4、改善教师办公条件。（二）增配人力，提升队伍素质1. 加强学校干部队伍建设（1）增配学校干部职数。依据省、市有关文件要求，结合各中小学、公办幼儿园发展规模和实际需要，出台郑州高新区中小学校长聘任管理办法（试行），积极稳妥地推进校级干部竞争上岗制、聘任制和任期制，配齐配足校级干部，满足学校快速发展需要，同时，以学校为主体，配齐配足中层干部，满足学校常-5-规管理工作的需要。（2）储备培养后备干部。根据郑州高新区管委会教育局关于进一步加强中小学校中层干部管理的意见，建立健全中小学、幼儿园中层干部信息库，强化动态管理，完善中小学、幼儿园后备干部选拔培养机制，

7、以学校、幼儿园中层干部为依托，不断拓展后备干部培养渠道，夯实后备干部储备基础。（3）加强中小学干部培训。除了积极参加上级教育部门组织的各类教育干部培训外，根据实际，适时组织 4 期校级干部、中层干部外出集中培训（培训班），邀请专家开展 4 期专题讲座，完成 2 次校级干部、中层干部拓展训练，努力提升学校干部的综合素质，适应巩固提高优质教育资源倍增成果需要。2. 加强教师队伍建设（1）推进教师交流工作。继续推进优质学校托管工作，实现郑州中学、五十八中师资实质上交流提高，同时，结合实际，出台全区中小学师资校际交流机制，发挥优质学校的带动引领作用，为巩固提升优质教育资源倍增成果提供队伍上的保障。（2

8、）加强师资储备和分层次培训。一是计划面向社会公开招聘 150 名优秀教师，在优先满足优质教育资源项目学校需要的同时，为其它中小学补充配备教师，为全面推进优质教育资源计划奠定师资基础。二是加强“校聘教 师” 、“区聘教师”的管理，努-6-力提升聘用教师的业务素质，为师资配备做好储备工作。三是除了全面完成上级安排的教师培训任务外，加强区级师资培训和校本师资培训，尤其要组织好新招聘教师的岗前培训，全面提升教师队伍素质。四是健全完善“学校首席教师郑州市骨干教师郑州市名师郑州市教育名家”的梯级教师选拔培养工作，充分发挥骨干教师的示范引领作用。五是扎实做好郑州中学“ 李 兰名 师工作室 ”建设工作。在高标

9、 准完成“李兰名师工作室”硬件建设的同时，完善工作室工作规划和年度工作计划，联合中原区、郑州五十二中，形成语文学科联动教研机制，广泛开展教研、调研、观摩交流活动，完成郑州市“中学语文学科学业质量评价标准”研究任 务，带动全区各中学语文教师教育教学水平的全面提升。（三）加强管理，确保教育教学质量1.加强校际合作，捆绑学校通过“教学计划、教学管理、校本教研、教育科研、质量分析、质量考核” 的“ 六统一”，抓好教学管理联席办公会议制度、质量监测制度、教学视导制度、统一教（科）研制度、观课议课制度等的落实，实现“优秀教学设施、优秀教师资源、优秀教科研成果”的“ 三共享 ”，实现教学质量和办学水平的同步

10、提升。教学安排统一：统一制定学科教学进度表，统一课表编排。-7-统一教学进度，统一巩固复习，统一毕业年级备考工作。教学评价统一：统一对教师的教案、听课记录的检查，统一观课、议课标准，统一学生作业检查标准，统一组织学生、学生家长进行评教活动。质量分析统一：月考和期中考试，统一命题，统一改卷标准，统一进行质量分析。统一召开质量分析会，两校相关教师、教务主任和教学校长必须参加。校本教研统一：统一教研时间，即文科周一下午，理科周三下午。每月至少举行两次观课、议课活动。每月至少组织一次专家教师指导学科教研工作。统一导学案编写、统一课题研究。教育科研统一：建立两校统一教科研制度，有郑州中学教科室牵头组织两

11、校教师开展教育科研课题的研究工作。每学年两校至少共同承担五项市级课题研究和五项校本课题。质量考核统一：统一制定质量考核方案，统一质量考核标准，统一对两校进行质量考核。区内优质教学资源共享：在校园内网资源共享的基础上，建立两校的班班通示范课录播平台，交流高效课堂的经验和做法；郑州中学图书馆、阅览室、通用技术教室、体育馆等教育教学设施全面对五十八中开放；郑州中学的暑期教师培训活动及专家报告会向五十中全面开放。-8-优质师资队伍共享：郑州中学除委派若干名骨干教师到五十八中起始年级任教外，每月至少组织一次专家教师团队到五十八中开展听课、送课活动，指导诊断五十八中的课堂教学，展示郑州中学“ 导学案式小

12、组合作探究” 高效 课堂教学模式；每年接纳若干名五十八中的教师到郑州中学进行业务学习，以提高其教育教学和班级管理的能力；每年五十八中可选派若干名九年级优秀学生到郑州中学试读或就读，加强两校学生间的交流；根据教学进度，定期邀请五十八中的备课组长、教研组长、教务主任和教学校长参加郑州中学的教学工作会和德育工作会。优质教科研成果共享：建立郑州中学和五十八中教科研成果共享制度，共享校本课程。在集体备课、集体教研的基础上，共享学科导学案、专题导学案和课题研究成果。2.对教学工作实行精细化管理、分析和评价。在道德课堂理念的指导下，抓好学科教学指导、学科组建设、细化解读课标、课程纲要编制、导学案设计等影响教

13、学质量提升的关键要素，对教学常规和教学过程实行精细化管理。做好道德课堂实践课题研究，加强作业建设和家长会建设，实现减负提质。做好中小学学业水平质量分析、反馈和指导项目，通过建立信息化、现代化和科学化的质量分析评价体系，实行精细化分析和精细化评价，对学生学业状况进行立体式的分析，对学校教学质量进行-9-全方位的评价。3.高效使用“班班通 ”平台，实现优质教学 资源共享。建立班班通资源建设和使用的奖励机制，广泛开展资源征集遴选工作，通过一次性购买、点击率奖励、荣誉鼓励等途径，调动广大教师参与班班通资源库建设和使用的积极性。加强学校（学区、集团）校本资源库、区（县）资源中心、市资源中心三级资源库建设

14、，促进优质课程资源网络化，实现资源共享，以教育信息化推动教育现代化。（四）加强督导评估，建立激励机制1. 创新督导评估考核机制（1）完善评估指标体系。借鉴兄弟县市区的成功经验，完善办学水平评价标准体系和教学质量评价标准体系。各学校均要制定五年发展规划，作为推进计划督导评估的指标依据。（2）强化日常过程督导。教育局有关科室联合组成督导检查小组，每月对全区中小学各项工作进行不少于 1 次的全面督导检查，及时发现问题，及时反馈整改，并将此项督导检查结果在加大权重的基础上，纳入对学校学期、年度的目标考核，直接与校长、书记的绩效工资挂钩，切实提升学校各项工作水平。（3）健全完善目标考核机制。创新考核方式

15、，实行“分类考核+捆 绑 考核 ”的方式，对强校托管、联合办学、协作区办学、一校-10-多区内的学校进行考核。分类考核中，根据学校综合情况，将全区中小学划分为三类，分别制定不同的考核标准，同一类别的学校实行同一标准进行考核；捆绑考核中，对强校托管、联合办学、协作区办学、一校多区内的学校实行考核结果责任连带，真正促进共同提高、共同发展。（4）建立优质教育资源推进汇报通报制度。教育局定时组织会议，专题听取项目学校工作开展情况汇报，每季度集中研讨评析一次项目推进成效及存在的问题，每半年内通报一次项目推进情况，每年发布一次项目推进情况和教育质量报告。2.建立奖惩激励机制。（1）充分运用督导考评的结果，对成绩突出的学校和个人予以通报表彰，并在干部提拔、职称晋升、年度考核、教 师节先进集体、先进个人、外出学习培训等方面对成 绩突出的学校和个人优先考虑、优先安排。（2）对在倍增工作中取得突出成绩的学校，根据实际，给予相应的资金奖励。（3）对工作不力、进展缓慢、成效低下的学校通报批评，责令整改；对于整改不到位的学校，将追究学校校长及相关负责人的责任。